中班社会鱼儿的家教案反思

1、Word - 57 -中班社会鱼儿的家教案反思1、中班社会鱼儿的家教案反思活动设计背景中班幼儿在各个方面都有一定的进展，但他们的动作协调性以及灵便性都还需要加强熬炼。本班个别幼儿在平常活动中不合群，性格比较孤僻，将来熬炼幼儿的动作灵便性和协调性，引领离群幼儿参加到活动中来设计了本次活动。活动目标1、练习甩布块，熬炼上肢力气，增进幼儿动作的灵便性和协调性。2、体味集体合作嬉戏的欢乐。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。教学重点、难点重点：幼儿活动中的灵便性和协调性的培养熬炼。难点

2、：幼儿对活动参加的乐观性以及个别幼儿协调性的培养。活动预备气球10个 鱼儿头饰 一块大布 磁带 录音机活动过程1、开头：放音乐，鱼妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做预备活动，一起律动。2、嬉戏：(1)荷叶与风(布块的嬉戏)老师展示布块，引领个子较大的几个幼儿将布块绽开变成大荷叶，其他幼儿分离站在布块的外边，按照老师的指令做布块嬉戏。(2)荷叶与露珠(气球的嬉戏)老师展示气球，引领幼儿将气球放在布块上模拟露珠滚动，然后让幼儿数数露珠有几颗，观看它的大小，鼓舞平常活动较少的幼儿乐观的数数，并且一边数一边模拟露珠在荷叶上滚动。(3)鱼儿躲雨(躲在布块下的嬉戏)老师：“呀，下雨了，怎么办?”引领幼儿提出

3、躲雨方法，并照着做。3、活动结束教学反思1、本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发觉制造，他们很感爱好。在活动中，幼儿才是真正的活动的仆人，教师只是一个引领者，辅助者。教案来自：快思教案网.囫囵活动程序的支配，能遵从纲要中组织与实施中的教导性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和逻辑。因此，我想利用这样的一个活动，孩子不仅学会合作，而且在以后的学习活动中碰到困难时也会利用相互合作、相互协助以及与伙伴沟通等办法来解决问题。2、对活动的反思：对幼儿进展的反思，本次活动进展了幼儿动作的灵便性和协调性，培养了幼儿的合作精神。活动中，所以孩子都参加进来了，大多数孩子都能根据老师的指示完成各项动作

4、达到熬炼的目的。本次活动中，我只是做语言和眼神上的提醒，一切由孩子自主完成，孩子们玩得乐此不疲。再好的课堂也是一中圆满的艺术，还是有一些孩子的动作较缓慢，跟不上节奏。假如从新上，我会为孩子考虑得更周全一些，争取将活动进行得更好。2、中班社会我的家教案反思设计背景在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的?”有好几个小伴侣的回答是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有无数种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要教师在教学过程中不断的激活孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。活动目标1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自

5、己的姓名家庭住址以及工作地点。2.协助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。3.体悟一家人在一起的幸福感触。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5.培养幼儿敏锐的观看能力。重点难点本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，启发对图书阅读的爱好。我主要利用引领幼儿阅读大书来达到此目的。活动预备一张合家福照片。操作卡片我的家。活动过程一.谈话引入1.小伴侣们天天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引领幼儿说说自己的家人，老师赋予适当的语言补充)3.请幼儿手拿自己的全家福向伙伴和教师介绍自己的一

6、家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的*，这是我的*”语言表述。提问：你的照片上有哪些人?他们分离叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜爱你的家吗再引领幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。(幼儿研究)4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈)5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有无数人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。二.观赏儿歌我有一个幸福的家.提问:小伴侣们你们喜爱上幼儿园吗?生：喜爱。师：为什么?生：幼儿园像我家。师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱教师吗?生：爱。师：那教师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)师：你们真可爱。(顶呱呱 做个笑

