小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-《1胡萝卜先生的长胡子》教案

1、胡萝卜先生的长胡子教案内江市东兴区五星小学校 吴敏教学目标：1、认识5个汉字。2、正确、流利地朗读课文，一边读一边预测：接下来可能会发生什么事情？3、运用预测的方法，预测故事的结尾，并说明预测的依据。4、能根据文章或者书的题目，预测文章或书的内容。教学重点：正确、流利地朗读课文，一边读一边预测：接下来可能会发生什么事情？教学难点：能根据文章或者书的题目，预测文章或书的内容。教学过程：一、解题导入1、齐读课题。2、尝试预测内容。看到这个题目，请你预测一下这个童话故事的内容。学生自由交流。二、听读感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：故事和你预测的一样吗？2、学生借助拼音自读课文

2、，一边读一边动笔圈画出本课生字。三、生字认读，读准字音1、课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下？2、出示带生字的词语指名领读，在词语中认读生字。胡萝卜 发愁 沾到 晾尿布四、了解内容有感情地朗读课文，思考：这篇课文围绕胡萝卜先生的长胡子讲了一件什么事？课文讲胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，长得很长很长，被男孩用来 ，被鸟太太用来 的有趣故事。五、胡子疯长1、你从哪些地方可以看出胡萝卜先生的胡子长得特别快的？预设：常常为胡子发愁；必须每天刮胡子。（略写）一根漏刮的胡子疯狂生长。（详写）2、情景展示：“只要看看胡萝卜先生走了多长

3、的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”这句话有什么特点？预设：这句话使用了夸张手法。胡子长得跟路一样长，这真是一根神奇的胡子。六、胡子妙用1、这么长的胡子有什么用处？后面会发生什么精彩的故事呢？猜一猜，读一读。课文中的内容和你猜的一样吗？2、这长长的胡子，还有什么用处呢？看看后面的故事。“鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。”后面会发生什么故事呢？鸟太太和胡萝卜先生会说些什么呢？预设：鸟太太会说：“真是太好了，我正好用这根长胡子晾晒尿布。”胡萝卜先生会说：“太好了，想不到我的长胡子还有这样的用处。”3、你觉得胡萝卜先生是个怎样的人？预设：胡萝卜先生是个乐于助人的人。我们要向胡萝卜先生学习，因

4、为帮助别人可以让自己获得快乐。七、我会预测在读书的过程中，你进行了哪些预测？预测的依据是什么？你的预测跟作者写得一致吗？1、“因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。” 读到这里我会想：这根胡子后面一定会发生有趣的故事。预测依据：题目中就有“胡萝卜先生的长胡子”，课文内容肯定跟这根胡子有关系。2、胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。读到这里我会想：这一定会遭人嘲笑的。预测依据：平常生活中就有这样的事情，大家有时会嘲笑吃东西沾到嘴角的人。3、有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。读到这里我就知道：男孩要用这胡子做风筝线了。预测依据：根据前文提供的线索。4、小男孩说

5、完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。读到这里我会想：胡萝卜先生一定会说点什么。预测依据：生活中，胡子被人扯了，一定会有感觉的。5、课文中没有写的内容，我们可以自己想象一下：你觉得胡萝卜先生和小男孩会说些什么？学生自由交流。6、鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。读到这里我就知道：鸟太太要用这胡子做晾晒尿布的绳子了。推测依据：插图中就是这么画的，我是根据插图预测的。7、你知道我是怎么预测的吗？预设：根据生活经验；根据上文的发展；根据书本中的插图。8、你能预测文末省略的内容吗？鸟太太会怎么做？胡萝卜先生会怎么说？9、接下来，这根胡子还会帮助谁？学生自由续编故事。八、我能读懂1、从本文的故事以及大家续编的故事中，你感受到了什么？预设：慷慨的胡萝卜先生，有趣的长胡子！“赠人玫瑰，手留余香。”当我们给予他人真诚的帮助时，自己也一定会收获一份好心情。2、学完本课，你懂得了边读书边预测的方法吗？说一说你的预测方法。学生自由交流。预设：我可以结合文章的题目、插图、内容里的一些线索，