小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-《富饶的西沙群岛》教案2

1、富饶的西沙群岛教案教学目标：1、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。2、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。教学课时；一课时教学准备；课件教学过程：谈话引入课件出示中国地图 同学们，这是我们中国的地图，她像一只雄鸡屹立在亚洲东部。在二年级时我们一起欣赏过有趣的黄山奇石，游览过风景优美的日月潭，品尝过新疆香甜的葡萄。今天，我们一起到风景优如画的西沙群岛去看看。让我们一起齐读课题18、富饶的西沙群岛。西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。品读悟情（一）自读

2、课文，整体感悟，理清文章结构。1、西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。现在就让我们跟随作者脚步，一起走进课文，让我们先来看看老师的自读要求吧！课件出示自读提示：自读提示：（1）自读课文，读准字音，把句子读通顺。（2）思考：西沙群岛是个怎样的地方？ （3）想一想作者是从哪几个地方介绍西沙群岛的？2、学生自读课文，师巡视。3、读完的同学坐端正，同学们，读完课文你觉得西沙群岛是个怎样的地方？ 4、抽答预设；1生1西沙群岛是个可爱的地方。师：它的可爱具体表现在哪些地方？生：风景优美、物产丰富。师：文中哪一句话表达了这个意思，把它勾画出来。生2西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比。师：海水

3、只是西沙群岛的一处风景，你再找一找，看看哪个句子全面概括了整个西沙群岛的特点？生读，师，同学们你在文中把它勾画出来，课件出示，全班读。从这句话中我们知道西沙群岛风景优美，物产丰富。老师相机板书（风景优美、物产丰富）。5、作者是从哪几个地方介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的？抽答，师整理。师板书并解说：这是蓝蓝的海水，在海水下面是蕴藏着无数宝贝的海底。海底高低不平，露出海面的地方叫海岛，如果海岛不止一座，而是一群，就叫群岛。作者就是从海面、海底、海岛这几个地方为我们介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的。（二）、分段细读，品味特点。 1、现在我们一起到海面上看看这里的海水是怎样的？哪个自然段在写海水

4、？生：第二自然段，师：女生一起来读一读这个自然段？男生边听边勾画出海水的特点。2、师：西沙群岛的海水是什么样的？抽答。（五光十色、瑰丽无比）3、师：五光十色，说明海水的颜色很多，海水具体有那些颜色呢？生答。课件出示西沙群岛海水图片。师：海水仅仅颜色多就美吗？生： 师：一块块、一条条，相互交错着。交错什么意思？就像立交桥一样，这些颜色互相交织在一起，再加上海面上波光粼粼，所以海水看起来就五光十色。3、文中除了用五光十色，还用了哪个词语形容海水？生：瑰丽无比师：瑰丽无比是什么意思？师：如果遇到不理解的词语，我们可以借助字典来帮忙。课件出示：瑰的意思，师：字典上对瑰字是这样解释的，在瑰丽无比一词中该

5、选哪个解释。再次出示瑰丽一词的解释，从解释中我们就明白西沙群岛的海水非常美丽，无与伦比。同学们，我们在遇到不懂的词语时可以借助字典、词典。4、师：海水为什么这么美？课件展示海底的图片师：因为海底高低不平，所以海水颜色不同。师：正是因为这特殊的地形，神奇的大自然，造就了西沙群岛独特的美，现在让我们一起读出对她的喜爱之情。师：你们读的真好，让老师都心驰神往了。这么美的海水让人一看就会觉得这是个风景优美的地方。（二）游览海底1、西沙群岛不仅海水美丽，海底更加有趣，现在让我们尽情地潜入海底，去寻找那些海底生物吧！让我们迅速的浏览第三段，勾画出作者描写的海底生物。2、师作者给我们介绍了哪些海底生物？生答

6、，师相机板书（珊瑚、海参、龙虾、）请同学们在文中勾画出他们。3.让我们先来看看珊瑚吧！（课件出示珊瑚的图片）4.你能用什么词来形容她呢？你们说的真美，课文里写的更美，让我一起来美美地读一读。哪位同学用你们灵巧的双手来比一比？学生带动作朗读。师：课文在介绍珊瑚时用了什么修辞手法比喻。作者就是用我们平时常见的东西，加上恰当的联想，把我们不常见的东西展现在眼前，让文章更加具体生动。师：老师把珊瑚请到了课堂上给大家交朋友，你们欢迎他们吗？（课件展示珊瑚的图片）师：请学生来说一说。师展示老师仿写的内容，全班一起读一读。（三）品读海参师：海参是什么样的？谁来介绍一下它？抽读。师：课件展示，海参最大的特点是

