中班教案神奇的小雨滴反思

1、Word - 53 -中班教案神奇的小雨滴反思1、中班教案奇特的小雨滴反思 教学目标： 1、理解作品的内容和意境，丰盛相应的词汇。2、在活动中培养耐心聆听的习惯，萌发热爱大自然的情感。3、理解、观赏散文内容，感触散文的意境美。4、大胆想象，试试用绘画方式表现春雨带来的奇特变化。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。6、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重难点： 理解作品的内容和意境。能够用尽整的话描述自己身边的景物。 教学预备： 教具学具预备：电脑课件，字卡(“奇特”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。学问阅历预备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长

2、的学问。 教学过程 播放歌曲小雨点，幼儿自由舞蹈，导人活动。播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么?发出什么声音?老师出示电脑课件，引发幼儿从几个不同的角度加以观赏。提问：雨点落到什么地方?长出什么?鼓舞幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?观赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整观赏，充分感触诗歌柔美的意境。提问：为什么说雨点是奇特的?引发幼儿用一句完整的话描述漂亮的大自然，教幼儿要爱惜大自然。活动拓展：请幼儿按照儿童诗的结构，举行容易的仿编。活动渗透美术活动：引发幼儿把对雨天的感触用绘画的形式表现出来。科学领域活动：向幼儿介绍一些动植

3、物生长的学问。园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由叙述。园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。家庭中渗透：雨天让家长引领幼儿看雨，引发幼儿大胆想象。 附儿童诗： 奇特的小雨滴“刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦! 教学拓展： 此次活动后，老师可以拓展举行“奇特的云、奇特的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个

4、层次铺开。将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延长到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体悟胜利的欢乐。 注重事项： 老师的声态语言要柔美，富有感染力，引导幼儿进人儿歌的境界。老师要乐观鼓舞每一位幼儿，绝对他们的点滴长进。在幼儿仿编过程中，老师可恰当举行点拨，使儿歌越发出色。 教学反思： 活动注意艺术与生活、艺术与情感的结合,采纳孩子们爱慕的活动方式,利用听、说、唱、动、思、演等活动,举行感触、鉴赏、表现和创作,使同学利用艺术体悟,初步感触大自然的奇异。在对大自然的追寻中,了解、爱慕自然，越发热爱生活

5、。本活动语言清爽而俏皮，很符合中班幼儿的观赏品尝。活动中，老师利用电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引领幼儿把握儿童诗，体味诗歌的语言和意境。在此基础之上，引领幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提高了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教导“能按照文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿互相配合的能力和制造力，同时也培养幼儿乐观、主动参加音乐活动和感触美、观赏美、鉴赏美的能力。2、中班语言奇特的小雨滴教案反思教学意图：奇特的大自然不仅给孩子们以奇怪和梦想,更是激活他们丰盛的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种色彩?云

6、里面装了什么?雨从哪里来?这些为什么,常常浮现在孩子们脑海里。教学目标：1、理解作品的内容和意境，丰盛相应的词汇。2、在活动中培养耐心聆听的习惯，萌发热爱大自然的情感。3、理解、观赏散文内容，感触散文的意境美。4、大胆想象，试试用绘画方式表现春雨带来的奇特变化。教学重点：理解作品的内容和意境。教学难点：能够用尽整的话描述自己身边的景物。教学预备：教具学具预备：电脑课件，字卡(“奇特”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”)，录音机，磁带，小鼓一面。学问阅历预备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的学问。教学过程播放歌曲小雨点，幼儿自由舞蹈，导人活动。播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，

7、像什么?发出什么声音?老师出示电脑课件，引发幼儿从几个不同的角度加以观赏。提问：雨点落到什么地方?长出什么?鼓舞幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么?观赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整观赏，充分感触诗歌柔美的意境。提问：为什么说雨点是奇特的?引发幼儿用一句完整的话描述漂亮的大自然，教幼儿要爱惜大自然。活动拓展：请幼儿按照儿童诗的结构，举行容易的仿编。活动渗透美术活动：引发幼儿把对雨天的感触用绘画的形式表现出来。科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的学问。园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由叙述。园景中

8、渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。家庭中渗透：雨天让家长引领幼儿看雨，引发幼儿大胆想象。附儿童诗：奇特的小雨滴“刷刷刷!”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦!教学拓展：此次活动后，老师可以拓展举行“奇特的云、奇特的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园