7、脸)三.结束部分开展“我的家”角色嬉戏活动，分离由3名幼儿饰演爸爸、妈妈和孩子。教学反思在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体味到家人的爱”，让幼儿自主沟通，能够有更多的表述机会。活动中，幼儿爱好深厚，人人想说，人人想讲，还特殊情愿说。因此，在活动中，还要加强小组研究沟通，让幼儿有更多的出示机会。3、中班社会家教案反思活动目标1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家庭住址等。2.感触家庭的暖和，促进对家人的了解和热爱。3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。4.培养幼儿英勇、活泼的共性。活动预备1.趣味练习：找一找你的家人。2.照片：全家福、纸

8、盒一个。活动过程1.导入谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引领幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?2.绽开1.展示全家福照片，相互介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2.嬉戏：抽照片、猜名字。向伙伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿认真观看，猜猜照片是哪位小伴侣的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。3.谈话：我有一个幸福的家，感触家庭的暖和。激活爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么

9、?(2)爸爸妈妈是怎样体贴你的?引领幼儿说说爸爸妈妈体贴自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们天天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应当怎样体贴爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?4.观赏散文诗家是什么，感触家的暖和。联系生活体悟，请幼儿说说家是什么?结束趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福”照片，供幼儿随时叙述。教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。4、中班音乐幸福的家教案反思活动目标：1、初步感触歌曲的旋律，用正确的

10、办法学唱。2、激活幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。3、复习大鼓小鼓爸爸的眼镜，能有爱好地自编节奏及表现歌曲的趣味性。4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱5、情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。活动预备：大、小鼓各一，录音磁带，眼镜活动过程设计：一、复习大鼓小鼓：今日来了这么多客人教师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!1、全体幼儿唱。要求大鼓声清脆嘹亮，能和小鼓的区分。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给x x xx x2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙?1) 幼儿编节奏，教师巡回观看指导。2) 请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。对幼

11、儿的表现赋予绝对和鼓舞。二、复习歌表演爸爸的眼镜：1、刚才我好象看见我的爸爸也来了爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)让我找个最神气的爸爸，(找到一个给戴上眼镜)这个最象，宝宝和你做个嬉戏。第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。2、爸爸没眼镜了会发生什么事?请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能制造性地表演。3、 集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓舞。三、新授歌曲：我有一个幸福的家：1、 任意请二名幼儿饰演爸爸妈妈，教师做宝宝，示范演唱。1) 宝宝唱的歌听上去感触如何?好听在什么地方?(柔柔地，渐渐地，很抒情地)2) 我唱时，对爸爸妈妈怎么样?(三个人很

12、要好，很亲密，并借以了解家务)2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，教师范唱，鼓舞幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱(爸爸妈妈)。(2组)3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边嬉戏边歌唱。(23遍)难点：(1)最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法放松。(2)转换音，要柔柔地才好听。4、知道歌名我有一个幸福的家四、复习律动：去公园我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!预备好，动身了!复习律动：去公园最后边舞边出教室，跟客人教师再见!教学反思：用幼儿能听懂明了的话语协助幼儿理解。尽管惟独短短20分钟，宝物们已经较好的把握了歌曲的内

13、容和旋律，但人的记忆都有一定的忘记逻辑，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才干达到更好的效果。5、中班美术我的家教案反思活动目标：1.培养幼儿对家的爱慕和对美的感触能力。2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。3.利用折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。4.引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：学习用正方形的纸折房子。活动难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。活动预备：1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支,装笔小筐六个。2.折

14、好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好3.诚邀：友爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教导的理念，欢乐教导，欢乐人生;为了让您更全面的理解指南在幼儿教导教学目标的指导;为了响应万婴教导机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿举行大班语言故事小桃仁的教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐!活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好：1.教师用奥秘的表情和语气吸引幼儿的注重力，“今日园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小伴侣，你们想知道是什么吗?2.请小伴侣看看这像什么?(教师展示

15、折好的一间房子，引起幼儿的爱好)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢?3.瞧，这是园长妈妈的家，美丽吗?(展示范画给幼儿观赏折、贴、画自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢?4.现在我先来教小伴侣折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小伴侣再把自己的家添画上漂亮的风景好吗?二、讲解示范：1. 先用正方形纸折出小房子。(老师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小伴侣

