小学语文人教三年级上册第一组-17爬天都峰

1、人教版小学三年级语文上册爬天都峰第二课时教学设计汤古乡中心小学 吕清霞【教材简析】 这是人教版三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励，克服困难，终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上，本课转入深究课文内容，以梳理课文条理，在品词析句的基础上解决教学重点。【教学目标】1.有感情朗读课文，读出不同人物的语气和心情。2.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。3.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【重点难点】重点：了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如

2、何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。难点：懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【教学准备】 1.搜集有关天都峰的资料图片。 2.多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入。记得我们曾学过一篇课文叫黄山奇石，从中我们领略到了黄山的美丽。今天，我们就来学习爬天都峰，和这位同学一起爬一趟，看看是不是真的这么难。二、初读课文，疏通生字词。1.快速地默读课文。标出自然段序号，划出自己不认识的字词，与同桌交流，把字音都读准。2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。三、再读课文，整体感知。1.齐读课文，给课文分段并思考（课件展示）：（1）课文主要讲了

3、一件什么事？是按照什么顺序写的？（2）课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？2.整体把握，请同学概括课文主要内容，提取“六要素”，提示，评价，总结（课件展示）主要内容：爸爸带着“我”去爬天都峰，遇上一位老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓气，一起爬上了天都峰。时间：假日 地点：黄山天都峰 人物：我、爸爸、老爷爷起因：爸爸带“我”去爬天都峰经过：“我”遇到一位老爷爷，并和他一起爬天都峰结果：“我”和老爷爷互相感谢对方给自己带来了勇气。3.课文分段：12自然段：交代事情起因和天都峰的险峻。37自然段：交代事情经过和“我”爬天都峰的过程。810自然段：“我”、老爷爷和爸爸在山顶的对话。要把事情写清楚，得按一

4、定的顺序来写。我们这样整理后，大家的思路是不是就非常清晰了呢？接下来，我们再仔细看看每个部分的内容，跟着这位同学，一起爬天都峰。四、学习第一部分（1-2自然段）。1.齐读第一部分，作者为什么用“爬”而不用“登”？（天都峰高而陡，“爬”能更准确反映出登山的费力、艰难）我们来看看天都峰的样子。2.作者是怎么写天都峰的高而陡的？“我”心里是怎么想的？哪些词句可以看出“我”的害怕畏惧的心理？指名回答。3.指导朗读，互相评议。（问句、感叹句、语气词）二、学习第二部分（第3-7自然段）。1.默读3-7自然段，揣摩人物对话的语气，画出“我”爬山的过程。2.“我”和老爷爷的对话是在什么情况下？（在面对高而陡的

5、天都峰，缺乏自信和勇气时）老爷爷是什么样的？为什么两人的话中都带有“也”字？（表面上双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神）指名朗读出语气。3.这一老一小决定一起爬天都峰，他们是怎么爬的呢？说说你可以从哪些词语中体会他们爬山的艰辛？（奋力、一会儿一会儿、手脚并用、爬呀爬等词，既突出了爬天都峰的艰难，又表现他们不怕困难的勇气）（课件展示爬山）4.请同学演示爬山，其余同学齐读，读出感情，加深理解。看同学演示得多辛苦啊，大家想想，那爬山的一老一小容易吗？（不容易），作者用了一个什么词表现出他们很不容易爬上天都峰后的高兴心情？（终于）一起读第7自然段，读出感情。

6、三、学习第三部分（8-10自然段）。 1.自由朗读该部分，这三个自然段说的是“我”、爸爸和老爷爷在峰顶的对话，老爷爷对“我”说些了什么呢？作者是怎么回答的？老爷爷为什么要谢谢作者？作者为什么也要谢谢老爷爷？（互相感谢对方给了自己向上爬的勇气）2.老爷爷说“居然爬上来了”，“居然”是什么意思？（出乎意料）他为什么这样说？（因为天都峰又高又陡，而老爷爷年纪又很大）用自己的话说说说为什么最后老爷爷还是爬上了峰顶。（他看到小孩子也爬天都峰，觉得有了信心）3.我们知道了老爷爷感谢小同学的原因了，那为什么小同学会说见到老爷爷爬天都峰，她才有勇气爬呢？（因为她见到又高又陡的天都峰时怀疑自己爬不上去，但是看到

7、比自己爷爷年纪还大的老爷爷也要爬天都峰时，就觉得老爷爷都不怕，自己当然也不怕）4.我们再读一读老爷爷和小同学的对话（齐读），爸爸听到后，是怎么说的？“汲取”是什么意思？他们互相汲取的力量是什么？（勇气）用自己的话说说爸爸这句话是什么意思？（“我”和老爷爷善于互相学习，互相鼓励，克服了害怕的心理，获得了战胜困难的勇气和信心，最后战胜困难，爬上天都峰）四、交流总结。我们学习了课文爬天都峰，现在，我们再一起有感情地读一遍课文，请同学们想象，作者是按照什么顺序写爬天都峰的过程的？1.时间顺序：爬山前爬山中爬上峰顶后。2.在爬山过程中，作者发生了什么变化？（山高而陡时不自信见到老爷爷后有了勇气终于爬上了峰顶）要爬上天都峰，对老爷爷和小朋友来说，都不容易，但是，他们最后战胜困难爬上了峰顶，