9、联系手册中，把活动延长到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体悟胜利的欢乐。注重事项：老师的声态语言要柔美，富有感染力，引导幼儿进人儿歌的境界。老师要乐观鼓舞每一位幼儿，绝对他们的点滴长进。在幼儿仿编过程中，老师可恰当举行点拨，使儿歌越发出色。教学反思：活动注意艺术与生活、艺术与情感的结合,采纳孩子们爱慕的活动方式,利用听、说、唱、动、思、演等活动,举行感触、鉴赏、表现和创作,使同学利用艺术体悟,初步感触大自然的奇异。在对大自然的追寻中,了解、爱慕自然，越发热爱生活。本活动语言清爽而俏皮，很符合中班幼儿的观赏品尝。活动中，老师利用电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引领幼儿把握儿童诗，体

10、味诗歌的语言和意境。在此基础之上，引领幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提高了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教导“能按照文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿互相配合的能力和制造力，同时也培养幼儿乐观、主动参加音乐活动和感触美、观赏美、鉴赏美的能力。3、中班音乐活动小雪花与小雨滴教案反思活动目标：1、情愿大胆表述自己的意愿，进一步体悟成就感。2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。3、教幼儿用柔美的声音歌唱，鼓舞幼儿创编其次段歌词。4、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢

11、乐。活动预备：课件、磁带活动过程：(一)、导入：做律动入教室。(放音乐，按照音乐老师带领幼儿做动作)(二)、进展：1、发声练习2、“磅磅，沙沙沙”小伴侣听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，展示课件。(1)小伴侣咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”(2)小伴侣知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)(3)那小雪花为什么要来?它要告知我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)3、老师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵4、学歌唱曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!5、看课件观赏歌

12、曲，“你听到了什么?”6、听老师演唱，幼儿拍手7、幼儿完整唱三遍8、引发幼儿举行创遍其次段歌词(1)“冬天过去了，什么时节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴)(2)“小雨滴为什么要来，来告知我们些什么?”(3)小雨滴是特意来告知我们春天来到，它可真好，为了谢谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?9、编完后完整的说，小伴侣你们都十分的棒，为学校化编了这么好听的儿歌，他一定会很兴奋的。10、教师把小伴侣的儿歌陪上了旋律，小伴侣听一听好听吗?11、幼儿和老师一起唱分组唱分组、个别举行演唱12、“雪花和雨滴是我们的好伴侣，我们一起完整地唱一遍好么”?完整的唱两编13、“这首歌好不好听?我们给它起个名

13、字?”(雪花和雨滴)14、加动作举行演唱15、结束：好了,小伴侣我们今日学会了这首好听的歌，你们能告知我现在的情绪吗?那我们一起把这种欢乐画下来，告知我们的爸爸妈妈，其他的小伴侣好不好，表演歌曲出教室活动延长：美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望。兴趣音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感触和制造。4、中班音乐活动教案：小雨沙沙教案(附教学反思)活动目标：1.理解歌词，能演歌唱曲。2.能利用肢体动作举行大胆表现。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集

14、体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：理解歌词，能演歌唱曲。活动难点：试试用肢体动作大胆表现歌曲内容。活动预备：图谱五张(种子生长过程) 儿歌动画视频活动办法：多媒体出示法 示范法 整体跟唱法 表演法活动过程：一、播放视频，导入。1.师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，最终醒过来了。你们瞧，它来了!(展示图片一)种子娃娃兴奋吗?由于种子娃娃刚刚看了一段好玩的动画片，我们也来看看吧。(播放视频)2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?二、理解歌词，感触旋律及节奏。1.讲故事，

15、借助图片理解歌词。师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(展示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子兴奋地说：“哎呀呀，好舒适呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”(展示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土(展示图四)，哎哟哟，我要长大(展示图五)。”(稍作停顿，引领幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么?2. 播放儿歌动画，初步感触旋律及节奏。3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜爱小雨呢?4. 师：这首歌真好听，我也

16、好想唱给大家听一听。(老师随钢琴范歌唱曲一次)5.鼓舞幼儿随琴声一起学歌唱曲。三、鼓舞幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。1. 师：小雨沙沙这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。3.播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。4. 指几名表现突出的幼儿上台出示。活动延长：请小伴侣下午回家给爸爸妈妈表演唱小雨沙沙。活动反思：小雨沙沙是本册教材主题四中的一个音乐活动。小雨沙沙是一首弥漫活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，启发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。按照中班幼儿认知特点，