16、添画自己家小区的风景，比比谁的家最漂亮。三、幼儿作画，老师巡回指导：1、提示幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。2、鼓舞幼儿大胆涂色，使画面颜色艳丽。四、讲评：幼儿相互观赏，说说谁的家最美丽，并请几名幼儿上前给大家共享自己的作品。教学反思：久违了，美术教学活动!常言道：拳不离手曲不离口，才干不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾陌生已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期盼的是，又能和孩子们一道折折、画画，体悟、享受、观赏孩子们的教

17、学成绩了，说到挑战，却是对我教导教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜爱这样的挑战，由于，人生就是在不断的挑战中完美自我的。其实这节美术教学活动，是应30班朱教师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱教师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的协作，家长是那么的给力，教师是那么的仔细，囫囵美术教学活动下来，幼儿把握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学办法及自己孩子的学习习惯和能力，教师们对美术教学活动的预备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了一定的提升和熟悉。囫囵教学活动十分流畅，完成了教学目标。6、中班主题暖暖的家教案反思活动目标：1、引领幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触

18、其语言美，培养幼儿的想象力、口语表述能力。2、试试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、制造力和口语的表述能力。3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动重难点：习根据逻辑仿编诗歌。培养幼儿能大胆表述创编的诗歌活动预备：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣3、小图片每人一张。活动过程：一、激活爱好，引出课题。1.今日教师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小伴侣们都有自己的暖和的家，我们的小客人也有自

19、己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由谈论)3.师：那到底是不是这样呢?请小伴侣竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、出示课件，老师有感情的朗诵诗歌。1.协助幼儿理解诗歌内容。小伴侣你闻声儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话往返答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)2.你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上?小鱼喜爱清清的河里?3.集体完整朗诵诗歌一遍。4.分角色朗诵诗歌。5.请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式举行仿编。1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀? 幼：燕子(提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。)2.依次类推仿编诗歌3.师幼有感情地朗诵新编

20、的诗歌。4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、嬉戏：送它们回家。请小伴侣拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。活动反思：幼儿的爱好十分浓，能乐观回答教师的问题，但在幼儿研究的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体悟。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。7、中班数学图形的家教案反思活动目标1.学会根据外形，色彩，大小举行分类。2.学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4.有爱好参与数学活动。活动重点学会根据外形，色彩，大小举行分类。活动难点学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能

21、力。活动预备PPT课件，幼儿操作卡。活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。1.看PPT，分类。师：今日教师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们按照分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里?二、展示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章，老师讲解按外形、色彩分。1.师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一展示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.展示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(色彩标记、外形标记)这说明我们

22、要按照它的色彩标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的色彩标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么色彩标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)5.熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来协助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小伴侣真聪慧，虽然它们的外形不一样、色彩不一样但是我们都能帮它们

23、找到了家。三、展示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、大小分。1.教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形展示)它们哪里一样?哪里不一样?2.展示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小伴侣上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、色彩一样但是它们大小不一样，我们小伴侣很聪慧还是协助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们!四、幼儿动手操作。1.师：今日我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小伴侣你们想协助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上协助他们吧

24、!2.幼儿操作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赋予小红花嘉奖。活动反思：今日我让幼儿在情境中发觉问题，在沟通中张扬共性，在主动探究中学习数学，解决问题。正如指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激活探索欲望，培养探索能力。”一、创设主动探究学习的精神环境。爱好是促使幼儿学习数学的乐观情感体悟，能引领幼儿乐观思量，欢乐学习。在教学活动中，我按照教学内容和幼儿的年龄特点，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形举行分析和综合的能力。因为学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新学问，幼儿从认识的色彩、外形入手，让幼儿能深切地感触到数

25、学本来就在身边。二、创设主动探究学习的物质环境。材料是启发幼儿探究的刺激物，又是幼儿实现对数学熟悉的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的熟悉。囫囵活动，我从生活中取材，无论是色彩还是外形，都给予了好玩的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿利用动手操作、摆布，逐步体悟到抽象的分类概念。在操作过程中，我注意给幼儿充沛的操作时光，让幼儿动手动脑举行乐观探究，终于达到把握数学学问的目的。同时我注意个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得胜利的喜悦。三、幼儿在探索中成长。在探索中，伙伴研究合作能开辟幼儿的思维，增进幼儿的互相学习。在活动中，幼儿对操作的结

