小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-14蜜蜂doc-jduqjtkjtrrg85a

1、开江县普安镇杨柳小学课时计划表学科语文时间2023年4月4日课型新课班级三年级教授者曹宗霞课题14、蜜蜂课时安排第二课时教材分析本文讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。学情分析对于本单元所呈现的“观察与发现这一主题，孩子们虽然早已经不再陌生,但由于认知局限，大多数学生缺乏应有的观察自然的意识,这会在一定 程度影响他们对课文内容的准确感知。三维目标知识与能力弄清为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。过程与方法引导学生了解实验的过程和方法，学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探索自然奥秘的

2、兴趣。情感态度与价值观体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。教学重点学习法布尔善于观察、勇于探索的精神。教学难点引导学生了解实验的过程和方法，学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探索自然奥秘的兴趣。教学方法讨论法、探究法、自主学习法。教学准备多媒体课件。（教师 ）教学步骤教师活动学生活动调整与思考一、复习导入，新旧衔接。二、浏览课文 初步感知三、品读课文 深入探究四联系前文 拓展延伸五、总结:认读生字，检查生字新词掌握情况。请同学们浏览课文思考：1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段)（板书实验目的：蜜蜂是否具有辨认方向的能力）（关联词

3、“无论总是”句型练习）3.同学们,我们校园里有一朵花,它的花瓣与众不同,是五颜六色的。听到这件事后,你想说什么?或做什么呢?4.法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)1.那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文2-5自然段,将课后题补充完整。2.抽生汇报他所做的事,你能用“先接着然后最后”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂 做记号 叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂)（板书实验过程3.再次默读第二自然段,想一想：（1）去掉文中的一个步骤行吗?（2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

4、”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”这两句话中红色的词语（几乎、大概）能去掉吗？为什么？(体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达)4.放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?(同桌同学讨论)从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)5.假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?6.作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容?(激动)你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。)7.已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?8.那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。(这样,二十只

5、左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。)从中你又体会到什么？（法布尔的严谨）9、自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？（用“不是而是”造句）出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说 (生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)1、说一说，学了这篇课文你又什么启示？（我们要养成仔细观察，认真思考的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。）认读课件上的生字。浏览课文说说课文主要内容。并找出法布尔做实验的原因。 用关联词“无论总是”造句。说说自己的想法，并与法布尔的做法对比。默读课文，完成课后题。用自己的话说说法布尔做实验的过程。理解法布尔做实验的严谨性和表达的准确性。同桌讨论法布尔的推测，体会法布尔的仔细观察和认真思考。体会法布尔和女儿看到有蜜蜂回来后激动的心情。并练习读女儿的语言描写的句子。默读第五自然段，得出饰演的结果，再次法布尔的严谨。自读最后一自然段，说说实验的结论，并用“不是而是”造句。学习法布尔严谨的科学作风和求真务实的科学态度。作业设计1.把文中你喜欢的词