7、什么？蠕动是什么意思？（慢慢地动，像什么一样？像蚯蚓、虫子一样慢慢地爬行，老师可以用动作辅助学生理解）。说明海参行动缓慢。师：懒洋洋说明海参在海里的生活很悠闲、无忧无虑幸福的生活着。全班带动作一起读一读。（四）、感悟大龙虾师：最后还有大龙虾，我们一起去看看！课件出示全班读。师：大龙虾有什么特点？生：全身披甲、威武。师：从哪里看出大龙虾很威武？生：划过来划过去。师：你能用动作表示出大龙虾的威武的气势吗？全班同学带动作读。师：海底生物真是各有各的特点，让我们一起分角色读一读。课件出示，全班分角色朗读。师：海参、大龙虾和珊瑚都很名贵，他们在西沙群岛的海底却到处都是，可见西沙群岛真是一座巨大的宝库啊！

8、（四）、自学4、5段，汇报交流。1、师：作者还介绍了哪些物产？生：鱼师：除了介绍海底的鱼儿，作者还介绍了海岛上的什么？师根据学生回答，相机板书（鱼、鸟）师：现在，全班同学分成两大组，第一组同学自学第四段，第二组的同学自学第五段，用刚才的方法同桌一起交流、学习，分别勾画出文中鱼和鸟的特点？等一下我们分组汇报。生自学，师巡视。2、汇报交流（1）师：作者介绍了鱼的什么特点？ 生 ；根据学生汇报，引导总节：鱼多、美师：你从哪里体会到鱼很多的？抽生汇报)生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。(你抓住了重点词语)生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。(你也很会读课文)生3：我从“西沙群岛的海里一

9、半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：师：真的是鱼水各一半吗?生：不是这是一种夸张的说法，就是想告诉我们，西沙群岛的鱼很多。看来呀，用不同的词语也能表达出同样的意思，所以，我们在描写事物时，也可以学习这种方法，这样呢会使我们描写的事物更加生动，形象。师：西沙群岛的鱼除了多还怎样？生：很美。师：你从哪里感受到鱼美的？（有的、有的、）师：你最喜欢哪种鱼？为什么？生：师：让我们一起来边看图，边读出鱼的样子。师：海底有4000多种鱼呢，为什么作者要给我们介绍这4种呢 （生答，师整理总结）作者写的这4种鱼，不仅颜色鲜艳，而且样子上都很特别。作者就是抓住了鱼的样子和颜色，加上恰当的比喻，让我们知道

10、了西沙群岛的鱼颜色美、样子独特。让我们一起美美地读出来吧！生齐读。（4）、汇报海岛上鸟的特点师：接下来，请第二小组的同学们来说一说， 这海岛上的鸟有什么特点？你从哪里看出来的？ 师：根据学生的回答总结(树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多)西沙群岛真是鸟的乐园，让我们来看看西沙群岛鸟的照片，西沙群岛真是鸟的天下！师：如果，你也是一只鸟儿，生活在这样的乐园里，你快乐吗？让我们一起来读出鸟儿的快乐之情。师：我们看，第五段旁边有个泡泡，泡泡里给我们提了一个问题：生读问题，这一段是围绕哪句话写的？师：你找到这句话了吗？生答。师：对，这，本段就是围绕这句话写的，让总说西沙群岛是鸟的天下，接着再具体介绍海岛上（树多，鸟多，鸟蛋多，鸟粪多），让大家感受到西沙群岛是鸟的天下，所以这句话就是本段的关键句。同学们用笔把这句话勾画出来。我们在习作中也可以学习这种写法，先写出这段话的关键句，在围绕这句话把内容写具体。三、总结升华，引导学生看板书，回顾全文。师：学到这里，今天我们的旅游就接近尾声了，西沙群岛给你留下了怎样的印象？生：风景优美、物产丰富是个可爱的地方。师：西沙群岛的风景优美，具体体现在文中的哪些地方？生：海水、珊瑚、鱼师：物产丰富呢？生：珊瑚、海参、虾、鱼、鸟师：物产丰富和文中哪个词语意思一样？富饶。所以文章的标题叫做富饶的西沙群岛，就是说西山群岛物产多、财富多。师：这样的地方你们喜欢吗