26、果有自己不同的意见，我没有容易的加以绝对或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子沟通共享，研究出正确的答案。今日的活动幼儿是在相互学习相互评价中举行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地出示自己的成绩时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的欢乐。活动反思：今日我让幼儿在情境中发觉问题，在沟通中张扬共性，在主动探究中学习数学，解决问题。正如指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激活探索欲望，培养探索能力。”8、中班美术活动我的家教案反思活动目标：1、了解不同的家不同的形状特征。2、能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。3、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。4、体悟

27、想象制造各种图像的欢乐。重点：学习用正方形的纸这房子。喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。活动预备：正方形彩纸每人一张，水彩笔。活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好：我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里?房子前面有的什么东西?(幼儿自由研究)今日我们都来折、画自己的家，比比谁的家最漂亮。二、讲解示范：1、先用正方形纸折出小房子。(老师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。3、在房子的前面和旁边画小花、

28、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小伴侣。三、幼儿作画，老师巡回指导：1、提示幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。2、鼓舞幼儿大胆涂色，使画面颜色艳丽。四、讲评：幼儿相互参观，说说谁的家最美丽。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。9、中班数学活动图形的家教案反思活动目标：1.学会根据外形，色彩，大小举行分类。2.学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。活动重点：学会根据外形，色彩，大小举行分类。活动难点：学习按照纵向与横

29、向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。活动预备：PPT课件，幼儿操作卡。活动过程：一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。1.看PPT，分类。师：今日教师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们按照分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里?二、展示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章，老师讲解按外形、色彩分。1.师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一展示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.展示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有

30、上面呀?(色彩标记、外形标记)这说明我们要按照它的色彩标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的色彩标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么色彩标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)5.熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来协助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小伴侣真聪慧，虽然它们的

31、外形不一样、色彩不一样但是我们都能帮它们找到了家。三、展示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、大小分。1.教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形展示)它们哪里一样?哪里不一样?2.展示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小伴侣上来找家，并说说自己为什么要这样找)总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、色彩一样但是它们大小不一样，我们小伴侣很聪慧还是协助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们!四、幼儿动手操作。1.师：今日我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小伴侣你们想协助他们

32、吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上协助他们吧!2.幼儿操作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赋予小红花嘉奖。活动反思：今日我让幼儿在情境中发觉问题，在沟通中张扬共性，在主动探究中学习数学，解决问题。正如指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激活探索欲望，培养探索能力。”一、创设主动探究学习的精神环境。爱好是促使幼儿学习数学的乐观情感体悟，能引领幼儿乐观思量，欢乐学习。在教学活动中，我按照教学内容和幼儿的年龄特点，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形举行分析和综合的能力。因为学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新学问，幼儿从认识

33、的色彩、外形入手，让幼儿能深切地感触到数学本来就在身边。二、创设主动探究学习的物质环境。材料是启发幼儿探究的刺激物，又是幼儿实现对数学熟悉的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的熟悉。囫囵活动，我从生活中取材，无论是色彩还是外形，都给予了好玩的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿利用动手操作、摆布，逐步体悟到抽象的分类概念。在操作过程中，我注意给幼儿充沛的操作时光，让幼儿动手动脑举行乐观探究，终于达到把握数学学问的目的。同时我注意个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得胜利的喜悦。三、幼儿在探索中成长。在探索中，伙伴研究合作能开辟幼儿的思维，增进

34、幼儿的互相学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的意见，我没有容易的加以绝对或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子沟通共享，研究出正确的答案。今日的活动幼儿是在相互学习相互评价中举行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地出示自己的成绩时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的欢乐。10、中班音乐活动幸福的家教案反思活动目标：1、初步感触歌曲的旋律，用正确的办法学唱。2、激活幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。3、复习大鼓小鼓爸爸的眼镜，能有爱好地自编节奏及表现歌曲的趣味性。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：大、小鼓各一，录音磁带，眼镜活动

