大班的语言活动方案

1、Word 大班的语言活动方案篇一：大班的语言活动方案 活动目标 1、通过学习图片故事内容，进展幼儿的口语表述力量，进展思维的想像力、求异性和发散性。 2、通过活动，培育幼儿和善、怜悯、友爱、助人的情感和行为，关心幼儿有序地观看图片，加强幼儿用心地倾听同伴叙述的力量。 3、引导幼儿进展敏捷的人格特征。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备 物质预备：挂图：礼物船，看图叙述，有条件的班级可预备实物模型。 学问阅历预备：课前让幼儿参加别人的生日会。 环境预备：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。 活动过程 (一)

2、感知理解叙述对象。 老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的叙述爱好。 师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。 (二)老师出示挂图，引导幼儿观看图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。 师问： 1、这只船是谁做的? 2、这只船开头是什么样的?后来有哪些变化? 3、是谁使这只船变化的? 4、小船最终漂到了谁的家?(幼儿回答) (三)幼儿动用已有的阅历叙述。 幼儿分组自由叙述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，乐观大胆叙述。 (四)引进叙述阅历。 老师提出以下问题关心幼儿归纳叙述

3、思路。 1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢? 2、谁是第一个观察礼物船的?它给礼物船增加了什么? 3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船? 4、最终，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按挨次目答) (五)迁移新的叙述阅历。 老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下 表演后，请幼儿按以上供应的阅历，用完整连贯的语言有感情地叙述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。 (六)小结。 各领域渗透 艺术：利用美工活动教

4、会幼儿制作小礼物。 语言：让幼儿学习基本的祝福语句和礼貌用语。 社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好) 生活中渗透：老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活学问阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。 环境中渗透：为幼儿供应一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，进展动手操作力量。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往力量。 家庭中渗透：建议家长带幼儿去参与伴侣的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。 篇二：大班的语言活动方案 活动目标 1、在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。 2

5、、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 录音机磁带(录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声) 磁性教具(狗哀痛样、鸟飞来样、狗兴奋样) 活动过程 一、熟识故事角色：小伴侣听听，这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听) 提问：故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么? 二、了解故事脉络： 1、请小伴侣认真听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢?(放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢?它可能会说什么呢? 2、

6、(导入)小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢?我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗哀痛声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗可能会遇到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危急呢? 3、(导入)小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样劝慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声，幼儿倾听)提问：你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么方法来关心小狗呢? 4、小伴侣想了很多方法关心小鸟，小狗最终得救了。这时候，小狗是哀痛还是兴

7、奋呢?听听小狗兴奋地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗兴奋吹口哨声，幼儿倾听)提问：你觉得小狗兴奋地会说些什么?做些什么呢? 三、幼儿创编故事： 1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩。(幼儿完整倾听) 2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事? 3、小结：小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、与众不同。 篇三：大班的语言活动方案 【活动目标】 1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途 2、能联系生活

8、阅历，依据蛋壳的形状进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。 3、愿意在集风光前表达自己的想法。 【活动过程】 一、引导幼儿观看半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。 师：小伴侣，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。 师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示图一提问： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答) (2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。) 3、出示图二

9、提问 (1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。) 4、出示图三提问 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?) 5、出示图四提问 皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了) 三、完整观赏故事。 1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢

10、，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小伴侣可要仔细听了。 四、师同幼儿共同争论，学习小老鼠皮皮的良好心情体验 1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱? (小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩) 2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说) 篇四：大班的语言活动方案 目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。 2、初步了解故事中比方手法的运用。 预备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什

11、么?晚上抬头向天看。” 2、老师完整叙述故事一遍。 这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? 3、老师运用图片讲故事，关心幼儿理解故事内容。 (1)月亮姑娘为什么要做衣裳? (2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3)月亮姑娘她是怎么变的呢? 4、老师利用教具再次叙述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。) 5、向幼儿介绍故事中的比方手法。 (1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比方好听吗?好在哪里? (2)你有观看过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。 附：故事夜晚，月亮姑娘出来了

12、，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅

13、叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。 篇五：大班的语言活动方案 一、活动背景： 幼儿最喜爱听讲故事，但是传统的教学模式已不能满意大班幼儿乐观思索、乐于表现的剧烈愿望。故事小猴的出租车叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于关心有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机;而活动过程中注意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。 二、活动目标： 1、依据图片供应的线索大胆想象

14、，乐观编讲故事。 2、大胆地参加争论，愿意表达自己的想法，进展求异思维。 3、体验关心别人和被别人关心的欢乐。 三、活动预备： 森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。 四、活动过程： 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿爱好 师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的? 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢? 老师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来很多便利。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、老师边演示贴绒教具边叙述故事： “嘀嘀嘀”开着开着，小猴观察大白鹅在公路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦?”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在漫

15、步时，一不当心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”大白鹅边说感谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴关心了大白鹅心里特别兴奋，大白鹅受到了小猴的关心心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。 小猴又开着出租车在森林里跑着，突然听见一阵哭声，小猴赶忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝兴奋地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不兴奋了。 师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不兴奋了啊?

16、幼：车子在开时摇摇摆晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。 幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不当心就会摔下来的。 幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。 师：原来蛋宝宝的顾虑和小伴侣想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快帮帮小猴吧! 幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。 幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。 幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。 其他幼儿：不行，这样开车担心全。 幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。 (评语：在活动中老师鼓舞、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集风光前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥当引导幼儿问答) 3、编讲故事： (1)幼儿相互编