小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-教育戏剧语文教案-《司马光》

1、教育戏剧学科教案设计表教案课题/版本 司马光/统编教材小学语文教案学科/范围语文适用年级/年龄小学三年级8-9岁教案编写者邬文宁学校名称成华区教科院附小活动时间2023年11月教学资源小古文学情分析语文学科现状：三年级小朋友第一次接触小古文，部分小朋友能够根据现代文的经验阅读，部分小朋友有阅读困难。对于三年级小朋友来说，对于古文的学习重在读通顺，初步感知古文的字词特点，整体把握故事内容。古文字词的意思，用自己话来讲解故事内容是难点。综合能力现状：第一次尝试在用教育戏剧的游戏和范式，整班50人的学生来讲是很具体的，特别是组织教学，学生容易在合作的过程中过于兴奋无法沉下心来思考和扮演。课前，做暖身

2、游戏，在节奏步行中，通过身体扮演理解关键字词，初步感受课堂氛围。课上，将适当的游戏或范式融入对小古文的学习中，随机分组并和同伴合作并完成阅读任务。学科教学目标能读通古文，把握节奏。能用自己的话讲这个小故事。能初步感受古文的特点。综合素养目标1.学生通过个人及和同伴合作，训练用肢体表现想象的故事内容。2.学生在游戏中适应力培养，训练与不同伙伴合作的能力。3.学生通过暖身游戏理解重点字词，培养想象创造力及合作能力。活动名称教育戏剧策略教学内容资源/备注暖身活动8分钟研习活动一5分钟 研习活动二6分钟研习活动三15分钟【节奏步行+定格扮演】针对零基础的班级（三年级五班），课前热身（10分钟）：师：同

3、学们，今天的课堂和平时相比有什么不同之处？生：没有桌子，有老师听课、在音乐教室/天台上课。师：看来一班的同学的确有一双会发现的眼睛。其实啊，老师不是来给大家上课的，我是带着大家一起玩。既然是玩，那我们活动一下身体，来一个节奏行走。老师约定拍手指令？1-5最慢到最快，安静地走自己的路，不要碰到其他小朋友。停，停下来和旁边的朋友打打招呼。再停，用丹巴的方式和其他朋友打打招呼。再停，用古代人方式给旁边人打招呼。（看情况，如果身体打不开就再玩三连拍，五连拍，十连拍）还想玩，继续听数字行走，越来越难，瓮（1人），迸（2人），皆（4人）给你们时间想，表现出生活中皆做的事。5人抱团（可放到暖身游戏）孩子们都

4、合作的非常棒，都放开了自己身体，相信接下来大家会表现得更棒了继续猜。【初读古文+接龙朗读】读古文，把握节奏师范读（生范读），生跟读，划节奏读通古文。每生接龙读一语句，轮流读完50人。人一组读给同伴听，把握好节奏。3.读完古文，你弄懂了哪些字或词。（根据注释理解，自己理解都可以，譬如庭、皆、光、涌等字的意思。）【讲故事】司马光的故事有哪些角色？生：小朋友、司马光、落水的孩子师：故事围绕这几个人物讲述了一个什么样的故事，自己说一说抽一生来讲故事，一个人无法完成就多几个人完成。全班孩子站起来自己讲故事，全班一起讲一次。【旁述默剧】老师出示故事中的三个场景，学生分组进行扮演。孩子们1-8报数，分成8个

5、组。有三个场景：指定1、2组第一个场景（古文和现代文）指定3、4组第二个场景（古文和现代文）指定5、6组第三个场景（古文和现代文）指定7、8组第三个场景（古文和现代文）三个场景旁述默剧分别为：群儿戏于庭。（现代文旁述/古文旁述）找到对应的语句来进行扮演儿跌没水中。（现代文旁述/古文旁述）光击瓮救儿。（现代文旁述/古文旁述）小组讨论并表演，师巡视，手势示意即将开始表演，计时5分钟。拍手应和，安静师：先请1、2组开始，学生齐说321，GO。轮流进行三次扮演，特别是5、6、7、8可以一起扮演。【比较古文和现代文特点】师：今天我们玩到这里，小古文和现代文在语言上有什么不同，大家交流下。古文 短小 精炼 现代文 生动 具体一个皆字，大家就能够想象出那么多画面来表现，古文是中国文字高度的凝练，简洁精准给人想象的空间，现代文比较具体详细，表现出丰富的画面感。语言正是因为有了多样性才如此有魅力，所以我们可以多读古文，感受中华优秀传统文化带给我们的修养。作业：1.用自己的话讲故事内容。2.和爸爸妈妈一