35、过程：一、复习大鼓小鼓：今日来了这么多客人教师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!1、全体幼儿唱。要求大鼓声清脆嘹亮，能和小鼓的区分。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给x x xx x2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙?1) 幼儿编节奏，教师巡回观看指导。2) 请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。对幼儿的表现赋予绝对和鼓舞。二、复习歌表演爸爸的眼镜：1、刚才我好象看见我的爸爸也来了爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)让我找个最神气的爸爸，(找到一个给戴上眼镜)这个最象，宝宝和你做个嬉戏。第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。2、爸爸

36、没眼镜了会发生什么事?请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能制造性地表演。3、 集体表演，换戴眼镜的爸爸，给个别幼儿以鼓舞。三、新授歌曲：我有一个幸福的家：1、 任意请二名幼儿饰演爸爸妈妈，教师做宝宝，示范演唱。1) 宝宝唱的歌听上去感触如何?好听在什么地方?(柔柔地，渐渐地，很抒情地)2) 我唱时，对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好，很亲密，并借以了解家务)2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，教师范唱，鼓舞幼儿一起唱，谁的歌最好听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱(爸爸妈妈)。(2组)3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边嬉戏边歌唱。(23遍)难点：(1)最高音处：我有

37、一个幸福的家，“一”字的唱法放松。(2)转换音，要柔柔地才好听。4、知道歌名我有一个幸福的家四、复习律动：去公园我们都有一个幸福的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!预备好，动身了!复习律动：去公园最后边舞边出教室，跟客人教师再见!活动反思：活动举行的比较顺当，在活动预备、有效回应以及老师自身感染力等方面还需要不断提升。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和机会，引领幼儿学会专心灵去感触和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”在有限的时光里，如何让一个活动制造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思量斟酌的。11、中班健康肚子里的家

38、教案反思活动目标1、利用照片介绍自己的妈妈的状况。2、聆听故事，感触妈妈怀孕的辛劳。3、利用讲讲说说，培养幼儿的语言表述能力。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备1、课件胎儿的发育过程2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。活动过程一、介绍自己的妈妈1、幼儿拿着照片向伙伴和教师介绍自己的妈妈。“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”2、老师予以指导，介绍好的赋予表扬。二、展示图片1、老师：小伴侣都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗?教案来自：幼儿园学习网教案网.那你们爱不爱

39、你们的妈妈呀?2、提问：小伴侣你们知道自己是从哪里来得吗?3、请幼儿观察妈妈怀孕的图片，认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。4、老师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?三、聆听故事肚子里的家1、老师以宝宝的语气叙述故事2、讲到重要地方时，老师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。四、提出问题，了解故事也许内容1、故事的名字是什么?2、小白，小沙和小红在研究什么呀?3、为什么教师的肚子在一每天长大呢?教师是怎么对小伴侣说的啊?4、后来教师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?5、教师走了后，小白、小沙和小红又在研究什么呀?6、老师再次讲故事，加深印象。7、课件演示我们

40、小伴侣n在妈妈的肚子里是怎么样的?8、幼儿小组研究，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。五、扩展延长1、请小伴侣上前来表演，一位小伴侣饰演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。2、在开心的沟通中结束活动。活动反思：本活动是属于性教导，这也是父母最觉得难堪的问题，说的深奥，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体悟的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。惟独将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才干唤起主体乐观主动参加体悟的欲

41、望，才干增进主体主动参加体悟活动，从而获得真实的感触。体悟成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。12、中班健康活动肚子里的家教案反思活动目标：1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛劳。2、利用听听、说说，体悟妈妈怀孕时的辛劳。3、协助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的协助。4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。5、初步了解健康的小常识。活动预备：1、妈妈怀孕时的照片。2、一张宝宝孕育过程的图片，故事肚子里的家。3、请一位教师饰演怀孕的妈妈。4、每个幼儿一个靠垫。活动过程：一、介绍自己的妈妈。1、展示妈妈怀孕时的照片，向伙伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈

42、什么时候拍的。2、那时侯你在哪里?二、逐一展示宝宝孕育过程的图片，聆听故事，了解宝宝的孕育过程。1、图片上的妈妈有什么不一样?2、她的肚子里有什么?3、聆听故事肚子里的家。老师逐一展示图片，以小宝宝的口气叙述故事肚子里的家，让幼儿了解宝宝的孕育过程。三、情境表演1、一位教师饰演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感触。2、怀孕的妈妈真辛劳啊，你现在最想对妈妈说一句什么话?3、妈妈从怀你们到生出你们向来到把你们抚养这么大付出了无数心血，也很辛劳，你们要如何报答妈妈呢?四、模拟嬉戏：我来做妈妈请小伴侣每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着教师的台词表演一位怀孕的妈妈。(老师根据：渐渐起床当心走路- -

