人教版七年级下册数学《课题学习从数据谈节水》教案

1、课题学习从数据谈节水教课设计教课目的（一）教课知识点经历采集、整理、统计、议论沟通等过程，发展数学应用能力经历查找资料、撰写研究报告的过程，初步获取科学研究的体验 （二）能力训练要求经过数学活动，提高应用数学解决实质问题的能力利用统计知识剖析现实问题，提高追求解决问题方法的能力 （三）感情与价值观要求经过阅读资料、采集数据等过程，认识水资源局势，提高节水意识经过活动，学会与人沟通合作，并有条理地论述自己的看法 教课要点感觉水资源紧缺局势教课难点撰写研究报告教课方法自主合作 议论沟通教具准备多媒体演示教课过程提出问题，创建情境本章我们学习了几种统计图形， 认识认识了各样统计图形的特色， 如何用所

2、学知识服务于实质， 这才是我们学习数学的根本 统计图形的应用很宽泛， 下边 我们一同来研究一个课题，从数据谈节水的问题导入新课目前全世界正面对着缺水的严重困挠， 我国是一个严重缺水的国家， 研究这 一课题，就是要同学们对世界淡水资源、 中国缺水的局势以及我国水资源的利用状 况有所认识， 会感觉我们每个家庭和个人都应当有节水意识： 节俭用水， 从我做4 起活动阅读课题资料，从中采集数据，画出统计图，并回答以下问题：地球上的水资源和淡水资源散布状况如何？我国农业和工业耗水量状况如何？我国不一样年份城市生活用水的变化趋向如何？依据外国的经验， 一个国家的用水量超出其可利用水资源的 20% ，便可 能

3、发生“水危机”，依照这个标准，我国 1990 年能否曾出现“水危机”？ 多媒体演示背景资料：附录：背景资料地球上的水包含大气水、 地表水和地下水三类 地表水可分为大海水和陆地水陆地水又可分为冰川、河流、湖泊等地球上水的整体积是14 2 亿立方千米此中，大海水约占 96 53% 以上，淡水约占 2 53% 而在淡水中，大多数在 两极的冰川、冰盖占 77 2% ，地下水占 22 4% 而人类能够利用的水还不 到 1% 目前，因为世界人口增加、 水污染以及水资源浪费等原由， 使全世界面对着淡水资料不足的问题，世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题愈来愈严重发展中国家疾病死亡事件中80% 与缺水和水资

4、源污染相关我国是世界上严重缺水的国家之一中国水资源总量约为 2 75 10 亿立方米，居世界第六位，人均据有水量仅为 2400 立方米左右，只相当于世界人均的 国列为 13 个贫水国之一1 ，居世界第 4110 位，中国已被联合跟着水利事业的发展， 我国的水利建设工程获得了日新月异的发展， 但因为 人口、经济的进一步发展， 水资源供给和需求出现了日趋尖利的矛盾， 缺水状况 在全国范围内广泛存在 以城市供水为例， 全国大概 670 个城市中，一半以上不 一样程度缺水，此中严重缺水的有 110 多个 20 世纪 80 年月以来，我国北方很多 大中城市因缺水以致居民定量供水，电厂、工厂停产或限产我国

5、一方面存在水资源的求过于供，另一方面水资源得不到合理利用这表此刻农业用水效率很低，在浇灌农田时，60% 的水耗费于蒸发浸透农业用水量由1979 年的 4195 亿立方米，到 1990 年的 4634 亿立方米，发展到 2000 年 5147 亿立方米工 业用水的重复利用率仅为 50% ，用水量由 1979 年的 523 亿立方米，到 1990 年的 702 亿立方米，上涨到 2000 年的 944 亿立方米城市生活用水量逐年上涨（见 下表）全国不一样年份主要城市生活用水状况：单位万吨19863549791996167067319884270541997175715719905471961998

6、1810355199258324219991896255199461717420001944235水资源的欠缺已成为限制社会和经济发展的重要要素，合理利用水资源是人类可连续发展的事不宜迟 而节俭用水是水资源合理利用的要点所在， 是最快捷、最有效、最可行的保护水资源可连续利用的门路之一我们每个家庭和个人都应该有节俭用水的意识， 踊跃参加节水行动， 这是实现水资源合理利用的前提和保 证 生 资料采集：地球上水整体积为 14 2 亿立方千米，大海水占 96 53% 以上，淡水占 2 53%? 左 右而淡水中冰川、冰盖占 77 2% ，地下水占 22 4% ，人类可利用水还不到 1% 用扇形图分别表示

7、：（ 1 ）地球上水资源与淡水资源散布状况： （2 ）淡水资源散布状况：由以上两图能够看出， 地球上水资源很丰富， 但可供人类利用的淡水资源倒 是极其稀罕的资料采集：944 亿 m4农业用水效率低，浇灌农田用水60% 耗费于蒸发浸透工业用水重复利用率仅为50% 年份农业用水量工业用水量197919904195 亿 m4634 亿 m33523 亿 m702 亿 m332000用条形图分别表示：5147 亿 m3 3（ 1 ）农业耗水量变化状况； （2）工业耗水量变化状况由以上两图能够看出，工农业耗水量跟着社会的发展逐年上涨，势头迅猛我们能够用折线图来表示全国不一样年份城市生活用水变化趋向：由上

8、图能够清楚看出： 我国城市生活用水量在逐年上涨， 特别是 1994 1996 年上涨幅度最大从资猜中能够看出：我国水资源总量约为 2 75 10 亿立方米，而 1990 年仅城市用水量就达 547196 万吨，约合 54 亿立方米，还有农业用水 4634 亿立方米， 工业用水 702 亿立方米，共计 5390 亿立方米，占全国水资源的 19 6% ，虽然未超 出 20% ，出现“水危机”，但已邻近危机边沿更况且我国工农业用水量以及城市用水量还在逐年提高， 预计过不了几年， 就会出现严重 “水危机”所以，一定提高节水意识课时小结这节课我们经过阅读、 采集资料等活动， 认识、认识了世界及我国水资源状 况以及节俭用水的紧急性与可行性， 并经过议论对工农业生产及生活中节俭用水 提出了很多好的方法，希望同学们此后在实质生活中从我做起，节俭用水课 后作业联合本节统计图表， 复习题 12 ，第 1 、2? 题写一篇说明我国水资源欠缺的局 势及节俭用水的紧急性和可行性方法的报告活动与研究我国是一个农业大国， 从本节统计数据上可知每年的农业用水量是个宏大的 数字，而农业用水效率又很低， 就此用必定数据描绘， 浅谈农业用水中提高用水 效率在节俭用水