17、我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学歌唱曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。因为进度跳动，教材前后连接浮现断层，中班孩子的生活阅历匮乏，对于种子需要雨露的滋润才干发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引领幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，利用“叙述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而协助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次弥漫童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美好的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激活了他们学歌唱曲的欲望。这首歌短小简练，弥漫童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破教师教幼儿唱的模式，并用鼓舞的语

18、言激活幼儿的自信念，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前出示给大家，将活动推向了*。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新奇的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，惟独打破常规，走出自己的新路，才干增进自身的成长。我的这节课明显不是，孩子们在热喧闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用容易的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子愉快长大这一自然现象没有情感体悟，更谈不上用感情来演歌唱曲。5、中班音乐活动教案：小雨和花教案(附教学反思)活动目标：1.初步感触乐曲旋律，试试随着三拍子的音

19、乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。2.将日常观看到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，利用夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时欢乐的神态。3.在表演中体悟小雨对花的体贴以及花对小雨的感激之情。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.课件2.幼儿在老师的引领下观看过下雨景象或观看过浇花过程。活动过程：一、幼儿观赏乐曲小雨和花，初步认识乐曲的旋律。师：“小雨在干什么?”二、观赏课件，认识乐曲的内容师：“小雨和小花在做什么?”三、老师引领幼儿创编A段小雨落下的动作。1.老师引发幼儿做小雨落下的动作。师：小雨是怎样落下的?从哪

20、儿落到哪儿呢?2.老师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。老师可以以嬉戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。师：小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?3.老师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿利用手部颤动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。四、老师引领幼儿创编B段动作。1.老师引发幼儿用不同的动作表示花喝水时欢乐的样子。师：小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时兴奋的样子。2.老师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调节自己身体的姿势。师：小雨点来了，小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向，小花就要朝着那个方向和小雨点做嬉戏。3.幼儿随音乐完整地练习B段。老师引领幼儿从动作、表

21、情上表现出欢乐和感激之情。师：花愉快是什么样子?除了可以用动作表示，也可以用什么样表情让人感觉小花很欢乐呢?五、幼儿听音乐完整地表演两次。1.老师分配角色，指导饰演花的幼儿散点站位。2.老师引领一部分幼儿当小雨，然后随音乐分角色表演。老师可以不断地运用赞美的语言和乐观的神态对幼儿的表演赋予准时的绝对。3.交换角色，听音乐再次完整地表演。活动反思：在活动中，我运用了课件协助幼儿区别两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在其次段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不显然。特殊在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区分，看不出小雨和小花的角色

22、，动作混在一起，看不清晰。6、中班主题活动教案：奇特的纸教案(附教学反思)活动设计背景现在冬天到了,我发觉无数小伴侣都爱流鼻涕,尽管在幼儿园教师都会帮小伴侣擦鼻涕,但有的家长为了以防万一,还是会在小伴侣包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发觉小伴侣特殊喜爱在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当初教师有提示过小伴侣不要撕纸,但好似作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告知幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。活动目标1 利用活动,让幼儿了解纸的种类与用途。2 鼓舞幼儿发觉现象，提出问题。3 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4 培养幼儿敏锐的观看能力。5 情愿大胆试试，并

23、与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点让幼儿把握纸的用途活动预备:面巾纸 白纸 报纸等 带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 魔术棒 纸的图片活动过程一,导入1 展示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,启发幼儿的爱好.提问:小伴侣都看见了些什么?2 引领幼儿利用观察,接触来发觉纸的不同.二,高峰部分(1) 组织幼儿集中研究1 小伴侣还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?2 请小伴侣告知教师它们有什么不一样和一样的地方?3 这些纸都可以用来干什么呢?(2)老师引入1 由魔术棒变出纸张,教师出示各种纸,介绍它们的名称和用途.2 引领幼儿在教室里寻觅有没有和教师手里的纸是一样的,提高幼儿的观

24、看力和敏锐度.(3) 嬉戏1 老师展示面巾纸和瓶子,嬉戏的办法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小伴侣有什么好方法?2.幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。3.组织沟通，邀请幼儿出示拎法，老师讲评。4.幼儿再次嬉戏。5.组织沟通：为什么有些能拎起来，有些小伴侣在拎的时候面巾纸就断了呢?6.分男女角色试试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换试试。7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)三,结束部分鼓舞幼儿回家探究发觉其它的纸还有什么用途?教学反思利用这次活动,提升了幼儿的观看力和实际动手操作能力,只要给幼儿提

