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文档简介

1、王戎不取道旁李教案 都江堰中兴学校 王丽梅教学目标: 1、认识“戎、诸、竞”等3个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。4、能理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重点：能正确、流利地朗读课文，理解课文。教学难点：能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。授课时数：一课时教学媒体：PPT教学过程：感知文言，导入新课。师谈话导入新课。板书课题王戎/不取/道旁李。划分节奏。强调“戎”的写法， 与“戒” 作比较。 简介王戎。（设计意图：感知文言简洁、凝练的特点。会写“戎”字，区别形近字。）初读课文，读准节奏。

2、自读课文。师提要求：自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、师配乐范读。3、出示课文停顿，生用“/”画出节奏，自由练读。全班配乐齐读。（设计意图：通过教师范读、读出节奏方法的介绍，让学生能正确、流利地朗读课文，感知文言的朗读韵味。）研读课文，理解内容。 师引导学生逐句读，理解大意。、“王戎七岁，尝与诸小儿游。”理解重点字：“尝”、（借助注释）。“诸”（查工具书）将理解到的信息连起来，说清楚这句话的意思。这是事情的起因。（2）、“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。”理解重点词：“折枝”（看插图）。理解“竞走取之”（走：跑）学生做争先恐后跑的动作。指导朗读。这是事情的经过。

3、（3）、“人问之，答曰：树在道边而多子，此必苦李。”齐读。问他什么呢？重点词“之”（联系上下文）。指导朗读。-这是不取的原因，也是事情的经过。（4）、“取之，信然。”理解重点词：信然、之。指导朗读。板书。2、带上理解再次朗读课文。要求读出语气、感情。3、说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”？可见王戎是一个怎样的人？得出成语“道旁苦李”。善于观察，善于思考.（设计意图：带领学生边读便理解文言文意思，教授理解古文的方法：借助注释、查工具书、看插图、联系上下文。在理解的过程中指导朗读。在理解的基础上发散思维，为下一步生动地复述故事做铺垫。引导学生感受人物形象）四、了解内容，复述故事。初讲：（1）、按事情发展顺序讲。讲清楚事情的起因、经过、结果。、指名讲。再讲：（1）、展开想象，加上人物的对话、动作、神态、心理等，让故事更加 流畅、生动。（2）、自由讲故事。大声、动作、表情。声情并茂。（师巡视）、指名学生讲故事。积累运用，拓展阅读。用今日所学方法，读读有趣的故事司马光。推荐课外阅读世说新语。（设计意图：学以

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