小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-总也倒不了的老屋教案4（陈锐）

1、 总也倒不了的老屋教案高县硕勋小学校 陈 锐一、教学目标1、一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。（阅读）2、学习预测的一些基本方法。（阅读）3、尝试续编故事。（习作）二、教学课时：第二课时三、教学重难点：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的一些基本方法。四、教学过程：（一）导入课题师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？你们在看动画片时会不会一边看一边猜测故事，比如在看光头强的时候会不会猜接下来熊大怎么了？熊二怎么了？（生：会）老师来检验一下，看你们是不是真的会猜。请看图猜猜是哪一个故事？并说说你是怎么猜的。（学生猜）师小结：孩子们，这种猜测和推想的方法就是预测。（师：板书预测）今天我们就用

2、这种方法去读一个新的故事。孩子们，出发吧，去开启我们今天的阅读之旅。读题目，孩子们，读了题目你想到了什么？（抽生说）。师小结：孩子们，依据题目来猜这是预测的方法之一。（板书：题目）请打开课本48页看看书中的小朋友猜的是不是和你的一样，还有这位小读者，她的阅读方法很好，一边猜一边批注，孩子们，这种批注叫旁批。以后我们在阅读时，就可以做这样的旁批。（二）聚焦第一个故事1、孩子们，我们再来看看插图，这是一个怎样的老屋？（看插图，抽生说，相机板书：慈祥）哦，原来依据插图来猜也是预测的好方法。（板书：插图）我们再来看作者慈琪姐姐笔下的老屋是怎样的？（课件出示第一自然段）师小结：是啊，老屋100多岁了，又

3、老又破，随时都有可能倒下。有一天，她自言自语的说。好了，我到了倒下的时候了。自言自语是什么意思？这句话该怎么读？（指导朗读，抽生读，齐读）师小结：你们读得多好啊，从你们的朗读中，老师都感到老屋就快要倒了。而正在这时候，一个小小的声音在他门前响起:(出示课件，生读。)谁来求助了？（小猫）小猫遇到什么困难？（理解暴风雨）2、猜猜老屋会不会答应小猫的请求？（抽生说,相机总结板书：联系上文来猜）3、老屋到底答没答应，请看课文第4自然段。（男生读，女生回答）师小结：果然是慈祥的老屋，第二天，天晴啦，小猫从破窗户里跳了出来，喵喵，谢谢。小猫临走时也不忘说声谢谢！说明这是一只怎样的小猫？（有礼貌的小猫）师过

4、渡：疲惫的老屋送走了小猫后又开始自言自语，出示PPT（生读，指导朗读，个别读，全班读）（三）聚焦第二个故事师过渡：当老屋正在说这句话时，一个小小的声音在他门前想起。（出示PPT7）生读。这次是谁来求助？（老母鸡）你怎么知道是老母鸡？老母鸡要在这儿住多久？（二十几天）老屋低头看看墙壁，吱吱呀呀地响。二十几天，我恐怕熬不了那么久。1、我们来猜猜老屋这次答没答应老母鸡的请求？（答应，没答应，不耐烦）师：预设：（1）不耐烦的，书中的小朋友就是这样想的，这就是根据生活经验来预测。板书：生活经验。（2）答应了，联系上文，老屋是慈祥的，善良的，还有前面都答应了小猫，这次他也应该答应老母鸡。（3）没答应，时间

5、太长了，老屋又破又烂，坚持不了那么久。2、老屋究竟答没答应老母鸡的请求，请看课文8自然段，女生读，男生边听边思考。师小结：老屋哪怕有些不情愿，哪怕自己身体再不行了，也也把二十多天坚持过来了。你认为这是一个怎样的老屋？（乐于助人，板书）师过渡：20多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板上面唧唧叫着钻了出来。老母鸡临走时也不忘给老屋说谢谢！，疲惫不堪的老屋，送走了老母鸡温馨的一家，又自言自语道：（课件PPT，生读）这是老屋第几次说这句话？第三次。带着孩子去勾画，标注。小结：像这种相同的故事情节或相同的语言表达，在文中反复出现，这就是一种规律。板书：规律。（四）自学1117自然段。师过渡：小朋友们，刚才我们学会了几种预测方法，（生：看板书说）接下来我们以小组为单位，自学课文第11到17自然段，口头完成导学单。（请个同学读自学要求，PPT）抽生汇报师问：孩子们，故事的结尾老屋还倒吗？（不倒了）为什么？（因为小蜘蛛一直给老屋讲故事）为什么小蜘蛛要一直给老屋讲故事？师小结：是啊，这么慈祥，这么善良的老屋，老师也舍不得他倒啊，难怪题目是总也到不了的老屋。这个总也倒不了的老屋，还有哪些小动物来请求帮助？请孩子们大胆预测，去仿照故事，创编故事。（PPT）抽生讲故事。课堂总结：孩子们，今天的阅读