小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-《大自然的声音》教学设计

1、大自然的声音（第二课时）教学目标：1.充分朗读，感受课文生动的语言，体会大自然声音的美妙，积累自己喜欢的语句。2.体会文章的语句美和意境美，初步有关注身边各种声音的兴趣。教学重难点：感受大自然的声音的美妙。教学过程：一、词语导入这节课我们继续学习这篇课文，齐读课题。师：读课后描写声音的词语指导读：1.轻轻柔柔的呢喃细语师评价：不够轻柔。师范读，生再读2.波澜壮阔的海洋大合唱师评价：不够有力量，生再读全班一起读。二、整体把握课文主要内容师：请孩子们自由朗读课文，想一想全文是围绕第几段来写的？用横线勾画出来。生1：第一段。出示第一段，请你读（生1）提问：大自然的声音怎么样呢？生（齐说）：美妙3生读

2、（板书：美妙）提问：那课文写了哪些美妙的声音呢？（课件出示第二题）默读自然段，找到相关句子画上波浪线。完成课后第二题师：看课后第二题的4句话，讲你的发现。生回答师引导：师：1.前面我们已经知道全文是围绕第一段话来写的，所以这一段就是全文的中心句。简单来说，这篇课文写的就是：生齐读（大自然有许多美妙的声音）2.那自然段又分别是围绕第几句话来写的呢？看看书生：第一句。师：所以我们也可以说这三句分别就是每个自然段的中心句。3.如果把这四句话合起来，它就是这篇课文的什么呢？生：主要内容师：请你来连起来读一读 生读师：这就是课文的主要内容，其实，把每个段的大意合理地连接起来，就是归纳文章的主要内容的一种

3、好办法。全班一起来连一连。师：接下来让我们一起走进风的演奏大厅，去听听它演奏的音乐吧！（板书：风）三、品读课文（一）学习第二段（出示第二段）齐读师：当风吹过细长细长的柳叶时，那声音是生回答沙沙沙、沙、沙（课件出示）师：那声音是 （全班齐读）师：当风吹过挨挨挤挤的梧桐叶时，那声音 生回答师：那声音还可以是：唰唰唰、唰、唰（课件出示）不一样的季节，也有不一样的音乐春风习习，夏风徐徐，秋风瑟瑟，冬风呼呼师范读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。生读，师指导读师：温柔的微风在呢喃细语，那狂风呢？（出示语句）生读，师指导读师生合作读风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏

4、他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。全班一起再读这首小诗。（再齐读全段，教师不参与）（二）学习第三段但是孩子们别忘了水也是出色的音乐家（板书：水）自由读第三段，圈勾画水演奏的声音的词语。生回答，师点评，有错纠正。听声音，说发现（水流声越来越大，读词语时声音也要越来越高）出示（叮叮咚咚、滴滴答答、淙淙、潺潺、哗哗）生读，师指导全班齐读。师：当小雨滴汇聚

5、起来，他们便一起唱着歌：生读：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。分组读全班再齐读尝试背诵（三）学习第四段除了风和水，动物更是天生的歌手。（板书：动物）课件出示第4段师生合作学习师问小鸟的叫声、虫的叫声、青蛙的歌唱，生回答师：他们的歌声好像在告诉我们：我在歌唱，我很快乐！多么美妙的歌声啊，孩子们，听了这么多美妙的声音，你们快乐吗？那我们一起快乐的读读最后一段吧四、小练笔看黑板，大自然有许多美妙的声音，风是音乐家，水也是音乐家，动物是歌手，你还听到过哪些美妙的声音呢？前后四个同学一起说一说。生交流。预设：生1：在马路上听到汽车滴滴的声音，（如果在飞速跑的时候就是呼呼的声音）还有自行车丁零零的声音，师：这些声音真美妙，马路就是一个音乐厅。生2：我在厨房里听到过油炸的声音，洗碗的声音，还有筷子和盘子，碗碰撞的声音。在一起就形成了一首欢快的交响乐。这些都是美妙的声音，除了这些，还有许多许多（板书省略号）下来之后我们也学作者这样，用生动的语言把这些美妙的声音试着写几句话和同学