小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-2023年秋教学大比武教案

1、14.普罗米修斯教学目标：1.正确读写“人间、悲惨、情景”等词语，了解课文中的人物。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。教学重点了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。教学难点学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。课前准备：1、课前预习（学生）（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。（2）初读课文，读清楚众神的名字。（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。2.多媒体课件（教师）教学过程：一、导入新课1

2、、师生谈话：请看下面这些词语，你想到了什么？（课件出示图片）腾云驾雾 三头六臂 神通广大 各显神通 上天入地 刀枪不入（学生自由发言，教师做出点评，最后引出本课课题普罗米修斯）2、板书课题，学生大声朗读课题3、了解普罗米修斯（课件出示）古希腊神话中最具智慧的神明之一，创造了人类。普罗米修斯是古希腊神话传说中的神。普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。那时候，人和神是生活在一起的。二、学习重点词语1、多媒体出示词语：人间 悲惨 情景 自从 危害 得知 消息 严厉 敬佩 悄悄 归还 请求 坚定 违抗 如此 狠心 尖利 愤愤不平 敢于 获得2、读词语：抽同学读、男生读

3、、女生读、开火车读。3、重点词语解释。（抽取同学回答，教师给予评价，多使用鼓励性言语。）处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。希腊神话中的主神。上气不接下气，狼狈不堪，十分慌张或恼怒。免于责罚。给人带来幸福。违背和抗拒。对外来的压力妥协让步，放弃斗争。（性情、行为或相貌等）凶狠恶毒，十分可怕。一种猛禽。鸟类用嘴取食物。接受；禁受。拉开弓、架起箭，准备射击三、走进课文阅读课文，解决问题：1、找出课文中的人物；（普罗米修斯、赫淮斯托斯、宙斯、赫拉克勒斯）2、普罗米修斯“盗”火的起因、经过、结果分别是什么？（同桌讨论）。抽取同学回答。教师重点点评学生的回答，肯定学生的回答，对于没有回答出正确的同学进行激励。

4、学习第12自然段。1、学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。2、学生对比读第12自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想象，体会变化。课件出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽指名分别读第一句话和第二句话。请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？学生思考问题并进行交流。第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。第二句话描写了人类得到火之后健康、温暖、安宁的生活。教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。学习第67自然段。1

5、、学生读第67自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。2、第一个惨不忍睹的画面：课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。指名读。谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问题。3、第二个惨不忍睹的画面：课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。指名读。普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、

6、求饶过、哭喊过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。这一切都因为他对人类深深的爱！学习第5自然段和第8自然段1、火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”2、从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。四、体会人物形象1、宙斯是个怎样

7、的人？ （残暴专横 ）2、赫淮斯托斯是个怎样的人？（富有正义感）3、普罗米修斯是个怎样的人？（坚持正义、坚强不屈、不畏强权）4、赫拉克勒斯是个怎样的人？ （有能力、正义、不畏强权）教师总结：普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了温暖、光明、健康更给予了我们生生不息的精神火种勇敢、坚强、博爱、无私。五、课外拓展1、许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过普罗米修斯赞歌。（课件出示这首诗）2、奥运圣火的来历（课件出示图片）六、总结课文 （学生抓关键词语填空）普罗米修斯为了解除人类_的困苦，不惜冒着危险，勇敢地_，给人类带来光明和温暖，而他自己却因此遭受了_，但他没有屈服，后来被大力神所救，_七、课后作业课外搜集更多外国的神话故事，把普罗米修斯盗火的故事讲给家人听。板书设计14.普罗米修斯宙斯（残暴专横） 普罗米修斯（坚持正义、坚强不屈、不畏强权）赫淮斯托斯（富有正义感） 赫拉克勒斯（有能力、正义、不畏强权）教学反思：读是悟的基础，阅读，让学生在读中理清故事脉络，把握人物形象，体会普罗米修斯博大的爱，并感受奉献的崇高与牺牲