25、供充分的探究空间,孩子的发觉是无穷无尽的,幼儿惟独在亲手实践中去探究发觉,才干对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协作的重要性与方便性,家长把自己知道的学问传给幼儿,再让幼儿转述给教师和小伴侣,也培养了他们的自信念。7、中班主题活动教案：奇特的筷子教案(附教学反思)活动目标1 了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明制造。2 试试用筷子举行各种活动。3 熬炼手部肌肉的灵便性和手指协作的协调性。4 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5 探究、发觉生活中的多样性及特征。重点难点重点：使用筷子。难点：正确的使用筷子。活动预备1幼儿人手一双筷子、一只碟子。2每组一只托盘，内放煮熟的五种香

26、豆粒、花生粒和豌豆粒。3录音机，磁带一盒。活动过程一、导入活动1 猜谜语:姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。2(展示筷子)筷子是中国人的发明，古时候人们削两根细竹棍，一头细，一头粗，称它为“箸”，后来又叫筷子。它既可以夹菜，也可以当叉，又便利又卫生。你们说，它是不是很奇特呢?二、学习活动1 老师示范讲解使用筷子的动作要领，幼儿练习。2 放音乐，老师带领幼儿反复练习使用筷子，如并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，等等。三、实践活动1 现在教师请大家吃东西，大家先将吃的东西夹到碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少夹多少。2 放音乐，幼儿边吃边沟通，老师巡回指导，协助有困难的幼儿。3

27、要是每天用筷子吃饭，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪慧。四、筷子嬉戏1品味活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起跳筷子舞，或用筷子敲击桌子伴奏。2你们真能干，这么快就学会了筷子夹豆粒，跳筷子舞。3鼓舞幼儿大胆试试用筷子举行各种活动。如蘸颜料画画、打毛线、搭房子等4老师带领幼儿到户外用筷子举行搭建嬉戏。教学反思在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的爱慕和认识，回答问题也非常踊跃乐观，由于生活中筷子是十分认识的一样东西。但是在课程教学中，发觉幼儿虽然对筷子非常的认识，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应当用手指头拿好。在活动过程发觉幼儿的乐观性都很强

28、，因为课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都非常高兴的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。老师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，假如让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会渐渐改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿采取这一措施。课堂的气氛还算稳定，幼儿的注重力基本上都有集中在老师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!8、中班美术活动教案：奇特的铁画教案(附教学反思)活动目标1、了解铁画工艺在造型、颜色搭配等方面的美学学问。2、能用自己的小手和想

29、象力利用画、拧等动作制作一幅小型铁画。3、乐观动手操作，乐意试试制作容易的铁画，并与教师伙伴交流沟通，为芜湖铁画感到骄傲。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1.铁画作品PPT、打铁的小视频。2.记号笔和白纸每人一份。彩色细铁丝每人2根。剪刀每人一把。3.透亮胶带每组一个。活动过程(一)直接导入师：今日教师带来一副漂亮奇特的画，小伴侣们想不想看一看?幼：想。老师展示铁画作品迎客松：看，这就是教师带来的画!(二)铁画观赏1.老师引领幼儿观看铁画迎客松、梅花、双马等铁画。师：小伴侣，你们看这画上画的是什么?师：擦亮你们的小眼睛，看一看，这幅

30、画上都有哪些色彩呀?师：请小伴侣们摸一摸，它和我们平常看的画有什么不一样的地方?2.老师容易介绍铁画师：这幅迎客松呀，叫做铁画，是我们芜湖独有些。它是用铁做的，跟其他的画不一样哦。它是工人师傅们经过捶炼、打磨、焊接、喷漆制成的。待漆干后再将它钉到白色的底板上，这样一幅铁画才算完成。下面我们看一看铁画是如何制成的!3.师幼一起观赏小视频，观察铁画的制作过程。(三)老师示范制作过程1.老师征求幼儿看法，挑选一个制作对象例如花(或其他草、动物之类的)。2.画一画：在白纸上举行容易的绘画创作，画出轮廓。3.做一做：老师示范如何根据自己的画来拧铁丝。(需强调平安)4.拼一拼：将成型的铁丝拼接在一起，制成