43、弯腰打扫卫生扶着肚子漫步弯腰捡东西轻轻坐下)，体悟妈妈怀孕时挺着大肚子的辛劳。活动反思：本活动是属于性教导，这也是父母最觉得难堪的问题，说的深奥，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德才智进展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体悟的，那么全部的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。惟独将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才干唤起主体乐观主动参加体悟的欲望，才干增进主体主动参加体悟活动，从而获得真实的感触。体悟成长是欢乐的，发觉是惊喜的，学习是幸福的。13、中班数学藏匿课图形的家教案反思活动目标1.学会根据外形，色彩，

44、大小举行分类。2.学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。3.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重点学会根据外形，色彩，大小举行分类。活动难点学习按照纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。活动预备PPT课件，幼儿操作卡。活动过程一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。1.看PPT，分类。师：今日教师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们按照分类的特质，把他们送回家好吗?2.请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里?二、展示图一，让幼儿观看，

45、示范讲解双形双维罗列的规章，老师讲解按外形、色彩分。1.师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一展示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家)2.展示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(色彩标记、外形标记)这说明我们要按照它的色彩标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的色彩标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么色彩标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那

46、其次列呢?(三角形、三角形的家)5.熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来协助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。总结：我们小伴侣真聪慧，虽然它们的外形不一样、色彩不一样但是我们都能帮它们找到了家。三、展示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维罗列的规章 ，老师讲解按外形、大小分。1.教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形展示)它们哪里一样?哪里不一样?2.展示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小伴侣上来找家，并说说自己为什么要这样找)总

47、结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、色彩一样但是它们大小不一样，我们小伴侣很聪慧还是协助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们!四、幼儿动手操作。1.师：今日我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小伴侣你们想协助他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上协助他们吧!2.幼儿操作，教室巡回指导。五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赋予小红花嘉奖。活动反思：今日我让幼儿在情境中发觉问题，在沟通中张扬共性，在主动探究中学习数学，解决问题。正如指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激活探索欲望，培养探索能力。”一、创设主动探究学习的精神环境。爱好是促使幼儿学习数学的乐观情感

48、体悟，能引领幼儿乐观思量，欢乐学习。在教学活动中，我按照教学内容和幼儿的年龄特点，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形举行分析和综合的能力。因为学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新学问，幼儿从认识的色彩、外形入手，让幼儿能深切地感触到数学本来就在身边。二、创设主动探究学习的物质环境。材料是启发幼儿探究的刺激物，又是幼儿实现对数学熟悉的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的熟悉。囫囵活动，我从生活中取材，无论是色彩还是外形，都给予了好玩的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿利用动手操作、摆布，逐步体悟到抽象的分类概念。在操作过程中

49、，我注意给幼儿充沛的操作时光，让幼儿动手动脑举行乐观探究，终于达到把握数学学问的目的。同时我注意个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得胜利的喜悦。三、幼儿在探索中成长。在探索中，伙伴研究合作能开辟幼儿的思维，增进幼儿的互相学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的意见，我没有容易的加以绝对或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子沟通共享，研究出正确的答案。今日的活动幼儿是在相互学习相互评价中举行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地出示自己的成绩时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的欢乐。14、中班主题活动交通工具的家教案反思活动名称：交通工具的家活动目标：学

50、习按照交通工具的不同特征和用途举行分类;了解交通工具的不同停泊点及交通规章;培养初步的创编儿歌的爱好,体悟成就感.材料预备：各种交通工具模型,汽车站 飞机场 港口 医院等各种背景图指导要点：一.猜谜引题将各种交通工具编成谜语,幼儿猜对一种展示一种.二.阅历叙述你乘过哪种交通工具?有什么感觉?乘座时应注重些什么?以上问题幼儿自由发挥想象.回忆叙述,使幼儿在相互沟通中获得阅历.三.交通工具的家现代交通工具给我们带来了巨大的便利,当它们工作累的时候也需要回家歇息一下,它们有家吗?它们的家在哪里?四.嬉戏：儿歌对对碰以老师讲上句,幼儿讲下句的形式,充分调动幼儿创编儿歌的乐观性.五.送交通工具回家幼儿自

