小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-19海滨小城（第二课时教案）黎瑶瑶

1、19.海滨小城教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感受海滨小城的美丽整洁，读出对海滨小城的喜爱之情，积累文中优美的词句。2.学引导学生通过朗读感悟，找到“中心句”，并体会在段落中的作用。3.了解作者写了海滨小城的哪些景物？这些景物是什么样的？教学重点：1.找到“中心句”，并体会在段落中的作用。2.了解作者写了海滨小城的哪些景物？这些景物是什么样的？教学难点：感受海滨小城的美丽整洁，读出对海滨小城的喜爱之情。教学过程：第二课时激情导入：1.孩子们，去年，老师带大家去了瓜果飘香的葡萄沟，今年去了一条铺满金色巴掌的水泥道。今天又要去个新鲜地方，想去瞧瞧吗？好！请跟瑶瑶老师一同走进海滨小城（板书：海滨

2、小城）。2.请观察课题中的“滨”字，你想提醒大家？滨是前鼻音，形声字，滨是什么意思？引导生从偏旁观察，滨：水边，组词：海滨、湖滨。（出示ppt）再次齐读课题。提醒大家预习时，不清楚可以借助工具书。你想象中的海边有？有？接下来，请带着美好想象，自由读课文，开始吧！二、读通、读顺：1.课文要读好，词语宝宝很重要。（给1分钟自己读，提醒易错音，小老师教读，去掉拼音拍手变速读，多音字、词组）2.解决了字词宝宝，送入课文再读，读前有要求。边读边思考：这座海滨小城给你留下了什么印象？用文中的一句话回答（请生回答）全班读，从这句话发现海滨小城特点是？（板书：美丽、整洁），你还想知道？美在哪儿？回到文中找答案

3、。三、读好、读美： 1.学生自读：1-6自然段，找到关键词、句并勾画，感受海滨小城的美丽。2.让我们一起走进海滨小城，找找美丽的景和物，出示一自然段。请生读，读完请生评价。从优美的朗读声中，我们看到了？海滨小城的天是蓝蓝的.海鸥和云朵白色、灰色的。其实事物颜色，可以组成一个全新的颜色词，比如：天蓝色.像这样的词老师也积累了几个，送给你们，读一次。没错，这些词语为我们描绘了一幅美丽的海天远景图，（板书）女生读，其余人边听边想象画面。3.海滨的早晨也同样的美丽，出示第2段请生读。朝阳是个魔法师，只用一个动作就让整个海滨变成了金黄色，动词是？不是一点点黄，而是一层！（出示图片）所以早晨，朝阳送给我们

4、一幅图画？（板书：海上日出图）4.我们的脚步走到了沙滩，请听瑶瑶老师（配乐朗读）。在日出的映照下，我们的沙滩安静极了，贝壳十分寂寞。读出写贝壳的句子，这是？说拟人句。你听！这时远处传来的汽笛声打破了寂寞，海上顿时喧闹起来了，因为那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着.读！此前此景我们眼前收获了一幅（板书：渔船归来图）5.孩子们在前3段学习，重点抓住了颜色和动词，描绘出了海滨小城的美丽景色，接下来请大家当导游带我们走进剩下的景点，要求：小组交流，学习4-6段。待会儿请人来汇报。6.小组讨论，抽一个小组当小导游。你们要带我走进哪儿？小组齐读，听完你发现了庭院的特点是？树多，哪个句子一下子让我们看出树

5、多？其实不知道你们发现没有，整个段落都是在围绕这句话描写，像这样关键的句子，我们叫做中心句。（做笔记）孩子们树多了，庭院一下子热闹起来，找出热闹的句子。齐读凤凰花火红火红的，还有树叶散发出的香味，顿时让人心旷神怡，亲爱的旅客们，请你们停下脚步，闭上眼睛，深呼吸。想象，在你们的引导中，我们所有的旅客看到了一幅？（出示图片）（板书：小城庭院图）7.抽大组，（选最乖的小朋友）你们要带我走进哪儿？大组齐读，听完了你从这个段落发现了公园有什么特点？树的外形像大伞，哪个句子描写形状？齐读比喻句，让生说比喻句看见这一把把绿绒大伞，我们发现小城的公园，指更美！（出示图片）此前此景我们眼前出现了（板书：小城公园

6、图）8.全班当导游，你们要带我走进哪儿？全班读，街道有什么特点？除了干净还能听到？读咯吱咯吱句子。齐读句子，我们发现，小城的街道指也美！（出示图片）此前此景我们眼前出现了（板书：小城街道图）9.孩子们，从远处的大海到近处的街道，课文为我们描绘了一幅幅精彩的图画，所以海滨小城才给我们留下了这样的印象，全班再次齐读第7自然段。这个句子把它放在文章的最后，作用是-总结全文。10.小练笔：同学们，这是一篇写什么的文章？刚刚上课的途中瑶瑶老师的写作百宝箱已经装满了，总结全文的写作方法。（依次板书百宝箱内容：颜色词、动词、形容词、关键词、声音词、比喻句、 中心句 ）孩子们，我们在写作上，我们也可以学习作者，用上这些词语和句子让我们的文章更加丰富。请仿照4-6自然段，用“达州东辰的秋天可真美呀！”作为中心句，说一小段话。四、拓展延伸：孩子们，我们祖国的大好河山，风光秀丽。像这样的海滨小城，我们还有很多。如：美丽的日照和三亚（出示图片），希望大家有机会都能出去走一走，瞧一瞧。五、课后作业：积累有新鲜感的优美词句，和同学交流。