31、铁画的基本轮廓。5.填一填：老师示范如何添加背景图案(征求幼儿看法)和落款。幼儿可以用自己喜爱的图案装点背景，制成自己的小铁画。(四)幼儿绘画制作，老师巡回观看指导。(幼儿操作的同时，范画不能出示，要躲藏，不被幼儿仿照，防止禁锢他们的想象)师：下面我们请小伴侣创作一幅自己的铁画。按照幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己制造表述。(五)老师评价幼儿作品，师幼共同观赏成绩。1.老师挑选操作较好的或有新意的幼儿作品，举行点评，引领幼儿一起观赏。2.张贴每位幼儿的作品，布置我们的铁画，让幼儿相互参观评价。教学反思：1.活动预备不充分，首先在材料预备方面，遗忘给每组幼儿分发记号笔和剪刀，在幼儿操作之

32、后，才发觉弥补，是一大疏忽。第二是教学环节中，老师示范画一画环节的忘记，从而衍生出两种铁画制作办法，是又一大疏忽之处。2.集体教学中，师幼互动相对较少，老师学问讲授为主，幼儿参加课堂沟通的较少，幼儿在课堂中发挥的作用也很小很小。老师可以在挑选制作对象上，争取幼儿的看法，等等，提升幼儿的课堂参加度。3.铁丝制作技法的欠缺，如折、扭等。老师惟独娴熟地把握铁丝的制作办法，和容易易懂的语言指导，才干很好地起到示范指导幼儿的作用。4.幼儿作品完成后，老师的评价语、鼓舞语较贫乏。老师只用了好、十分好、棒之类幼儿认识的评价语来评价幼儿的作品，明显没有起到激励作用，幼儿对老师的表扬也反应不显然。老师可以拍照鼓

33、舞等办法详细评价幼儿的美术作品。9、中班社会活动教案：奇特的纸教案(附教学反思)活动设计背景现在冬天到了,我发觉无数小伴侣都爱流鼻涕,尽管在幼儿园教师都会帮小伴侣擦鼻涕,但有的家长为了以防万一,还是会在小伴侣包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发觉小伴侣特殊喜爱在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当初教师有提示过小伴侣不要撕纸,但好似作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告知幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。活动目标1 利用活动,让幼儿了解纸的种类与用途。2 鼓舞幼儿发觉现象，提出问题。3 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4 培养幼儿敏锐的观看能力。5 探究、发觉生活中

34、的多样性及特征。教学重点、难点让幼儿把握纸的用途活动预备:面巾纸 白纸 报纸等 带拎把的瓶子(里面装水)人手一个 魔术棒 纸的图片活动过程一,导入1 展示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,启发幼儿的爱好.提问:小伴侣都看见了些什么?2 引领幼儿利用观察,接触来发觉纸的不同.二,高峰部分(1) 组织幼儿集中研究1 小伴侣还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?2 请小伴侣告知教师它们有什么不一样和一样的地方?3 这些纸都可以用来干什么呢?(2)老师引入1 由魔术棒变出纸张,教师出示各种纸,介绍它们的名称和用途.2 引领幼儿在教室里寻觅有没有和教师手里的纸是一样的,提高幼儿的观看力和

35、敏锐度.(3) 嬉戏1 老师展示面巾纸和瓶子,嬉戏的办法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不行以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小伴侣有什么好方法?2.幼儿试一试、玩一玩，老师巡察。3.组织沟通，邀请幼儿出示拎法，老师讲评。4.幼儿再次嬉戏。5.组织沟通：为什么有些能拎起来，有些小伴侣在拎的时候面巾纸就断了呢?6.分男女角色试试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换试试。7.组织沟通：你发觉了什么隐秘?(长边的承受力大)三,结束部分鼓舞幼儿回家探究发觉其它的纸还有什么用途?教学反思利用这次活动,提升了幼儿的观看力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分

36、的探究空间,孩子的发觉是无穷无尽的,幼儿惟独在亲手实践中去探究发觉,才干对获得的只是把握扎实,同时我也深切的感觉到了家园协作的重要性与方便性,家长把自己知道的学问传给幼儿,再让幼儿转述给教师和小伴侣,也培养了他们的自信念。10、中班社会活动教案：奇特的筷子教案(附教学反思)活动设计背景无数家长在与我们交换看法的过程中，经常提到自己的孩子在家里就餐时，喜爱用勺，不喜爱用筷子，或不会用筷子，而科学证实，长久使用筷子会对幼儿小手肌肉的发育起到良好的增进作用，同时增进大脑相应功能区的完美和进展，家长很希翼教师能说服孩子多用筷子，由于孩子们最听教师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个综合实践活动，目的

