小学语文人教三年级上册第六组-美丽的小兴安岭教案

1、20 美丽的小兴安岭第二课时【课时目标】正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。【教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、课件出示，复习导入。1.这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。播放课文范读录音。2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？4.（课件出示）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。教师随滚动的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。 二、品读欣赏，深入探究。（一）我

2、发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。小兴安岭这么美，我们就继续到那儿去旅游。你准备在生机勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天去欣赏枝叶繁茂，还是等到冬天欣赏白雪皑皑，结交那儿的小动物朋友？简单说说原因。（二）作者在课文中以优美的语言文字向我们展示了小兴安岭一年四季的美丽风光。满足同学们想去旅行的愿望。（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学生自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式朗读、绘画、表演、理解词语等说说感兴趣的理由。）（四）按课文的叙述顺序全班交流：1.春天：春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后

3、小组交流讨论，派代表参与全班交流。） 如：（1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（课件出示） “抽出”写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出树枝 ） 通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱。（2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”（课件出示） “汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。 可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱。（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（课件出示） 这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的美好。 可以通过有感情朗读的形式

4、表现小鹿的快乐生活。（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生机勃勃）（课件出示）小兴安岭春景图2.夏天：欣赏了生机勃勃的春天，我们再来欣赏夏天的小兴安岭。说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）（1）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（课件出示） “葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：葱葱茏茏 万物生长） 指名有感情地朗读。（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白

5、色的浓雾里。”（课件出示） 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。 指名有感情地朗读。（3）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”（课件出示） 用比喻的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。使内容形象生动。（4）“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（课件出示） 写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地比作大花坛。指导通过朗读，表达出自己的喜爱之情。（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜爱之情。喜欢这节

6、的同学一起站起来读这段课文。（草木茂盛，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。）3.秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物吸引了你呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）（1）秋天森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。（课件出示）（板书：落叶飞舞） 指名读，男女生比赛读。读出这一切变化将小兴安岭装扮得更加美丽，读出对秋天小兴安岭的喜爱。（2）在这美景之中人们有哪些收获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名

7、贵药材。（课件出示）（有关图文） 指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。 秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？（小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、云杉，还有珍贵毛皮兽。）（课件出示）小兴安岭秋景图（板书：果实累累）4.冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小组交流讨论，派代表参与全班交流。）（1）冬天，小兴安岭雪花纷飞。

8、（板书：雪花纷飞）（2）动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。（板书：动物过冬）（3）学生自由朗读。（课件出示）小兴安岭冬景图（五）教师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？（互相交流） 作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）（板书：大花园 巨大宝库） 引导学生用“是也是”说句子 预设：我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园。（六）学生用自己喜欢的方式通读全文。三、拓展延伸，积累实践。 作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行

9、生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，观察校园内的景物四季的变化写一写。【设计意图：随着优美的音乐，出示小兴安岭四季图片，把学生不知不觉地带到森林王国中。】【设计意图：设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。】【设计意图：以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】【板书设计】 春抽出新枝生机勃勃 夏葱葱茏茏万物生长 大花园美丽的小兴安岭树海 秋落叶飞舞硕果累累 巨大宝库 冬树上积雪动物过冬【课后反思】 成功之处：1.情感朗读，引领探讨。在设计这节课的时候我首先想到的是让学生体会小兴安岭的美，美的体会就从字词和朗读中去慢慢品味，为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。2.抓住词句，质疑深探。如春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。在学习这句话时，我用换词语的方式引导学生体会抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感，让学生