小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-25 掌声

1、25 掌声 第二课时安岳县东方红小学工业大道校区 方洪英教学目标：能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。教学重点： 能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。教学难点：能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。教学过程：引入新课围绕掌声进行谈话和唱歌，感受掌声表示的赞扬、鼓励与肯定，说老师忘不了同学们的掌声，从而引出英子的信。读信，引出课题。板书课题。齐读课题。体会英子前后的变化及变化原因和心情出示我读我思：默读1-4自然段，用“ ”画出描写掌声前英子表现的句子，用“”画出描写掌声后英子表现的句子。生带着问题默读

2、寻找答案。指名反馈，引导点拨：出示句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开，因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。” 默读思考:你从下面句子中体会到英子怎样的心情？是从哪些词语体会到的？圈一圈关键词。问:你体会到英子是一个怎样的孩子？从哪些词语体会到的？ 生交流，师相机板书。（总结方法：默读，谈体会，圈一圈关键词。）用同样的方法学习。出示句子：1、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。3、从那以后，英子就像变了一个人似的，

3、不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 学生继续默读，寻找答案后交流。师相机板书。英子有这么大的变化，是因为同学们的掌声，课文中同学们一共为英子响起了几次掌声？出示：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起来掌声，那掌声热烈而持久。”“英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。” 假如你就是英子的同学,你想通过掌声告诉英子什么？我想对英子说：“_”掌声让英子发生了很大的变化，我们再一起来看看她掌声前后的变化。出示：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红。在全班同

4、学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。我发现，她的头 ，脸 ，眼睛 ， 地走上了讲台，她心里非常 。（5）英子前后有这样大的变化都是因为（同学们的掌声）所以多年以后，英子来信说（再在音乐声中读英子的信）（6）是的，生活中处处需要掌声，特别是当别人身处困境的时候，我们要毫不吝啬地献出鼓励的掌声，那么请同学们来说一说，（出示我会说：当 的时候，我想把掌声送给 ，我想对 说：“ 。”）同桌交流后指名反馈，师点评。课堂总结掌声就是有这样大的魔力，让文静、忧郁、孤独、自卑的英子，变得开朗、活泼、自信、阳光，改变了她的人生，所以本文的作者董保纲这样说（“从那以后，我也学会了给别人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。我想，我们每个人都是需要掌声的。”）同学们，也希望你们今后也能向