37、在于利用这个活动，让幼儿了解筷子的用途，在嬉戏活动中获得乐趣，从而喜爱并正确使用这一工具。活动目标1、 在摸、看、玩的过程中了解筷子的特点。2、 能正确运用筷子做分类嬉戏。3、 乐于用拼摆敲击的方式表述自己的想象和制造力。4、 培养幼儿敏锐的观看能力。5、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备物质预备：电脑、自制课件、各种筷子、分类嬉戏材料。阅历预备：初步会使用筷子。活动过程1、谜语导入主题。师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。(猜一样日常生活用品)幼：筷子。师：是的，今日教师就给小伴侣们带来了筷子，(展示筷子)它可是

38、我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开头人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，又便利又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好同伴。你们说，筷子是不是很奇特呢?你们想不想来试一试?2、亲身感知、比较各种筷子的形状特点。请小伴侣找一找筷子有什么不一样?(每桌展示一筐筷子)请幼儿观察后，提问：筷子有什么不一样?(两根一样长，花纹对称、一头粗一头细、有粗的，有细的、有儿童筷、有花边筷、有长短不一

39、样、有整根装点、有半根装点的、有各种色彩的)引领幼儿观看并总结出：(1)色彩不同(2)长短不同(3)粗细不同(4)图案不同(5)材质不同3、给筷子配对。“小伴侣，我们天天都会用筷子做一件什么事情呢?”“一只筷子能不能夹起食物呢?”“我们来为筷子宝宝找到与它一模一样的小同伴，配成一对好吗?”4、简要复习正确使用筷子的办法。“手握中间对对齐，再用中指来帮忙，张开嘴巴夹夹紧，啊呜啊呜全吃光。”师：先将筷子象教师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们相互看看，谁的小手最

40、灵巧。(幼儿间互相沟通，检查，教师则巡回指导，并协助那些还不能正确持筷的幼儿把握要领。)5、筷子做嬉戏。鼓舞幼儿大胆试试与筷子有关的各种嬉戏活动。(1)筷子本事强用筷子夹得办法，给玩具分类。(2)筷子变变变用筷子举行拼搭仿照，如兔耳朵、小对号等等。师：还有谁能想出我们奇特的筷子还可以做些什么?(3)筷子来歌唱用筷子敲击节奏。6、展示课件，观赏各种各样美丽的筷子。7、活动延长：设计筷子图案现在我们也来当小小设计师，帮忙装点一下这里的一批筷子，给它们都穿上美丽的衣服，好吗?教学反思囫囵活动，各环节紧密相连，互相渗透，全部环节都是围绕“筷子”来举行。本次活动，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动

41、，生生互动。在开头部分以谜语导入主题，激活幼儿爱好，利用实物动手操作，启发幼儿的乐观性，本次活动，每位幼儿生动活泼，在玩的过程中充分调动幼儿的自主性，体悟嬉戏的欢乐。幼儿主动参加并探究筷子的变化，培养幼儿的探究精神。在最后，让幼儿设计筷子，使幼儿充分体悟制造的欢乐。利用这个活动，能让幼儿真正体悟在活动中享受使用筷子的乐趣。11、中班音乐大雨小雨教案反思活动目标：1.认识音乐旋律，感知音乐明确的强弱对照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。2.在教师或伙伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作唱歌。3.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.培养幼儿的音

42、乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重难点：感知音乐明确的强弱对照，并用不同的唱歌力度表现歌曲。活动预备：磁带，录音机。活动过程：1.展示图片，引出内容。(1)老师：“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨?”(2)引领幼儿观看后加以区别，并仿照大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。2.感触乐曲旋律，学歌唱曲大雨小雨。(1)老师演奏乐曲，幼儿观赏并想像乐曲里说的是什么场景?(2)引发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。(3)老师演歌唱曲，幼儿认识曲调及歌词。(4)幼儿学唱、练习过程中，注重表现歌曲中强弱的变化。3.用动作表现歌曲的强弱变化。(1)组织幼儿研究，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。

43、(2)老师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边歌唱边做相应的不同力度的动作。(3)在幼儿认识歌曲并边唱边做动作的基础上，老师(或幼儿)组织幼儿分离担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。活动反思：在朗读歌词环节中，我先根据歌曲的节奏型举行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我举行模读。在幼儿正确把握好节奏后，多给幼儿倾听歌曲的机会，使他们进一步的感触音乐。在歌曲处理环节，引领幼儿利用强(f)和弱(p)的对照，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区分，并运用肢体语言举行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让同学们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，

