小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-《口语交际.名字里的故事》教学设计

1、口语交际：名字里的故事 通江县长坪乡中心小学 蒋丽华一、教学目标1通过问长辈、问家人、查资料等方式，了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2通过认真倾听别人讲话，有礼貌地回应，培养相互交流的能力。3通过向家人讲述同学名字里的故事，学会主动交流，并怀揣着这种特殊的含义努力学习。二、教学重难点教学重点1了解自己或他人名字的含义或来历，能把了解到的信息讲清楚。2听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。教学难点通过课堂练习能向家人讲述同学或名人名字里的故事，并怀揣着这种特殊的含义努力学习。三、教学课时1课时四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣情境导入：同学们，我们已将掌握了预测这一项语文技能

2、，今天老师想要考考你们眼力及预测能力，看谁是最厉害的预测家。请看预测要求：看到以下图片迅速说出人名，并预测其名字的由来。（播放课件，展示图片人物：白雪公主，灰姑娘，李白，周恩来，邓小平（邓先圣），朱德，李语涵，李美妤、杨博宇、杨锐锋）学生举手发言预测结果。过渡：孩子们的预测能力真棒，今天我们一起来聊一聊名字里的故事。板书：名字里的故事【设计意图】本次口语交际是“预测”策略单元整体内容的一个组成部分，教学上要区别于其他单元的口语交际。特别要注意让学生在口语交际学习中，迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略。比如，可以从熟悉的人物出发，让学生试着运用学到的“预测”策略，猜一猜本班同学、名人名字、

3、童话故事主人公的名字的含义或来历；然后让被猜名字的同学或老师说一说是否猜对了。通过猜与答的游戏，让学生自然地实现口语交际的过程。（二）课外延伸我们每个人都有自己的名字，古人在取名字时可跟我们不一样呢，古代的名和字是分开的，婴儿出生三个月以后由父辈或祖辈取名，男子到了20岁行冠礼，女子到了十五岁行及礼才由有贵宾例如先生命名，所以古人的名字不仅有字，还有名、号，意蕴深厚。而现在我们直接将名字连用，只有名更加通俗易懂。过渡：小小的名字里掩藏着大大的故事，或许有的名字也如古人一样博大精深，让我们一起来做一名小记者，发掘其中的宝藏吧！【设计意图】将古今的名字相互对应，让孩子理解名字的演变，中国的历史文化

4、博大精深。（三）创设情境，学习方法在调查途中我们还要用到一些特别的方法才能顺利采访呢！现在我们一起来一个小小的练习吧！老师来当采访者，同学们先扮演被采访者，请前后桌为一小组相互讨论自己名字里的故事，讨论好的举手示意。学生上台示范交流。师提问：1、刚刚这几位同学在讲述名字的来历或含义时，他讲清楚了吗？预测：a、回答没有时引导：你有什么好办法帮助他？b、回答清楚时：他们是怎么做到的？ 小结板书方法：说清楚，有条理。2、刚刚他们在发言时，听的同学应该怎样做才能听清楚？需要给予回应吗？如果回答不出第二个问题可进一步引导，老师是如何回应发言的同学的？根据学生回答小结板书方法：仔细听，礼貌应。3、当听到不

5、明白的地方或有趣的地方可以怎么做呢？生：结束发言后进行提问或建议，或赞扬。板书：大胆问，点个赞。过渡：同学们都学会采访的小技巧了吗？接下来小记者是你们的了，快行动起来吧！【设计意图】“讲清楚”与“礼貌地回应”是本次口语交际的学习重点，但这样的要求对于学生而言过于抽象、笼统，教师要有意识地将交际目标进行细化与融合。在学生讲述自己名字的含义及来历时，可设计如下问题：“刚才这几位同学讲述了自己名字的含义及来历，你们觉得讲清楚了吗？”“听的同学应该怎样做才能听清楚？”同时，也要引导学生思考：在实际交际过程中，还会有“不提问，只倾听”的情形。在这样的情况下，我们又该如何做出回应？在学生充分发言后，教师帮

6、助梳理、提升微笑赞许、眼神鼓励等也是“礼貌地回应”的方式。（四）创设多种交际情境，锻炼交际能力情景一：我是小记者请孩子们来当采访者，随意采访教室内的同学。记者应用到以下句式：请问你叫什么名字？你的名字里有什么故事或含义。记者和其他同学认真听，并做出积极的回应，例如鼓掌，微笑鼓励，眼神跟随。师小结：每个人的名字里都有着特殊的含义，或者包含着期望、祝福、爱。情景二：小小特派员说说父母的名字同桌之间相互交流长辈名字的由来，用上句子：我是*特派员，我家长的名字是*，交流好的上台展示。师小结：不仅我们的名字很有趣，长辈们的名字也包含着他们爸爸妈妈对他们的期待、爱与祝福。下面一起来欣赏一段小视频。过渡：孩

7、子们我们的名字博大精深，老师也收集了几位名人的名字想与你们一同分享。情境三：名人名字分享会出示名字：李白，冰心，老舍请孩子们以同桌为小组，组内分享。（五）课后实践作业请同学们将自己所听到的好朋友的名字、名人的名字分享给家长听。师小结：我们的名字告诉了我们从哪里来，承载着父辈浓浓的爱与期待，下面请欣赏为大家制作的小视频，让我们共同努力，奋发向上。美好的时光总是短暂的，今天的课就要结束了，愿大家不负父母的期望，努力学习，再见！五、板书设计名字里的故事说清楚，有条理。仔细听，礼貌应。大胆问，点个赞。名字你的含义：祝福、期望、爱五、教学反思1创设生活实际情境。创造和设计接近现实生活的两个实际情境同学利用课余时间交流各自名字里的故事，再回家向家人转述有趣的内容，引导学生自然而然地在“交际情境”中进行实际口语交际训练。学生身临其境，很容易进入到情境中去。他们能自然地发挥自己的口语能力，学到的交际知识和方法也就能很好地迁移出来。2体现双向互动原则。语言交际实践中，学