人教版一年级下册数学第2课时 分类与整理教案与教学反思

1、第 2 课时 分类与整理 (2)东宫白庶子 ,南寺远禅师。白居易远师东山小学 李媚清 教学内容教科书 P28 例 2，完成 P28“做一做”，P31“练习七”第 5 题。 举世不师，故道益离。柳宗元教学目标1.学会按不同的标准或选择某个标准对物体进行分类，体验分类结果在不同 标准下的多样性，感知分类的实际意义。2.经历完整的分类统计的过程，培养学生的动手操作能力、观察与分析能力 和语言表达能力。3.体会数学与生活的密切联系，增强实践应用意识。 教学重点学会按不同的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。 教学难点能根据具体情况自定分类标准，体会分类的实际意义。 教学准备课件、简单的统计

2、表。 教学过程一、复习旧知，揭示课题1.师：上节课我们学习了简单的分类，了解了分类的意义，课后同学们有没 有整理自己的书包和房间？说说你是怎样整理的，有什么体会？组织学生分小组讨论、交流，指名学生回答，按一定的标准有序整理就行。 【设计意图】通过整理书包和房间的活动，有效地沟通了数学与生活的密切联系，使学生真切感受到分类知识的应用价值，既巩固了已有知识经验，又激发 了继续探索新知的兴趣。2.揭示课题。师：这节课我们继续学习生活中的分类知识。板书课题：分类与整理(2) 二、情境呈现，探索新知教学笔记课件出示教科书 P28 例 2。1.讨论分类标准。师：星期天，四个小朋友在爸爸妈妈的带领下到公园做

3、游戏。如果要分成两 组做游戏，他们可以怎样分组呢？【学情预设】学生会发现人物的年龄、性别、装饰等不同之处，教师适时引 导学生说出分组的标准及选定这个标准的理由，使学生意识到：如果要分成两组 做游戏，按大人和孩子分组以及按男、女分组比较合适。【设计意图】从做游戏分组的问题出发，让学生自选分组(分类)标准，经历 分类的第一步。2.选定分类标准统计分类结果。师：那我们就选择其中的两种标准进行分类：按大人和孩子分或按男、女分。 (板书）用自己喜欢的图形画一画，写一写，把分类的结果整理在表中。（课件出 示）【教学提示】 在 学 生充分讨论、交 流的基础上， 确 定 分 类 标 准。也许学生 说 到 的

4、不 止 这两种标准， 教 师 也 应 该 尊 重 他 们 的 意见。教学笔记师：表中的数据“8”和“4”分别表示什么？“6”又表示什么呢？ 【学情预设】 结合文字记录，学生都能理解“8”表示 8 个大人，“4”表示4 个小孩；“6”分别表示 6 男和 6 女。【设计意图】让学生经历简的统计表的生成过程，使学生感受用它记录分类 果的优势。师：仔细观察这两个表，你发现了什么？同样是对这些人进行分组，为什么分得的结果不一样呢？【学情预设】有的学生会将两个表分开来看，发现大人多，小孩少，男女一 样多；也有的学生会同时观察两个表，对比其中的数据，发现分类计数的结果不 一样，或对比其中的文字记录，发现分类

5、的标准不同。教师要及时引导学生发现 并总结出：分类的标准不同，分类计数的结果也不同。师：按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？【学情预设】通过计算发现，总人数是相同的。适时渗透“分标准不同，分 类结果也不同”的思想，但不管么分，每种分类标准下分类结果的计数之和是相 同的。师小结：在分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么 分，每种标准下分类结果的计数之和都是相同的。（板书）【设计意图】引导学生自主探究分类的标准，并将分类的结果整理到简单的 统计表中，继续经历完整的解决问题和分类统计的过程，认识并理解简单的统计 表。通过对比分析，使学生认识到分类的标准不同，类的结果也不同，从而

6、体会 分类结果在不同准下的多样性。 3.自定标准分类。师：同样是这些人，还可以按照怎样的标准进分类？【学情预设】学生可能想到按照左、右”标准分为两组，也可以按照“爸爸、 妈妈、孩子”分成三组。（教师适时板书）学生交流后，课件展示分类结果。师：虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还需要根据实际需要选择合适 的分类标准。【设计意图】通过继续寻找分组的法，让学生明确分类标可有多个，具选择 哪个分类标准应根实际的要求而定。从而培养学生灵活思考、认真解决问题的能 力，体现分类的实际意义。三、反馈练习，巩固新知教学笔记师：接下来我们继续来进行分类整理。1.完成教科书 P28“做一做”。(1)学生独立完成。

7、(2)交流展示。【学情预设】有了前面的分类经验，学生会想到按照“男、女”标准来分类， 也可能按照组别来分类，分类标准合理就行2.完成教科书 P31“练习七第 5 题。学生独立完成后交流展示。【学情预设】由于学生对这些动物比较熟悉，学生将这些动物分成两类的困 难不大。但在用简单统计表呈现分类结果时，学生可能会在选择分类标准上有一 定的困难。对此，教师应给予一定的指导，如可以按照行进的方式分为天上飞的 与地上跑的；也可以按照繁殖方式分为胎生的和卵生的。只要学生能说清楚即可， 不要求严格地、完整地说出来。【设计意图】设计两道练习题，让学生经历完整的解决问题的过程与分类统 计的过程，进一步巩固所学知识

8、。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计分类与整理（2）可以按不同标准分类：按大人和孩子分按男、女分按左、右分按爸爸、妈妈、孩子分分类标准不同，分类的结果也不同。但无论怎么分，分类结果的计数之和是 相同的。 教学反思由于学生已经理解了分类的含义，学会了分类的方法，所以选择分类标准比【教学提示】 这 里 的“ 统 计 表 ” 是 非常简单的、 非正规的，表 头并不完整， 教 学 时 要 注 意把握“度”。较容易做到，但是引导学生经历简单的统计表的生成过程比较困难，学生根据实 际意义选择分类标准的能力需要继续加强。作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 分对应课时作业

9、 P20 第一题。 x xn fn yi fn tin yi tin一、细 心 分 一 分 ， 填 一 填 。参考答案 一、5 3 6【素材积累】1、2019 年，文野 31 岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一 次转变。这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。一些人哪怕有 钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。、10 月 19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏 省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。秦校长的讲演时光长 达两个多小时，题为打造高效课堂 实现减负增效 全面提高学生素质。1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层 层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上 滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。它们有 时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了