小学语文人教三年级下册第三组-陈丽君《画杨桃》教案

1、画杨桃 教案 （2课时）教材分析：这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的把杨桃画成像个五角星的样子。同学们觉得好笑，老师却通过这件事启发同学们懂得了看问题或做事情的时候不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论的道理。教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容。4、懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点：1学习抓住重点语句，理解课文内容。2体会做什么事都要实事求是的道理。教学准备：1、学生：搜集杨桃的相关资料。2、教师：多媒体教

2、学课件。教学过程：一、激趣，导入新课1、（出示杨桃的图片），你们知道这是什么果实吗？谁能给大家介绍一下吗？2、齐读课后的资料袋，加深对杨桃的了解。3、这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，师写课题。（板书：画杨桃）（1）齐读课题。（2）看到这个题目，你们最想了解些什么呢？二、初读，了解内容（一）初读要求：1、请同学们用自己最喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。 2、画出文中不理解的词句。 3、想一想本文讲的是一件什么事？（二）检查生字：1、提醒：生字中，“嘱”读zh，不要读成sh；“审”是翘舌音又是前鼻音，老师可示范读；“肃”是平舌音，这个字的笔顺是肃。“晌”读shng，不要读成xin

3、g，在字形上要注意与“响”相区别。2、指名读课文 ，相机组织评议。三、细读，探究内容（一）（出示课件）“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。”提问想一想： 1.“教诲”“一生受用”是什么意思？ 2.这位老师和父亲分别讲的是什么话？（二）学习第1自然段1指名读第1自然段。（出示课件）“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”提问：（1）这是谁在什么时候对“我”说的话？（2）“叮嘱”是什么意思？“经常”说明了什么？（3）指名读句子，读出“叮嘱”的情形。（4）什么是“画走了样？”（5）父亲为什么告诉“我”不要“想当然”？（三）学习第2至第18自然段1

4、学生自读第二部分。要求： （1）边读边想图画课上“我”画的杨桃是什么样子的？为什么会画成这个样子？ （2）讨论、交流。2、（出示句子）我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。提问：哪些词说明我按照父亲的话去画？（出示句子）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。指名读句子后，提问：（1）为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西呢？（2）作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画？（引导学生联系上文父亲的叮嘱，回答这个问题。）（3）看了“我”的画，同学们有什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？（4）老师是怎么说的？指读这段话。（出示句

5、子）提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。让学生想一想这段话共有几句？让学生默读这段话用“”号给这段话分层。讨论：这段话可以分为几层？第一层（12句）：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。第二层（34句）：不要讥笑别人，要相信自己的眼睛。 老师的这段话告诉我们一个什么道理？（要学会从不同角度观察分析问题，要实事求是，一切从实际出发。）（5）老师在说的时候表情有什么变化？用“”标出描写老师神态的词语。四、回归整体，升华感情1、说一说：父亲和老师的教诲使作者一生受用，你读了这篇文章后有什么收获？请联系实际谈一谈。五、记忆生字，指导书写1在小组内交流：你是怎样记忆生字的？有什么好的方法？2指导书写。提醒注意：对比“非”在“排”和“靠”两字中字形的变化。注意“叮”和“钉”、“幅”和“福”、“诲”和“悔