小学语文人教三年级上册第五组-雷桢孔子教学设计

1、孔子拜师教学设计（附参赛课件）眉山市东坡区富牛镇中心小学 雷桢 【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和生词；认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。3、结合所学的写人写事作文写作要求，明确课文是如何把孔子拜师这件事写具体写生动的，找出故事展示的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果。二、过程与方法：1.能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2.学会借助多媒体想象感受人物的形象品质。三、情感态度和价值观：、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。、学会借助

2、多媒体品味感悟语文。教学重点学习写人写事作文如何把事情的起因、经过、结果交代清楚，把经过写具体生动。了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点通过多种描写方法，把事情的经过写具体写生动。懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。课前准备：老师准备：多媒体课件学生准备：了解有关孔子老子的故事教学课时数：二课时。第二课时教学流程：一、音乐导入，了解文章人物。1、播放课题朗读音乐，请同学们说说孔子是谁，说出大家对他的了解。2、多媒体展示孔子简介，提问：如此一个伟大的人物，历史名人，至圣先师，万世师表，他要拜谁为师？能做他老师的人也一定很了不起吧。引出老子简介。 3、多媒体展

3、示老子简介。4、教师小结：能做孔子老师的这个人的确也很了不起，他们都是历史名人，始祖级人物，被人们景仰，敬重。他们为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。5、名气这么大的一个人，为什么还要拜师呢？板书课题：17孔子拜师二、释题。1、读课题。提示：“子”在这里不读轻声，要读读第三声，古代特指有学问的人。2、年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人。提出问题，读了课题，你有哪些疑问呢？孔子为什么拜师？拜谁为师？去哪里拜师？怎样拜师？3、提示孔子拜谁为师？多媒体展示人物关系。4、提出问题，这篇文章从题目可以看出是一篇写人写事的文章，前面我们学过如何写这一类的作文，大家说一说，要写

4、好这类作文，要交代清楚哪些东西？三、研读感悟课文。1、让我们带着这些问题看课文朗读视频，注意边看边想象，读到你不认识的字或词语跟着小声地读一读，并勾画出故事中的人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果相关词语或句子。2、播放课文朗读视频完成后，多媒体展示课文第一自然段。3、让我们来找一找，在这篇文章中（1）、写了哪些人物？（2）、他做了什么事情？（3）、事情发生的起因、经过、结果是什么呢？4、多媒体依次展示互动回答：课文写了哪些人物：孔子和老子。故事发生的时间：孔子三十岁的时候故事发生的地点：离开家乡曲阜去洛阳发生的事情：孔子去洛阳拜大思想家老子为师故事发生的起因：孔子总觉得自己的知识还不够渊

5、博（这也是孔子为什么要拜师。）学生齐读第一自然段后思考：思考：孔子为何要拜师？用上，“虽然但是所以”概括一下这一段主要写了什么？学生举手回答后老师相机用多媒体显示答案。7、多媒体展示 为什么孔子要拜老子为师？事情的起因：孔子总觉得自己的知识还不够渊博 。提出问题：孔子去洛阳拜师，距离远不远呢？怎样去的呢？拜师的经过是怎样的呢？让我们接着来读第二自然段？8、多媒体展示第二自然段内容。同学们齐读。9、多媒体播放下一幅图，展示第二自然段孔子如何到洛阳。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。-孔子历尽千辛万苦，终于风尘仆仆赶到洛阳。请同学们看下面的地图和读上面的句子，

6、思考回答多媒体上显示问题，相距上千里说明_风餐露宿说明_日夜兼程说明_终于这个词说明_想象一下画面，你从中体会到了什么？10、播放下一幅图，展示第二自然段第二句话：在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。提问：这一句是我们讲过的什么描写？回答后显示答案。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！提问：这一句是我们讲过的什么描写？回答后显示答案。点击显示下一句：于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”这句话用了两种描写，你知道哪两种吗？回答后显示答案11、点击播放下一张。这篇文章从很多角度进行了描写，写得非常生动形象，就好像闭

7、上眼睛就能看到孔子和老子正在我们面前。运用最多的是对话，也就是语言描写，让我们分角色来读一读，注意要读出语气，读出感情，边读边想象动作，这时候你就是孔子或是老子了。点击显示初见老师，师生对话，再次点击显示对话。12、同学们刚才的朗读非常精彩，在今后有时间了，我们可以把这个故事用话剧的方式来表演一下，看谁演得最好，演得最像。在这一课中有两组近义词，老师觉得用得非常准确贴切，让我们来感受一下，不同的词语要用在不同的语言环境中，才能准确达意。点击显示，分组来读。13、学到这里，老师要考一考同学们了，多媒体展示填空，比一比谁说得快速又准确。14、为了把事情经过写生动写清楚，文章用了许多描写方法，特别是

8、拜师经过这一部分，让我们一起来学一学如何把事情的经过写具体、写生动。学会了这些方法，我们以后再也不用担心写不好作文了。点击播放下一张。逐步显示拜师路上、初见老师、与师交谈。大家看看，经过这部分作者也是非常用心的，按事情发展的顺序，逐一来写，就好像作者就在孔子和老子面前一样，把他们所经历的，所想的，所做的，所说的全部展现在我们面前，让我们身临其境。让我们一起来看看从哪些角度进行了描写。在这些描写中，老师注意到了一些用得非常贴切、准确的词语，让我们一起来读一读，品一品。看来，要把事情写清楚、写具体、写生动也不是那么困难，你有没有学到这些方法呢？15、孔子拜师成功了，那么他是如何对待老师的，老师又是

9、如何教育他的呢？让我们一起来看一看课文第三自然段。点击播放下一张。对啦，故事的结果很自然得就展现在我们面前呐。16、播放下一张，故事是不是就到此结束了呢？哦，还没有，文章最后一段还写到了人们对孔子和老子非常的敬重。那么，只是因为他们学问高，所以人们敬重他们吗？对啦，他们的品行也得到人们的敬重，品行就是品德和行为，那么，我们来看看他们有哪些值得我们敬重和学习的品质呢？先再同学们讨论交流，举手发言。再点击多媒体逐一展示。四、巩固练习点击多媒体，选词填空。回答后点击显示答案。孔子三十岁的时候，已经（ ）了。他总觉得自己知识还不够渊博到千里以外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），终于（ ）地到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给孔子。他们的（ ）令后人敬重、（ ）五、总结回顾再次来答孔子为什么拜师？他的故事告诉我们什么？学生回答后多媒体