小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-元日

1、9、古诗三首之元日教学设计罗目镇小 童玉蓉教学目标1.正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。2.学习古诗中的生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受古诗描绘的场面，体会诗人的思想感情。3.学习元日了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。4.通过学习激发学生课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。教学重难点学生通过学习借助注释理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。通过有感情地朗读、背诵诗句，体会诗人的思想感情。教学课时 1课时教学准备 多媒体课件一、情境导入，揭示课题。1.欣赏图片，感受欢庆。今天老

2、师为大家带来了一首歌曲，想听吗？（想）那就请同学们一边听，一边看，看看人们是怎样欢度春节的？（播放课件：配乐新年好播放过春节的各种图片吃年夜饭、贴春联、拜年、放鞭炮等。）谁来说一说人们是怎样过春节的？2.谈话导入师：那我们这些过年的习俗是从什么时候流传下来的，你知道吗？据说早在四千多年前，古人就有过年的习俗。宋代有位叫王安石的诗人，就用一首诗给我们描绘了古人过春节的有趣风俗和热闹场景。今天，我们就一起来学习这首诗。（板书：元日 齐读课题。）说到学习古诗，我们一起来回忆一下，学习古诗的四步法。课件出示学习古诗的步骤。二、学习古诗（一）.理解诗题。 师：现在我们就从理解诗的题目开始吧！“元日”是什

3、么意思？谁来说一说？原来它是表示一年的第一天，也叫正月初一。那这一天有什么特别之处呢？师：它是我们中国最为热闹，最为喜庆的日子，叫春节。（二）了解作者。师：谁来给大家介绍一下这首诗的作者呢？（王安石，中国北宋著名政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。）板书：王安石。这首诗描写的就是王安石在春节这一天,看到的有趣的风俗和人们过春节的热闹场景。品读诗句你们想读读这首古诗吗？那我们赶紧打开书，翻到34页，自己读一读吧！ 1、初读古诗，读准节奏，学习生字。.学生根据老师的提示自读古诗师：在读古诗之前老师给大家提出三个要求，我们一起来看看。（出示自读要求：一读准字音，二读通句子，三读出节奏。）

4、开始！抽生反馈，指导读准字音。师：刚才看到同学们读得很认真，那童老师想考考大家，（出示课件）读准这些字音，并给他们组一组词。谁愿意来挑战一下？（抽生读，集体读。）抽生反馈，指导读通句子。师：恭喜大家挑战成功，现在我请XXX(指名读)来读一读这首诗，请大家注意听，听他的字音读得是否正确，句子读得是否通顺。谁来评价一下？重点提示第一句，读好其中的四个翘舌音。（师生评议，纠正字音。）师指导读好古诗节奏：古人在朗读古诗时，讲究按照一定的节奏，谁来说说你是怎样给这首诗划分节奏的？A结合学生的回答，这是一首七言诗，我们一般按照二/二/三的节奏，来给诗歌划分节奏。指名读。B老师范读。C学生齐读。元日 （宋）

5、王安石爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。千 门/ 万 户 /曈曈日 ，总 把/ 新 桃 /换 旧 符 。2、再读古诗，借助课文，资料理解字词。、师：刚才大家读通了诗句，读准了诗的节奏，怎样才能读懂古诗呢？大家有什么好方法？（生：借助古诗旁边的注释；借助插图；查阅资料）那我们就赶紧行动起来吧！ 、课件出示细读要求，同桌互相交流。3、深入品读，细细感悟。 （1）品读“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。 师：我们先来看这一幅图，你看到了什么？小朋友们在干什么？（放鞭炮），人们在干什么？看到这幅图，你想到了哪两句诗呢？（爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏）诗中的哪个词指鞭

