小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第七单元-部编版语文四年级上册七单元22课

1、22 为中华之崛起而读书第二课时学习目标1.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。2.激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。一、直入新课师：学习第一个故事的时候，我们用的是什么方法？ 先读通顺，再读出疑问。 生自己读。师：对，有疑问了，先做好标注，然后尝试解决疑问。请问，解决这些疑问，我们可以怎么办？ 可以联系上下文来理解。 师：还可以询问，查资料，弄明白后带着自己的理解读读文章，就读出滋味来了。还有些实在不能理解的地方，课后再去寻找答案。二、自读，学习课文1.充分自读 师：接下来我们先尝试自读课文，学习第二个故事和第三个故事。读书要讲方法，请看两个小要求。（1）读得通顺 （2）

2、读出疑问在这些有疑问的地方，画上“？”2.尝试质疑，解疑 （为什么伯父会说“有时也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理”）师：谁找到了下文中写到的“麻烦”是什么？他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。师：撑腰，训斥，形成对比。这两个词，谁来说说你的理解。 （撑腰就是做主的意思。）（主持公道。） （就好像当法官。）（训斥就是骂人，很凶地骂。）师：对比后，你发现什么？ （原本中国巡警应该为中国人撑腰，因为是外国人轧死了中国人，可是巡警不但不为她撑腰，还训

3、斥他。非常不讲道理！） （就是因为当时中国太弱，被欺负，所以巡警也狗仗人势。） 师：说得好，都是因为中华不振。请大家再看看，还有这样的地方么？ （“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。”原本大家要帮忙，但是却不敢帮忙，只能劝。大家也很无奈，因为中华不振。） 师：是啊。抓住“握紧拳头”和“劝慰”这对矛盾来读，你会读到当时中国人的心情，你会体验到中华不振，国民怒不敢言的无奈。来吧，让我们一起把这个故事读一读，一边读，一边好好体会。（板书：妇人饱受欺凌 巡警丧失尊严）师：这个故事的结尾说“这时周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字沉重分量”，

4、现在你体会到了么？ （中华不振就是我们总是被帝国主义列强欺负。）（中华不振就是中国人受到委屈都没人管。） （中华不振就是中国人不敢帮助中国人。） （中华不振就是中国人在自己的国家里，生活很困难，而外国人却过得很好，还欺负人。） 师：体会得真好。（板书：中华不振）所以周恩来才会立下“为中华之崛起而读书”的志向。3.结合课文内容说一说你对“中华不振”的理解。指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略，人民遭受欺凌，敢怒不敢言。4.作为中国人，看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌，你有何感受？5.这件事对周恩来产生了怎样的影响？周恩来亲眼见到中国人在被外国人占据的地方受到了不公平待遇，这是他立下“为

5、中华之崛起而读书”这个远大志向的直接原因。这件事不但使他真正体会到了“中华不振”的含义，而且引发了他更深入的思考，逐渐明晰了自己的人生目标。6.“为中华之崛起而读书！” 这句话在文中多次出现，有何表达效果？ 起突出强调的作用，情感激昂充沛，表现了周恩来立志振兴中华的坚定信念和决心，照应了文章标题，突出了中心思想。四、课堂小测试。 师：同学们，正是因为有了像周恩来、毛泽东、钱学森等这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。在我们今天的社会，也不再是把帝国主义列强赶出中国的土地，面对新的国际竞争，新的世界形式，我们虽然取得了巨大的成就，但离发达国家

6、还有很大的差异，我们应该立下怎样的志向呢？（教师再板书一个“？”，4人小组讨论）（为祖国的科技发达而读书。）师：你呢？ （为国家作出更大的贡献而读书。） （为创造祖国美好的明天而读书。 师：还有吗，你呢？） （为祖国更加繁荣富强而读书。） 师：同学们都抒发了自己的爱国之志，那请你们谨记：将自己的爱国之心化为报国之志，真正做到：（为中华之崛起而读书） （为了祖国的强大而读书。）（为了自己美好的未来而读书。）（为了考试有个好成绩而读书。）师：同学们说的太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现。 今天咱们学习了周恩来少年励志的故事，一个很激励人的故事，同学们有没有收获？伟人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料。五、作业布置1.背诵课文中的好词、佳句。2.按时完成语文园地上的相应习题。3.把本课中两次课堂练习题复习一下，熟记错误的知识点。板书设计22 为中华之崛起而读书妇人饱受欺凌中华不振为中华崛起读书巡警丧失尊严课堂练习一、给多