小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-口语交际安慰

1、口语交际安慰 简杰 教学目标：设计思路：学生初步知道如何安慰别人，但还学要进一步培养学生安慰的意识，引导其对自己的安慰进行反思，学会如何倾听，自然大方的交流，进一步提升他们的交际能力。1培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学难点和重点：1.能设身处地想被安慰者得心情，选择合适的方式进行安慰。2.能恰当地表达自己的情感。教具：多媒体。课时： 一课时。教学过程：一、交流经验，提供借鉴设计思路：口语交际来源于生活，也要应用于生活，本次口语交际是学

2、习安慰。安慰在人际交往中十分重要，大多数学生已有安慰他人的经历，所以我借鉴他们平时遇到不顺心的事儿、烦恼的事儿着手，激发学生的兴趣，从而调动学生的情感，引出这堂课学习安慰。1同学们，生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?预设：生：期末评比“三好学生”落选了。生：有一次，爸爸冤枉我拿了他的钱。2当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的?预设：生：接力赛跑我摔跤了，致使班级名次受到影响。班主任安慰我：“你已经尽力了，虽然摔跤了，但不要怪自己。我还要代表全班感谢你。”生：有一次在操场上踢足球，我踢到了一个人的肚子。他疼得捂

3、起了肚子，我吓得半死，他却说：“你又不是故意的，我过一会儿就好了。”我听了很感动。3你觉得受到安慰的人有什么变化?预设：生：人心情开始变得好起来。生：不再那么担心了。生：人振作起来了。4师：为什么安慰能使人心情变得好起来?预设：生：别人的安慰使自己不再担心了。生：使自己感到了温暖。生：使自己感到被人理解了。师小结：安慰是春天一场及时的雨，安慰是夏天一阵清凉的风，安慰是秋天一片金色的稻穗，安慰是冬天一缕温暖的阳光。安慰是受挫折的朋友的灯，领着他们走出阴霾。因此，安慰能给人温暖和力量。二、创设情境，指导安慰设计思路：指导了解情境内容，设身处地地想心情。我采取的交流方式为小组间的交流这样可以打破学生

4、不愿说话的僵局，先小组内交流，再到班内交流，有了这个过渡，可以使学生准备更为充分，表现更完美。口语交际应使得全班同学都交流起来，人人参与其中的口语交际课。下面就让我们先练习一下如何安慰别人吧!1、出示情景一在运动会 4100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。（1）同学们先来看这小男孩遇到了什么问题？在接力赛中摔倒，导致班级没有取得名次。（2）他心里是什么感受？这时候他需要什么？（3）如果你是他的同学，你打算怎么安慰他？请小组之间互相商量一下。抽生交流后汇报。师小结：除了说关心鼓励的语言，还可以给一定的暖人心的动作。所有这些安慰的语言、行动都来自同学们对小峰真诚的关心。

5、三、选择情境，练习安慰设计思路：模拟课本中的情境二和三安慰，让学生任选一种情境进行安慰，引导学生根据交际内容进行交流，给出汇报模式，梳理合适的安慰方式。1、多媒体出示课本中的情景二和情景三：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他的生日礼物。他伤心极了：“我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！”(各请一名生读）（1）同学们看这小丽和小冰各自遇到了什么问题？（2）这时她们各自心里是什么感受？这时候她们需要什么？（3）如果你是她们的同学，你打算怎么安慰她们？请小组之间互相商量一下。抽生交流后

6、汇报。汇报模式：大家好，我们小组选择的是情景（ ）_。主人公（ ）遇到的问题是_。这时候，他的好朋友走过去，问他：_. 他回答说：_.好朋友(动作)_安慰他说：_小结方法：a、可以说关心鼓励的语言，配上自己暖人心的动作。b、可以选择商量或建议的语言进行安慰安慰。C、可以提供帮助或讲类似事例的语言也是一种合适的安慰方式。d、 要注意说话的语气，不要逾越身份，要符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才能让被安慰的人走出低谷，重新振作起来。四、巩固练说设计思路：根据实际需要拓展课内练习情境，我结合我教学的生命、生态与安全中，应对悲伤有办法中的一个案例进行延伸，进行安慰，进一步巩固所学。小丽有一只可爱的小狗，叫多多。它陪伴小丽已经三年了。每天它送小丽上学，又第一个迎接小主人回家。在小丽的心中，多多是自己最亲密的朋友。可是后来，多多生病永远离开了小丽一想到多多就流泪，连饭也不想吃；不想去上学，总觉得多多会回家；有时莫名奇妙地发脾气。小丽总是这样悲伤难过，我们该怎样帮助她呢？按照汇报模式自己组织语言进行合适的安慰方法。五、教师总结，提出期望设计思路：引导学生感受安慰的重要性，培养学生有意识地安慰。进一步提升他们的交际能力。一声声安慰，是夏天里的阵阵凉风，除去