小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-海底世界教学设计

1、23.海底世界教学设计教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标：能找出2、3、4自然段的中心句，知道课文是怎样围绕中心句写清楚的。会仿写比喻句和拟人句。懂得课文的结构方式是总分总。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。使学生树立环保意识。教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教

2、学准备：课件 教学过程：一、导入。1.齐读课题，欣赏一组图片。2.导入语：地球有%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，海面上有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那个海底世界。二、新授。1.一读课文，说说课文主要写了海底世界的什么？这篇课文是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言，具体详细的介绍，向我们展示了海底世界奇异的景色，丰富的物产。二读课文，全文是围绕哪句话来写的？海底真是个的世界。（板书：景色奇异、物产丰富）三读课文，全文是先总述，后分述，再概括。2.研读第1、7自然段男、女同学接读这两段，思考：开头采用什么修辞手法？开头、

3、结尾在文中起什么作用？（作者采用设问的修辞手法引出下文，并激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文。）3.研读第2自然段（1）默读第2段，用“”圈出海底特点的词语。（宁静、黑暗）（2）有感情地朗读。（3）句子欣赏，仿写比喻句。例：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这是比喻句，把光点比作星星。生仿写：（抽生回答）夜晚的天空群星闪烁，像一个个小精灵。4.研读第3自然段。（1）默读第3自然段，用“”圈出海底声音特点的词语（窃窃私语）（2）用“”划出海底声音的句子（板书：声音各异）。是否：是不是的意思。小练笔：想象一下，海底动物还有哪些声音，试着写一写（写在导学单

4、上）例句：你用水中听音器一听，就能听见各种:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾海底动物发出的声音有的像小猫一样喵喵，有的像小老鼠一样吱吱，有的像小鸡一样叽叽，有的像喜鹊一样喳喳，有的像绵羊一样咩咩。（3）读一读，体会设问句、过渡句。海底是否没有一点声音呢？不是的。这是设问句，先提出问题，再自己作答。还是过渡句，起承上启下的作用。（4）句子欣赏，仿写拟人句。例：海底的动物常常在窃窃私语。这是拟人句，把海底的动物当作人来写。这样写既生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富的想象。仿写：春天，小鸟站在枝头放声歌唱。5.研读第4自然段（小组合作学习）。（1）自

5、由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。（2）把课文中写到的动物名称用“”圈出来并说出它们的活动方法。（完成导学单）生汇报（板书 动物：各有各的活动方法）（3）句子欣赏：还有些贝类自己不动，却巴能在轮船底下做免费的长途旅行。这里能把“免费的长途旅行”换成“移动”吗？（不能）虽然表达的意思一样，但把描写人的词句用在动物的身上，不仅让读者产生了亲切感，还使语句变得生动。以后我们在自己的习作中也可以这样写。6.研读第5自然段。认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢。我们一起欣赏一下吧！抽生读第5自然段，其余的思考。用“”划出这一段的中心句。（板书：植物）用“”圈出植物有哪些色彩。

6、除了写了植物的色彩外，还写了植物的什么？（大小）（板书：色彩，大小）生汇报：7.研读第6自然段（1）抽生读，注意把“丰富”“很少”要重读，体现海底的矿产丰富。（2）用“”圈出海底有哪些丰富的矿产？（板书：矿产：丰富）再读。（3）介绍：稀有金属：地壳中储量少，矿体分散的金属。如:锂、铍、铷、钛、钒、钽、铌、镓、铟等。（4）海水污染现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？保护海洋，我们在行动。少一片垃圾，多一片海藻。让鱼儿有个美好的家园。生命源自海洋，请热爱我们的故乡。改善海洋环境，共建美好未来。三、拓展延伸儿歌我多想去看看阅读推荐：海底两万里、少年百科全书四、总结是啊，海底世界真是一个景色奇异，物产丰富的奇妙的世界啊！课后有兴趣的同学，还可以画一幅“海底世界”的图。板书设计：23.海底世界宁静、黑暗声音各异动物：各有各的活动方法植物：色彩、大小矿产：丰富奇