小学语文人教三年级上册第三单元-用思维导图感知人物形象整本书阅读推进课教学设计（最新）

1、用思维导图感知人物形象稻草人整本书共读推进课教学设计（邛崃市南街小学 黄菲）学习目标：能根据人物或关键词说出稻草人童话集部分童话名称，能简要说出故事主要人物的命运结局。利用思维导图感知作品中生动的人物形象。喜欢童话，感受童话的魅力，有创作童话的愿望。学习重、难点：利用思维导图感知作品中生动的人物形象，关心童话角色的命运和喜怒哀乐。教具准备：课件、思维导图学习单课前谈话师：小朋友们，你们好。我是南街小学的黄菲老师，大家可以叫我黄老师。今天我们将一起进入童话世界，感受童话人物的魅力。二、调动记忆，快乐导入（预计分钟）1、师：我知道大家前段时间就已经开始读叶圣陶爷爷写到稻草人这本书啦。今天老师可要考

2、考大家，你们能根据老师出示关键词说出书中故事的名字吗？请听题：女孩儿、男孩儿、船 (小白船)愚儿、爸爸、妈妈、老师、手表（新的表）阔公子哥儿、拉车的人、做饭的人、学唱歌的姑娘、鸟笼（画眉）2、师：看来，大家对故事里的人物都很熟悉。那你们能说出下列故事的结局吗？ （1）、 在新的表故事中，愚儿最后学会了用表吗？预设生：愚儿最后全都明白了，他能自己上弦，自己校正快慢，对准时间。他能够按着表告诉他的时间，做完这件事儿又做那件事儿，什么都井井有条了。 （2）、 在画眉故事中，画眉最后飞回鸟笼里了吗？预设生：画眉决定不回去了，虽然那个鸟笼华丽得像宫殿，他也不愿意再住在里边了。师：孩子们真棒，果然是爱读书

3、的小书虫。不过，我们在阅读时不仅要关注故事里的人物和故事的结局，更要深入阅读，去感知作品中生动的人物形象。三、学习思维导图，感知人物形象（预计21钟）师：同学们，当夜幕降临，还有谁站在田野里呢？生：稻草人。师：是啊！在叶圣陶爷爷的童话故事里，就有一个稻草人，田野里夜间的风景和情形，他最清楚，也知道得最多。他究竟都知道些什么呢？我们一起去回顾一下吧！(一)稻草人外貌（预计分钟）1、师：请孩子们翻到51页稻草人这个故事，快速浏览1、2自然段，边浏览边思考故事里稻草人是什么样的呢？可以用自己喜欢的符号把它勾画出来。生：请大家看到第2自然段第三行：他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻

4、草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子其实也不能算拿，不过用线栓住扇柄。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农夫把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。师：这段话为我们详细介绍了稻草人的外貌，不过内容挺长的，有什么好办法能够快速理解呢？我们可以为稻草人画个思维导图吧！把描写外貌的关键词填进外貌这一样，这样就一目了然了。 （二）稻草人所见（预计分钟） 1、师：书中稻草人主要看见了哪些人物发生的故事呢？谁来说一说？ 预设生：稻草人的主人老农妇，渔妇和她的孩子，鲫鱼，寻死女人。师：我们把这些关键词填进思维

5、导图里稻草人所见这一栏。稻草人所想所做 1、集体学习（预6分钟）1）、师：老农妇是稻草人的主人，当稻草人看到主人的稻田因为一个小飞蛾而颗粒无收时，心情会是怎样的呢？请同学们快速浏览第7-12自然段，勾画出描写稻草人心情的语句。（分钟）大家可以从这些问题入手。师：谁来汇报一下稻草人看到飞蛾飞到稻田时心情怎么样？预设生：请大家看到第7自然段第7行：稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。（预计1分钟）2）师：稻草人为主人的稻田着急，可是主人却没有发现稻田里的虫子，此时此刻他的心情又是怎样的呢？预设生：请大家看到第10 自然段第1行：稻草人看见主人要走，急得不得了。（1分钟）3）师：稻草人是如此着急，可是

