小学语文人教三年级下册第五组-《妈妈的账单》教学设计蒋春燕

1、妈妈的账单 教学设计 长宁县中江小学 蒋春燕 一、课文分析 妈妈的账单是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。二、教学目标 1、知识与技能学习默读课文。读通课文。 2、过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。3、

2、情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。三、教学重难点 本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、学情分析 三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的事有些熟视无睹。在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。五、教法与学法 根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我

3、主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦 。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。六、教学准备 多媒体教室 教科书 板书 音频媒体七、教学课时 1课时八、教学过程（一）、 导入课题1、数学题：0与60谁大谁小？2、出示课题：“妈妈的账单”。齐读课题3、账：贝字旁，和钱有关账单：出示ppt账单图片，理解账单是一种记录具体消费的单子学生举例生活中的其他账单（二）、扫清阅读障碍

4、PPT：我会读经办、收款、付款、款项、报酬、索取、慈爱、芬尼蹑手蹑脚、小心翼翼如愿以偿、羞愧万分1、齐读2、理解词义3、四字词的运用（文中的运用和生活中的运用）（过度：小彼得如愿以偿是因为什么事？羞愧万分又是因为什么事？账单。这到底是什么样的账单呢？一起来去文中看看吧！）（三）、初步感悟课文内容生读文，师巡视1、提问：是什么样的账单让小彼得如愿以偿，又是什么样的账单让小彼得羞愧万分？（引出两份账单）2、首先我们来看第一份账单PPT展示小彼得开的账单3、问：从小彼得的账单中读出了什么？（四）、品读账单，理解母爱1、问：小彼得是一个勤劳的孩子，听话的孩子，他怎么会找妈妈开账单呢？我们一起在文中第一

5、、二自然段里面找找原因。齐读自然段2、师：因为爸爸是商人，要开账单，他也觉得自己就是商人，就给妈妈开了一份账单。他开的这份账单让他如愿以偿的得到了报酬。可是，在看到妈妈的账单的时候却没有了如愿以偿的高兴，而是羞愧万分，为什么呢？让我们仔细看看妈妈的账单吧！3、齐读妈妈的账单4、问：妈妈的账单中读出了什么？5:、问：妈妈的账单开的是0芬尼，如果让你填，你会填多少芬尼？引导：母爱无私抽读：有感情朗读6、对比两份账单，我们会发现，小彼得的账单记得很详细，但妈妈的账单却写得很简单，妈妈只列出了4点，孩子们，想想自己生活中的点点滴滴，妈妈为你们做的事只有这四点吗？7、再次齐读课文，感受母亲无私的爱。8、

6、妈妈的这份账单，让小彼得读着读着，想到了很多往事，请同学们帮小彼得回忆回忆PPT：回忆记得我过生日的时候，妈妈记得三年来，我每天上学，妈妈记得我生病住院的时候，妈妈记得每次天冷的时候，妈妈记得那个电闪雷鸣的夜晚，我吓得浑身发抖，妈妈记得，妈妈再读账单 回到课前问题0与60谁大谁小（四）诵读感悟“羞愧万分”1、妈妈为小彼得做了这么多，小彼得感受到无私的母爱了吗？小彼得怎么做的？PPT：最后一个自然段齐读最后一个自然段，回答小彼得是怎么做的？2、PPT：小彼得藏进了妈妈口袋里的不光是，还是。3、再读这最后一个自然段。（五）、感悟题意，升华内涵1、小彼得通过妈妈的账单明白了母爱是无私的，孩子们，不仅仅是小彼得母亲的爱才是无私的，而是所有的母爱都是无私、无价的。观看PPT地震中伟大的爱，扩展为家人对自己无私的爱。2、通过学习，我们每个孩子都有自己的感悟，你们都有话说