6、炮？理解“爆竹”。（爆竹就是鞭炮。）你知道为什么要放爆竹吗？（据说古人燃放爆竹是用来吓跑叫年的怪兽，祈求新年的平安、幸福。）新年的炮声似乎在说，旧的一年过去了，哪些字告诉我们？（一岁除）小结：人们过新年习俗-燃放爆竹（随机板书）师：春节这一天人们除了燃放爆竹，还会干什么呢？（喝酒）板书：喝屠苏酒。你从哪个词语知道的？你来说说屠苏是什么？古人为什么要在正月初一喝屠苏酒呢？（一般在元日饮用，据说可以驱除瘟疫，换来健康长寿。）诉说祝福 人们一边喝着屠苏酒，一边诉说着新年的祝福，孩子们会祝爷爷奶奶怎么样？你来说，你来说，还会祝爸爸 祝妈妈 引导朗读师：过年了，家家户户放起了鞭炮，迎着温暖的春风，全家人

7、围坐在一起，多么热闹啊！大家喝着屠苏酒，互相送上美好的祝福，多么高兴啊！此时此刻，你的心情怎样？指导读出开心、快乐的心情。抽一个女生读，女生齐读，抽一个男生读，男生齐读，全班一起读。 小结：人们过新年的习俗-饮屠苏酒（2）品读“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”师：人们还有什么过年的习俗呢？我们接着往下找。课件出示，你看到了什么？你想到了哪句诗？“曈曈日”是什么意思？（课件出示灿烂的初升太阳）课件出示：灿烂的阳光照耀着哪一座房子？（很多很多座房子）诗中那个词语指很多座房子呢？（千门万户），你可以用哪些词来代替它？（千家万户、家家户户）师：人们推开窗门迎接朝阳，迎接新年，这也是人们过年的习俗。板

8、书开门迎新理解“新桃换旧符”的意义。人们推开窗门除了迎接新年，还会做什么呢？这里的“新桃”和“旧符”指的都是“桃符”，结合注释说说桃符是什么？）古人“新桃换旧符”有着怎样的意义？（表达着祈求新年平安、吉祥、好运的愿望。）指导朗读。请看这幅对联，老师来读，你来说说主人有什么美好的愿望呢？你能带着美好的愿望来读一读这两句诗吗？一大组同学来读一读。你还有什么美好的祝福吗?请你再来读一读？其他组的同学读一读。小结：从这两句诗中，我们还可以看到人们迎新年的习俗更换桃符(板书)古人欢度新年的习俗一直流传下来，所以我们现在过新年依然要放鞭炮、喝酒、更换春联。有了这些习俗，我们的春节才会更加热闹、喜庆。板书：

9、热闹、喜庆（3）、完整朗读古诗。同学们，新的一年到了，明亮的阳光照耀着千家万户，家家户户噼里啪啦放着鞭炮，换上了新的桃符，人们畅饮着屠苏酒，互相祝福，到处洋溢着一片欢声笑语。让我们再来感受一下这热闹的场景吧！（齐读古诗）三、表演诵读古诗师：谁愿意来背诵一下这首古诗呢？1、个人展示背诵古诗。2、小组展示背诵古诗。3、全班加上动作表演古诗。4、配音唱古诗。你们会唱新年好这首歌吗？我们一起来唱唱吧！唱得真好听！我们还可以换换歌词来唱，听听老师唱得哪一首诗？ = 1 * GB3 老师示范跟随新年好的音乐唱元日。 = 2 * GB3 你们想来唱一唱吗？生学唱 = 3 * GB3 全班一起表演唱四、课堂延伸：师：你们还知道哪些传统节日的古诗呢？1、小组背诵收集到关于传统节日的古诗。2、全班诵读关于传统节日的古诗。3、小结：古诗词是我国传统文学宝库中的珍品，也是传统文化的一面镜子，愿我们大家与诗歌相伴，与圣贤同行，让传统文化代代相传！五、作业设计一、选一选 元日是一首与（）有关的诗。A.春节 B.端午节C.重阳节二、填一填和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。你想到的诗是： ， 。这首诗是“唐宋八大家”之一的（ ）写的 ，描写了他在春