小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-《我们奇妙的世界》文本解读和教学设计

1、人教部编版小学语文三年级下册武胜县沿口小学校 张川我们奇妙的世界文本解读【内容理解】我们奇妙的世界是部编版小学语文教材第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得摩西。这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了三篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文。文章通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首位呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。【

2、情感体验】文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。而本课教学，就是要结合课文，让学生也随着作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，展开想象，做到读想结合。为此，我在教学中主要以读为主，从初读到品读，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉络，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱大自然的情感。这一过程，我始终坚持以学生为主体，为学生创设情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过

3、学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力！【编排解析】教材精心挑选课文，力求通过文本丰富的内涵，充实学生的精神世界。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。我们奇妙的世界一课引导学生思考课文分别从 哪几个方面写了天空和大地。针对这一要素，充分让孩子们寻找相同的句式，相同的呈现方法，把事物的相关信息整合起来，分层逐一地介绍，帮助学生更深入地理解课文内容，也为学生在书面表达时从几个方面清楚地写事物提供了方法的支撑。语文学习是认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的重难点。【教材处理】结合本册教材及单元的具体内

4、容，并根据学生实际，应注意安排好预习环节，提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，引导孩子们自主识记生字，积累词语。同时，把握好语文要素和人文主题两条主线，引导学生学习、运用整合信息的方法学习从几主面介绍事物。通过正确、流利、有感情地朗读课文，引导孩子们了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，善于发现，激发热爱大自然普通而美的事物的感情。本课应该是开放而又有活力的，既要注重培养学生的朗读、说写等基本能力，又要重视学生对文本的独特体验和情感领悟。【学情分析】这个年龄段的学生对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因而他们对单元的课文会比较感兴趣。教师可通过生动有趣的课堂教学，引领

5、学生走进课文，走进大自然，感知文意，体会感情。【教学策略】 创设情境引起学生探索大自然奥秘的兴趣。引导学生自主探究，感受、寻找大自然的奇妙。掌握观察事物的方法大胆想象，引导学生学习整合信息的方法将事物写具体，从而激发写作大自然奇妙的欲望。 22.我们奇妙的世界教学设计武胜县沿口小学校 张 川【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章蕴含的思想感情。3. 激发学生对普通而美的事物的感知力和想象力。4. 初步学习整合信息的方法。【教学重点】1.理解、感悟世界的奇妙，体会文章蕴含的思想感情，2.初步学习整合信息的方法。【教学难点】学习作者怎样把事

6、物写具体。【教学准备】教师课件，学生课前观察感兴趣的事物。【教学课时】第二课时【教学过程】一、复习旧知，引入新课。1.上节课我们初步感受了世界的奇妙。2.图片导入，继续走进课文，感受世界的奇妙。（蔚蓝的天空、飞行的云彩、变幻的落日、璀璨的星空）二、初读课文，整体感知1.课文主要从哪几个方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空、大地、具体写）学习作者怎样把事物写具体。(教师提出整合信息的方法，帮助学生更好的理解课文)三、感受奇妙，体会感情（一）感受天空的奇妙具体从日出日落、云彩飞行、雨后水洼、璀璨星空感受天空的奇妙。通过朗读、想像感受奇妙，激发学生对普通而美的事物的感知力和想象力。1.自由读第18自然

7、段，天空向我们展示了哪些奇妙的景象？2.感受太阳的奇妙。（粉红色 蔚蓝色 大火球 金色、红色、紫色）3.感受云彩的奇妙。形状很奇妙。（云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事）展开想象，说出云彩各种形状的奇妙。（板书：想象）4.感受雨和水洼的奇妙。通过观察，从视觉：又黑又重，水洼像镜子映射着我们的脸；听觉：噼噼啪啪感受奇妙。（板书：观察）5.感受星空的奇妙。奇妙在把星星比作千千万万支极小的蜡烛在发光！美读句子，展开想象。天空的奇妙让我们感受到这一切都充满生命力！（板书：生命力）小结：抓住相同的句式，相同的呈现方法，初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。天空的奇妙是把太阳、云彩、水洼、星空从静止描绘到动起来、活起来，这一切充满生命力，激发学生对普通而美的事物的热爱。（板书：整合）（二）找寻大地的奇妙1.出示学习要求,小组合作学习完成9-16自然段,学习整合信息的方法，按一定顺序把事物写具体。2.学生自主汇报，大地的奇妙以时间顺序春夏秋冬来呈现。小组分别汇报春夏秋冬呈现了哪些奇妙的画面？3.美读课文，体会感情。（三）学习最后两个自然段。1.引导学生仔细观察、善于发现，从普通的事物中找寻奇