44、让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提升了幼儿学习的乐观性。这节课幼儿的乐观参加使得整堂课气氛活跃，教学效果也十分好。12、中班嬉戏小雨水中游教案反思活动目标：1、在嬉戏中知道海绵能够吸水。2、堆积初步的堆积和比较的阅历。3、提升动作的协调性与敏捷性。4、初步培养幼儿体育活动的爱好。活动预备：幼儿人手一块海棉，8个脸盆(四个装水，四个空的)，用于测量的尺子活动过程：一、玩玩海绵1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发觉了什么?(海绵会吸水)挤一挤，你又发觉了什么?(水被挤出来了)2、引领幼儿用海绵挤水、吸水的过程。二、雨水接力赛1、老师叙述嬉戏

45、规章：和你的伴侣一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当教师响铃时，大家停止运雨水，比比哪一组运的水最多。2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组，贴上彩色标记。嬉戏开头，幼儿开头用海绵运水。3、铃声响了，老师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量办法是：老师手拿尺子，垂直插入水中测量。4、引领幼儿观测尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。5、重复嬉戏两次。教学反思：嬉戏是最相宜于增进幼儿主体性和共性化教导的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，掌握时机准时引领，促使孩子们更深化举行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。13、中班

46、主题小雨沙沙教案反思活动目标：1.理解歌词，能演歌唱曲。2.能利用肢体动作举行大胆表现。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点：活动重点：理解歌词，能演歌唱曲。活动难点：试试用肢体动作大胆表现歌曲内容。活动预备：图谱五张(种子生长过程) 儿歌动画视频活动办法：多媒体出示法 示范法 整体跟唱法 表演法活动过程：一、播放视频，导入。1.师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，最终醒过来了。你们瞧，它来了!(展示图片一)种子娃娃兴奋吗?由于种子娃娃刚刚看了一段好玩的动画片，我们也来

47、看看吧。(播放视频)2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?二、理解歌词，感触旋律及节奏。1.讲故事，借助图片理解歌词。师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下(展示图片二)淋在了种子圆滚滚的身体上，种子兴奋地说：“哎呀呀，好舒适呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”(展示图三)小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土(展示图四)，哎哟哟，我要长大(展示图五)。”(稍作停顿，引领幼儿理解发芽、出土、长大)小雨沙沙地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么?2. 播放儿歌动画，初步

48、感触旋律及节奏。3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜爱小雨呢?4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(老师随钢琴范歌唱曲一次)5.鼓舞幼儿随琴声一起学歌唱曲。三、鼓舞幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。1. 师：小雨沙沙这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。3.播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。4. 指几名表现突出的幼儿上台出示。活动延长：请小伴侣下午回家给爸爸妈妈表演唱小雨沙沙。活动反思：小雨沙沙是本册教材主题四中的一个音乐活动。小雨沙沙是

49、一首弥漫活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，启发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻快、活泼，流畅。按照中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学歌唱曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。因为进度跳动，教材前后连接浮现断层，中班孩子的生活阅历匮乏，对于种子需要雨露的滋润才干发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引领幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，利用“叙述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而协助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次弥漫童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美好的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激活了他们学歌

50、唱曲的欲望。这首歌短小简练，弥漫童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破教师教幼儿唱的模式，并用鼓舞的语言激活幼儿的自信念，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前出示给大家，将活动推向了*。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新奇的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，惟独打破常规，走出自己的新路，才干增进自身的成长。我的这节课明显不是，孩子们在热喧闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用容易的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子愉快长大这一自然现象没有情感体悟

51、，更谈不上用感情来演歌唱曲。14、中班音乐活动大雨小雨教案反思活动目标：1.学习分辨音乐的强弱、凹凸，并能用不同动作来表现对音乐的理解感触。2.试试用语言节奏表现大雨、小雨。3.能从音乐凹凸变化中区分下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体悟演唱的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。2.已学过歌曲大雨小雨活动过程：1.展示雨丝，引起幼儿的爱好。师：小伴侣,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发觉小雨点会发出什么声音?那你们觉得大雨会发出什么声音?我们今日一起来下雨。(在座位下有雨的道具请你拿出来