51、选自己喜爱的交通工具,随音乐用肢体仿照各种交通工具的动作,将交通工具送回自己的家.六.活动延长：幼儿每人一份,总结已有学问,为下一步学习交通规章做预备.活动反思：交通工具是现代人生活不行分割的一部分，所以对幼儿来说交通工具他们并不生疏，但在沟通与共享上，孩子还不能用尽整的语言表达自己的感触与主意，在这个环节中有的困难，老师要准时赋予补充与引领。15、中班美术活动小动物的家教案反思活动目标1.利用运用橡皮泥做出各种平面的房子图画，培养幼儿的想像、制造能力和动手能力。2.进展幼儿的审美情趣和对颜色的感知能力。3.培养幼儿对泥工活动的爱好。4.体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。5.培养幼儿的技巧

52、和艺术气质。活动重难点活动重点：激活幼儿活动爱好，在活动中充分发挥幼儿的想像、制造能力和动手能力。活动难点：幼儿利用团、搓、压等多种办法做出各种不同的房子平面图。活动预备1.物质预备：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上做成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较软)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分组摆放在桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只2.学问预备：幼儿会用橡皮泥利用团、搓、压的办法在白板纸上贴出一些容易的图画。画过房子的装点想像画。活动过程1.以故事引出活动，激活幼儿活动爱好。老师：“在漂亮的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，骤然有

53、一天一场火灾把森林烧着了，房子也没有了。没有家的小动物心里多疼痛，怎么办?我们今日就来用橡皮泥做出美丽的房子，送给小动物做他们的家吧! ”2.引领幼儿研究自己见过什么样的房子?是什么外形的?房顶怎么样?让幼儿初步了解房子的结构以及房子的多样性。3.看录像：各式各样的房子。让幼儿进一步感触房子的多样性，并重点引领幼儿观看房子的外形、颜色以及花纹等。4.以老师为小兔子做了一座美丽的房子的口吻，引领幼儿观赏范例。(1)这座房子是用什么做成的?怎样做成的?让幼儿了解将橡皮泥利用团、搓、压等办法，在贴在白板纸上做成的平面房子。(2)这座房子美丽吗?房子上有什么样的花纹?用了什么色彩?引领幼儿感触房子上的

54、颜色和花纹的美。5.介绍制作材料，提出制作要求。(1)介绍制作材料：橡皮泥在泥工板上利用团、搓、压等办法做出你想要的外形，再轻轻贴在白板纸上。当你的房子需要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料为房子装点花纹。(2)提出制作要求：小动物们是不一样的，所以要住不一样的房子，看谁做的房子最美丽，并且和别人的不一样。6、幼儿制作，老师巡回指导(1)引领幼儿充分大胆想像做出和别人不一样的房子。(2)指导幼儿注重颜色的变化和房屋外形的设计。(3)引领幼儿用橡皮泥搓出点线等对房屋举行装点，并指导幼儿用辅助材料吸管等压出花纹对房屋举行装点。(4)指导能力弱的幼儿把握团、搓、压的技能，在白板纸上粘贴出房子，并有

55、一定的装点效果。7.出示、评价作品，结束活动。将作品摆放在出示台上，展示玩具小猴，以小猴参观他们的新家园的形式举行评析，鼓舞幼儿自己介绍作品，并评出好作品。小动物谢谢小伴侣，活动结束。活动反思评价幼儿美术活动时，不应过分强调终于完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应当看到孩子情感和表现上的差异，以乐观评价为主，支持幼儿富有共性和制造性的表述，把每个孩子的作品都出示在美术园地中，使每个幼儿都有成就感，从而不断激活孩子对美术活动的爱好和热烈，这种共性化的注意主体参加的评价方式有利于孩子学会自尊和敬重别人。16、中班数学活动装点米老鼠的家教案反思活动目标：1、学习按一定的逻辑举行排序。2、能清晰

