小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-王昕《故事二则》教学设计

1、统编版四年级上册第八单元故事两则教学设计及反思 芦阳小学 王昕教学目标：1、正确认读“拜、侯、肤、剂、髓、纪、标7个生字。2.默读课文,找出课文中表示故事发展先后顺序的词句,了解故事情节,简要复述故事。3.读懂故事，体会故事所蕴含的道理。教学重点：指导学生通过默读课文，找出文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 教学难点：了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的道理。教学时间:12课时教学过程：一、读词语，猜人物，揭示课题：1、谈话明确这节课学习27课故事二则。2、出示词语：救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满（学生读，师发问：咦，这些词语都是形容什么人

2、的呢？（医生）3、我们就先来认识一位古代名医扁鹊（板书）4、扁鹊是何许人也？介绍扁鹊。（现在我们一起来学习扁鹊治病的故事。出示课题，学生齐读课题。）二、初读课文，扫清字词障碍，整体把握课文内容。（1）用自己喜欢的方式读读这个故事，注意读准字音哦。（2）检查自读情况课件出示词语，同桌互考生字。个别抽读。重点指导“髓”等字音。（3）这个故事中的主要人物有谁？他们之间发生了一件什么事？（用一句话来说一说。）三、梳理情节，得法讲故事过渡：事情的详细过程是怎样的呢？我们再次细读课文。1、请同学们默读课文，用圈出表示故事发展先后顺序的词句。（学生读、圈，抽生交流五个时间词，师来相机板书 ） 过渡：不同的时

3、间节点上，蔡桓侯的病情是怎样的？他的态度又是怎样的呢？2、请大家再次默读课文，用“”画出扁鹊对蔡桓侯说的话，看看蔡桓侯的病情怎样；用“”标出蔡桓侯的态度，标注完后，同桌小声交流。教师巡视并抽学生说，老师完成板书。教师小结：刚才大家通过读书、勾画、汇报，帮忙完成了故事示意图，现在请大家借助黑板上的示意图，复述一下这个故事。 3、借助板书，复述课文复述前，老师要给大家几点温馨提示。出示温馨提示：复述时要按故事发展的先后顺序，抓住主要情节，人物对话要转述。（1）请同学们看黑板上的示意图，自己先练习复述这个故事。（2）再同桌互相复述。（3）最后派代表全班交流。4、领悟故事蕴含的道理教师提问：一开始，蔡

4、桓侯的病情严重吗？那他为什么病死了呢？临死前，蔡桓侯可能会对他的亲人说些什么呢？引导学生悟出道理。出示课件（明白的道理）： 四、总结方法，学习新文纪昌学射1、总结学法：孩子们，刚才我们是怎样学习扁鹊治病这个故事的呢？先读课文，再找理清再抓住课件出示：读课文，找出故事发展先后顺序的词语，理清故事脉络，抓住主要情节，复述故事；体会故事蕴含的道理。 简单地说就是：读故事 找顺序 理脉络 抓主线 （板书）2、现在我们就用这个方法来同桌合作学习第二则故事。出示纪昌学射，学生读，相机指导“纪”的读音。（1）请大家快速默读纪昌学射，圈出表示故事发展先后顺序的词语，用画出飞卫的要求，用画出纪昌是怎样练习的，标

5、出练习的结果。（放手学生默读、勾画）（2）完成后，同桌合作填写纪昌学习记录表，并根据你们填写的内容，同桌用自己喜欢的方式复述故事。纪昌学射学习记录表时间飞卫提的要求 纪昌练习的方式 练习的结果第一次拜访 第二次拜访 第三次拜访 3、小组汇报可以一人复述一段，也可以派一个代表复述，也可以边表演边复述。4、领悟道理教师发问：纪昌为什么能成功？飞卫为什么要让纪昌练眼力呢？如果纪昌拜一个普通的射手为师，他会取得这样的成绩吗？（生思考回答）从这个故事中，你明白了什么道理呢？总结除从故事中明白的道理：我们无论学习什么本领，都要从基本功开始练起，还要有恒心和毅力，才能 成功。当然名师的指导也很重要。五、总结

6、全文，布置作业1、这节课，你有什么收获呢？你学到的复述故事的新方法是什么呢？那就是通过快速默读课文，找到表示故事发展先后顺序的词语，理清故事的脉络，抓住主要情节，复述故事。2、布置作业（1）把今天我们学的这两个故事复述给你们的爸爸、妈妈听。（2）推荐阅读华佗治病和愚公移山等。课后设想及反思：故事二则是统编版四年级上册第八单元的最后一课，是一篇略读课文。围绕本单元单元教学目标，我设计如下目标。教学目标：1、正确认读“拜、侯、肤、剂、髓、纪、标7个生字。2.默读课文,找出课文中表示故事发展先后顺序的词句,了解故事情节,简要复述故事。3.读懂故事，体会故事所蕴含的道理。 本文的教学重点是：指导学生通

7、过默读课文，找出文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 本文的教学难点是：了解课文内容，理解纪昌学射的经过，理解寓言所包含的道理。针对本课教学，我反思如下：围绕本课教学目标，我先引导学生反复默读课文，找出文中表示故事发展先后顺序的词句勾画出来，再默读理清故事脉络，引导学生汇报，老师根据学生所述完成故事发展示意图（思维导图）板书出来，接着让学生根据故事发展示意图复述故事，对学生有较好的指导作用。最后，针对课文内容提出问题，学生很容易地悟出了故事蕴含的道理。这是一篇略读课文，故事情节比较简单，学生容易读懂课文内容。所以我在教学第一则故事时教给学生方法，第二则故事就让学生运用方法，通过默读、勾画、合作填写纪昌学习记录表、同桌复述故事、小组汇报等形式自主学习，达到学方法、用方法、巩固方法的目的。让教学达到事半功倍的作用。 三、虽然在备课时，我做了充分的准备，整节课也达成了一些预期的效果，但在教学过程中，仍存在着许多不足之处，还是有一些遗憾。如给学生读的时间不是很多；教学语