52、)2.聆听音乐，感触和分辨音乐的强弱。师：听，在下什么样的雨?(另一老师弹高音区音乐：轻盈、跳动)请你们觉得小雨是怎么下的?(轻轻的、有点跳的感觉)请你跟着琴声来下小雨。(师再次弹轻风，师生共同轻轻颤动雨丝。)你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨(幼儿研究)老师采纳一种合理的动作一起练习(比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。)师：听，又下起了什么雨?(师弹低音区音乐：沉重、连贯。)你们听了有什么感觉?用你们的雨和动作来表示下大雨。(再次弹，师生动作)师：嘘!雨停啦，(师生停在原地)我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧!(弹两种不同的音乐，师生共同变化颤动雨丝。)3

53、.试试用不同的声音区分大雨、小雨的变化(1)师：雨停了，让我们歇息一会，听一段音乐吧(弹奏大雨小雨)(2)引领幼儿试试用凹凸不同的声音和语言节奏表现雨的变化。A)用语言节奏练习下小雨。师：我们都知道小雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下小雨时候声音应当怎么样?(轻)谁会用轻轻的声音来下小雨?展示节奏图： 师：教师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注重了小雨的声音应当怎么样?(幼儿练习个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体)B)用语言节奏练习下大雨。师：那大雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下大雨时候声音应当怎么样?(响)谁会用嘹亮的声音来下大雨?展

54、示节奏图： 师：教师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注重了大雨的声音应当怎么样?(幼儿练习个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体)(3)聆听音乐，学习用不同的声音区别大雨、小雨。师：你们听，大雨、小雨是谁在唱?(配班教师弹大雨小雨的音乐教师用不同的声音演唱)大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，(再次聆听)小雨唱的歌是怎样的?是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)大雨呢?(连连的、低低的、粗粗的)(展示图谱：表示两种不同的声音)师：我们一起来唱一唱，好吗?小雨的声音应当是怎么样的?(是细

55、细的)，大雨的声音应当是怎么样?(粗粗的)，(师生一起清唱)分组唱：谁情愿唱大雨的声音呢?谁情愿唱小雨的声音?(老师协助幼儿分组)!(幼儿分组交换唱2遍)4.嬉戏：大雨小雨师：我们玩个大雨小雨的嬉戏吧。我们小伴侣做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点无数，我们就无数的小伴侣抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己任意的走小碎步。5.结束部分。师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。(老师带领孩子去室外活动一会儿)活动反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏容易，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。这种边唱边表演的形式，

56、提升了幼儿学习的乐观性。整堂活动中幼儿的乐观参加性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在认识旋律的基础上感触演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。15、中班音乐小雨沙沙沙教案反思一、同学状况我班是4岁左右的幼儿，喜爱歌唱活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，喜爱试试用动作和声音表现自己的感触。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感触春天。从当前的时节来感触歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调柔美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。2.活动目标：能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。学歌唱曲

57、，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和睦，情感和睦。在欢乐的情景中自由表现，感触大自然的美妙。了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3.活动预备：歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的唱歌，和睦的唱歌。二、教法听唱法图谱记忆法嬉戏法整体教学法三、学法体悟法直观记忆四、活动过程：一、预备部分：1律动2练声二、学习歌曲1导入歌曲2认识旋律“请小伴侣闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感触到了什么?”“听了这首歌

58、，你有什么感觉?”请小伴侣认真听，认真感触，把你听到的节奏用手拍出来。请小伴侣用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。3认识歌词教师清歌唱曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小伴侣仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?看动画，记忆歌词(请小伴侣看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?沙沙沙小雨在哪里?花园里(鱼池里，田野里)花儿欢乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。展示图谱，按歌曲图谱练歌唱词，(放伴奏录音)教师示范，幼儿唱。“请小伴侣看图谱，一起来唱这首歌。

59、”4幼儿练歌唱曲播放动画，集体演唱。随录音演唱请小伴侣一边唱，一边用你喜爱的动作来表演三、结束部分：小雨要邀请小伴侣和它一起歌唱舞蹈，来，我们一起和小雨歌唱跳舞吧。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。16、中班音乐活动小雨和花教案反思活动目标1. 认识乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。2. 乐意与伙伴合作表演，体悟合作表演的乐趣。3. 感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集

60、体音乐活动的乐趣。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备图谱、音乐。活动过程一、导入部分：随郊游音乐入座。师：公园里的花开的真美呀!可是有很长时光没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀!我们难受得都快要睡着了!”这可怎么办呀?我们想个方法帮帮它们吧!(鼓舞幼儿想方法)过渡语：你们想的方法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。二、学习韵律活动小雨和花1. 展示图谱，老师叙述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，兴奋地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。