五年级下册综合实践活动教案-零用钱小调查 全国通用

1、零用钱小调查综合实践活动设计教学目标：1.通过开展零用钱小调查，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约的好习 惯。2.在调查、访问等活动中，培养学生的人际交往能力、统计能力和语言表达能力。 3、学习有关科学理财、合理消费的知识和方法。活动重难点：在调查、访问等活动中，培养学生的人际交往能力、统计能力和语言表达能力。 活动的组织过程：师：上课，同学们好！生：老师好!师：请坐。同学们，老师请大家看几张图片，看看图片中的人物在做些什么? 生：他们在买路边摊的小吃;路边摊买零食;一、问卷调查师：我们班的同学是否有这种行为？你赞成这种行为吗？我们现场做一个小调 查。师、生:老师发送问卷，学生参与调查。

2、师：同学们先看一下两组数据，谁来帮我解读第一组数据并给出结论。生：大部分同学有在路边摊购买过零食。有购买过的占 76%没有购买过占 34%。 师：第二道题是你赞成小学生购买路边摊的零食吗？谁来读出数据。生：赞成的有 7 人占 18%，不赞成的有 31 人占 82%。我们班大多数同学都不赞成 在路边摊购买零食。师：叶老师对比了这两组数据产生了一个疑问，谁能说说老师的疑问是什么？ 生：既然大部分同学都不赞成买零食，那为什么又有大部分的同学路在边摊买过 零食？师：我想请班里的同学来帮我解答这个问题。我先听听有路边摊买过零食同学的 看法。生：我不赞成买零食。但看到其他同学买我也买了。生：我有时候肚子饿

3、了就会买。1生：我虽然有买，但很少。家长不同意孩子买路边摊的零食，我是认同家长的看 法，我们从新闻中可以知道，路边摊的零食有过多的化合物质没有保障。但有时 候抵制不了零食的诱惑，加上肚子饿，所以就买了。师：接下来老师请同学梳理一下刚刚几个同学的看法。生：刚刚同学的回答可分为三类。第一类是看到同学买自己也想买。第二类是肚 子很饿所以想买。第三类是抵制不了诱惑所以买了。师:接下来老师还想了解，那些没在路边摊买过零食的同学是怎样做到的。 生：首先爸爸、妈妈是不准许我带钱到学校的，就算想买也买不了。生：爸爸妈妈会让我带钱，但会检查钱的数量，如果数额少了的话就会挨训。 生：家里的弟弟妹妹吃完零食后肚子难

4、受，他们就有了警觉觉得零食是不好的东 西。最好是不要去买。请同学梳理。生：没有零用钱所以没办法买零食；尽量克制自己；吸取以前吃零食（例子）的 教训；师：接下来我们来开展以下三个方面的研究：1.你每星期零用钱有多少？2.你的 零用钱用在哪些地方？零食消费占零用钱的比例？二、再做问卷调查查师：老师发送问卷再次邀请同学们进行调查。师：我们来看一看调查结果。师：谁来分析第一道题的数据。生：你每星期有多少零用钱？全班有 26 名同学少于 5 元，占 67%;5-10 元的有 3 元占 7%;11-15 元的有 5 人占 13%：15 元以上的 5 人占 13%。我得出全班每星期 零用钱少于 5 元的同学

5、最多。师：5 元钱能买些什么，到底多不多，老师想听一听同学的看法。生：5 元钱可以买几块橡皮、几包零食或 2 支笔。1 支笔 1.5 元只能买 3 支； 生：自动铅笔 2 元钱，笔芯要 3 元。师：你们 5 元钱都买文具吗？还是有买其他的东西？生：我有时候会拿到邮政局去捐款。生：我会把零用钱积累起来，以后可以买一些“大东西”。2师：从刚刚的调查数据，我们有些同学有买过零食，老师想知道，你们都买那些 零食，价格是多少？生：零食一般消费 1-2 元，5 元钱只能买 2-3 次。果冻一包要 3-4 元。脆饼 6 元。 师：那我们应该如何将零用钱用到实处？生：虽然我自己没有零用钱，但我觉得可以把 5

6、元钱存起来，父母生日的时候可 以买生日礼物。生：可以积少成多给自己买一些智力游戏。生：随身携带 5 元钱，没带红领巾可以去买；水喝完了，可以买瓶水；走累了可 以坐公交车。师：谁来读出第二道题的数据。你一般怎样使用零用钱？（多选题）生：你一般怎样使用零用钱？买零食、买玩具 30 人;买图书学习用品 11 人;捐款 8 人；存起来 8 人；其他 2 人。零用钱用在买零食买玩具的人最多，存钱习惯、 捐款的行为很少。师: 如果把第一道题与第二道题的数据放在一起，你有什么发现？生：第一道题得知我们大部分的同学零用钱都少于 5 元，第二道题中发现大部分 同学都去买零食、玩具，同学们还有钱去买文具、存起来、

7、为父母买礼物吗? 师：从第二组的数据我想请一名同学发表一下建议。生：我建议大家不要把大部分的零用钱用来买零食。可以用一些钱来买图书、学 习用品。师：我们接下来看一下第三道题。生：零食消费占零用钱比例小于 25%的有 8 人占 20%，26-50%的有 4 人占 10%， 51-75%有 20 人占 51%，76-100%有 7 人占 19%。买零食的比重很大，班级 27 人会 把大部分零用钱花在买零食上。师：请同学们把三道题联系在一起进行结果分析。生：全班大部分的同学都拿大部分的零花钱去买零食。我们班的零食现象还是比 较严重的。师：老师想听一听你们对小学生购买零食的看法。师:发送研讨。生：输入

8、自己的想法。3生：我认为买零食可以，但要有有度，因为零食有害健康。生：我们要用 20%或最少的零用钱去购买零食。生：吃零食不健康，导致吃不下饭，造成发育不良。生：吃饭才是最好的补充营养的方式。生：吃零食可以，但不能到外面的小摊买。小摊都是“三无”产品。吃了容易生 病。生：零食有化学物质，吃了生病，无处索赔。三、访问调查余老师看法：班主任余老师惊讶的发现， 20 几个同学有在路边买零食，通过这 个调查，让我们了解到班里的情况，更合理使用零用钱，少买零食。69.23%把大 部分的零用钱用在零食上。两个字“浪费”。应该把零用钱用在该用的地方，比 如口渴时买水、打电话、坐公车等。师：听完了余老师给同学

9、们的忠告后，想信同学们对零食与零用钱有了更进一步 的了解。师：最后老师同学们对如何使用零用钱发表倡议。四、提出倡议生：我倡议，不买零食，不买“三无”产品，多买正规产品。生：我倡议少买零食多买有用的东西。生：我倡议不带饮料进校园，自带开水。生：我倡议把钱花在该花的地方。如为父母买礼物、买文具等。生：我倡议零用钱应该做一些有好玩的事情，比如自己去旅游或带朋友去旅游。 生：我倡议大家可以把零用钱存起来在毕业时举办大型晚宴。生：我倡议家长应该对学生零用钱的使用情况进行监督。买东西是要记得索取发 票。五、总结师：由于时间的关系我们先交流到这。接下来我们来回顾一下本节课的内容。在 课的一开始我们进行了一个小调查，了解到同学的零食习惯，为我们的研究提供 背景。紧