小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教学设计2

1、搭船的鸟教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，正确认读本课十一个生字，会写八个。会背诵喜欢的段落。2、学习作者是怎么观察的，明白观察要有一定的顺序，观察需学会取舍。3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。【教学过程】一、谈话导入师：同学们，在生活中，你有没有特别喜欢的小动物？说说看。生1：小猫生2：小白兔生3：小鸟师：你有没有仔细观察过它们？生师：是啊，小动物们是我们的朋友，仔细观察他们就会有很多有趣的发现。今天我们就来学习一篇新课文搭船的鸟。看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。跟我一起板书课题。【点评】以学生的生活入手，既拉近了学生与课本的距离，又自

2、然地引入了新课，使孩子在轻松、自由的氛围中开始了学习，既激发了学生的兴趣，又为学生感悟人与动物的和谐埋下了伏笔。采用对话的形式让学生倍感亲切。二、初读课文，认识字词师：下面请同学们打开课文纸，翻到64页，用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音读通句子，不会的地方可以多读几遍。等一下我们来检查检查。搭船沙啦羽毛翠鸟长嘴捕鱼三、再读课文，理解内容师：真好，通过朗读课文，大家已经知道这只搭船鸟是一只生：翠鸟（板书：翠鸟）（一）翠鸟的外形1、自读勾画师：这只翠鸟长什么样啊？你能在用横线在文中勾画出来吗？生找、读彩色的，美丽的，羽毛翠绿的，翅膀带着蓝色的，红色的长嘴读出翠鸟的美师：你们想看看这美丽的小鸟

3、吗？（出示翠鸟的图片）2、交换句子师：跟你想象的一样吗？生交流师：再读读这个句子生读师：呃，作者写翠鸟的外形一共写了几句话？生：三句师：我发现后两句交换后，也能读。请你读将“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”与“它还有一张红色的长嘴”交换。师：你觉得这两个句子可以交换吗？生交流师：哦，现在我才发现，原来，作者的观察是有一定的顺序的，先看的是整体，再到细小的局部。3、填空练习师：怪不得他可以把翠鸟写得这么有条理呢！让我们再美美的读一读吧！出现填空练习，再读师：真厉害。这么丰富的颜色，多漂亮的小鸟啊。（二）翠鸟的捕食1、练习朗读师：呃，小翠鸟搭船干吗去啊？生齐说：捕鱼板书：捕鱼师

4、：谁知道翠鸟是怎样捕鱼的呢？你能找到原文中的句子吗？生：它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。（师课件出示这段内容，再找学生读）师：大家自由地读一读这句话，看看你能不能发现翠鸟是怎么捕鱼的？但是你不能讲哦，你要通过朗读来告诉我们，翠鸟是怎么捕鱼的。生点评：速度快，动作迅猛读师：翠鸟真是太厉害了，确实是捕鱼的能手啊。呃，你能想象一下，它在水里的时候又是怎么捕鱼的吗？跟你的同桌说一说请人交流师：大家说得真精彩，为什么作者不写出来呢?师：翠鸟的速度太快了，根本来不及想。你看看作者观察得真是仔细啊。到现在翠鸟给你留下了怎样的印象？聪明的鸟、可爱的鸟、一只充满灵性的鸟四、其他事物师：小作者好厉害，通过他的眼睛，我们发现了这样可爱美丽的翠鸟。通过他的眼睛，你还发现了什么？你发现他还对哪些事物做了细致的观察？生交流大雨听船夫用力划师：在那样一个下雨天，我和妈妈还有船夫搭着这样一只可爱的小鸟到外祖父家去。多好啊！我们一起合作着来读一读。我负责其他的部分，你们读翠鸟的部分，好吗？合作读全文。希望