6、，稻田最后还是被虫子吃光了，那稻草人又是怎样的心情呢？预设生：请大家看到第12自然段，第4行：他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能换来眼泪和叹气，禁不住低头哭了。（1分钟）4）师：稻草人亲眼目睹了这一幕悲剧，感到无比的痛心。那我们就把这些描写稻草人心情的关键词填进导图。师：面对这可恶的肉虫，稻草人无比的愤慨，那它又做了些呢？谁来说一说？预设生：他只能不断的摇动扇子。 师：他摇动扇子有用吗？没有！稻田还是被虫吃了。所以他禁不住低头哭了。 师：那我们把摇扇子和低头哭填进思维导图里稻草人做法这一栏。（1分钟）2、分组学习（预计10分钟）1)师：刚才老师带着大家一起找出了描写目睹老农妇悲剧时，稻

7、草人心情的句子，并把关键词填进了思维导图。现在，老师要布置任务了。谁来给大家发布一下任务？生：请1、2组的同学在渔妇和她儿子的场景中找出稻草人心情的关键词，重点浏览13-20。请3组的同学在鲫鱼的场景中找出稻草人心情的关键词，重点浏览21-24自然段。请4组的同学在寻死女人的场景中找出稻草人心情的关键词，重点浏览25-29自然段。（分钟）2）师：现在1、2组同学来汇报一下在渔妇和她的儿子的场景中，稻草人的心情是怎样的。预设生：请大家看到第20自然段：这时候稻草人更加伤心了（分钟）3）师：请第3组的哪位同学来汇报一下在鲫鱼的场景中，稻草人的心情如何。预设:1：请大家看到第22自然段：听见鲫鱼这样

8、恳切的哀求，稻草人非常的心酸；但是他只能用力摇动自己的头。（分钟）4）师：现在请4组的同学汇报一下在寻死女人的场景中，稻草人心情如何。预设:1：请大家看到第27自然段：稻草人非常心惊师：我们可以把这些描写稻草人心情的关键词写到导图里。（分钟） 5）师：当稻草人目睹这一幕幕悲剧时，又是怎么做的了？谁来为大家读一读。生：看到渔妇和她的儿子，稻草人只能哭。看到鲫鱼，稻草人除了摇头、叹气还是哭。看到寻死女人，稻草人默默祈祷、盯着，最后昏倒了。师：这一幕幕的悲剧让稻草人心力交瘁，最后倒在田地中间。我们可以把这些词语填进导图里做法这一栏。（2分钟）（四）稻草人品质（预计2分钟）1、师：通过刚才的学习，我们

9、认识了稻草人的外貌，以及他的所见、心情、做法。读完了稻草人这个故事，老师有个疑惑。我不明白稻草人的心情为什么会那么着急、伤心甚至到最后心碎？我不明白他为什么会哭泣、流泪，最后还昏倒呢？这是为什么呢？预设生：因为稻草人很善良。师：请把善良这个词写到稻草人的中间吧！还有补充的吗？预设生：稻草人非常乐于助人。师：请把乐于助人这个词填写到中间。是啊！我们的稻草人是那么尽职尽责，那么的善良。当目睹悲剧的发生时，他多想去帮助他们啊。可是他却只能像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。他是那么的无能为力啊!四、运用思维导图，继续感知人物（预计15分钟）1、师：同学们，刚才我们通过填写思维导图的方式感知了稻草人的人物形象。现在请大家用上刚才所学的填写思维导图的方法，以4人小组合作的形式完成故事中老农妇和寻死女人的思维导图。要求：请1、2组的同学完成老农妇的思维导图。请3、4组完成寻死女人的思维导图。善良的稻草人来给大家提示了，谁来帮稻草人读一读？（抽生读）完成后小组内交流，最后派代表汇报。（6分钟）2、分小组派代表汇报（8分钟）3、师点评（1分钟）五、总结方