56、地表述自己的操作过程和结果，体悟操作的欢乐。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：1、米老鼠家环境布置。2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管珠。3、阅历预备：发觉生活中事物的逻辑，感触逻辑的美。活动过程：一、导入部分 以去米老鼠家做客引起幼儿爱好(教师扮米老鼠)。师：小伴侣们好，我是米老鼠，我最近特殊兴奋，由于我搬新家了，我家特殊美丽，请你们到我家做客吧!二、基本部分1、(1)引领幼儿发觉杯子的摆放逻辑，并说出其逻辑。师：你们能看出我给大家预备的杯子是怎么摆放的吗?师：对了，我摆放的挨次先是一个小杯子

57、，再是一个中杯子，又是一个大杯子，接下来还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，又是一个大杯子(边说边按逻辑用竖线画隔开符号。隔开符号使幼儿对重复的罗列挨次一目了然。)师：请小伴侣想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的罗列挨次一样吗?挨次是怎样的?(引领幼儿说出每一组的杯子都一样多，每一组的罗列挨次都一样，是按小、中、大的挨次罗列的。)师：像这样的罗列挨次就是有逻辑的，现在小伴侣知道摆放杯子的逻辑是什么吗?(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)(2)，利用寻觅、发觉多种逻辑，促进对逻辑的熟悉和理解。师：我家的东西都是按逻辑装点的，请小伴侣认真找一找，告知大家你在哪里找到了逻辑，是什么逻辑?(幼儿逐一回答，

58、师引领幼儿把话说完整，例如： 我在窗帘上发觉了逻辑，逻辑是黄色、蓝色、紫色的竖条。)师：小伴侣说得对不对呀?我们再来说一次：上有逻辑，逻辑是黄色、蓝色、紫色。(老师随着幼儿说出的逻辑，画上隔开符号，)师(小结)：小伴侣发觉了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床单、墙砖的装点都是十分有逻辑的。那你们发觉了没有，这些逻辑都一样吗?2、练习按逻辑排序，进一步加深对逻辑的把握。师：我还有无数东西需要装点，想请你们当设计师，只要你们能按我的逻辑接着排出来，就可以当我的设计师啦。(幼儿操作，老师巡回指导)师：(小结)：小伴侣真棒，都根据我的逻辑排出来了，现在请你们都来当我的设计师!3、设计逻辑并按逻辑排序。(1

59、3组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，第4组的幼儿每人一份足够数量的4种色彩的小管珠)师：我还想给我家的相框、盘子、裙子都按逻辑装点一下，还想穿一些有逻辑的项链，现在请小小设计师各显身手吧!(老师巡回指导)师(评价)：现在请小伴侣来告知大家你是按什么逻辑设计的?(每组请一位幼儿，老师和幼儿按照幼儿设计的逻辑的正确与否及逻辑中每组物体的数量、表述、整齐匀称等方面来自评和互评。)三、结束部分师：看到你们的设计，我十分兴奋，感谢小伴侣!幼：也祝米老鼠生活开心!再见!活动反思：这一活动，创设了生活嬉戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松开心的气氛中获得学问，提升能力以及乐观的情感体悟。活动分三部分

60、：观赏米老鼠家的装点发觉逻辑及其美，选拔小小设计师操作练习对逻辑的把握，协助米老鼠装点新家制造逻辑，活动过程由易到难、层层递进。 本次活动的重点是“能按逻辑排出挨次”，难点是“发觉逻辑”，突破重难点，主要是让幼儿在发觉、操作、表达的过程中解决。难点的突破是以发觉杯子的罗列逻辑引入，以寻觅逻辑检验对逻辑的熟悉。难点突破了，重点也就迎刃而解了。老师充分引领幼儿以足够的时光和空间与环境和材料互动，发觉逻辑并表述，认准逻辑并表述、制造逻辑并表述，让幼儿操作进展思维，表述展现思维的进展。总之，活动中逻辑的美来源于生活，利用操作建构了逻辑学问与技能，并创设了与生活相关的美的逻辑，体现了数同学活化的教导理念