PEP英语五下教学设计 03五下 U5A let's learn 课时教案

1、课时教学设计课题Unit5 Whose dog is it? Things we ownA Lets learn & lets wrap it up课型词汇课备课人于文艳，孙依玲二备时间一、文本分析：本课时的大主题是人与自然下中的人与动物，次主题是人与自我中的学习与生活，话题是归属。主要探究的是如何用名词性物主代词描述动物或物品的归属。由Art show 过渡到本节课的Dog show,通过Zoom 和Zip 谈论报刊墙展出的不同的小狗及其主人相处的情景，学习描述小狗的主人的核心词汇（名词性物主代词）：his, hers, mine, yours, ours, theirs和句型Whose d

2、og is this/that? Its your/dog. The dog is yours/ 通过学习学生能够在真实情景中运用上述词汇描述物品归属,并能了解西方文化中关于物品归属的描述。二、学习目标：1.学生能熟悉字母组合ng/nk的发音规律，正确拼读符合发音规律的单词,尝试进行简短chant。2.学生能够通过阅读图文，视听问答等方式听、说、认读并背记六个核心词汇，即名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours并在语境中正确运用。3.学生能围绕Find the owner这个主题语境，通过Zoom和Zip 谈论报刊墙展出的Dog Show的情景，

3、尝试运用核心句型Whose is it? Its. The.is/ are.和核心词汇询问、回答并学会描述物品的主人。4.学生能准确区分并运用恰当的形容词性物主代词和名词性物主代词来描述物品的主人。5.学生能够养成热爱动物的良好品质。三、教学重难点：重点：1.学生通过阅读图文、试听问答等方式能够听、说、认读并背记六个名词性物主代词：his，hers, mine, yours, ours, theirs。2.学生能围绕Find the owner这个主题语境，通过Zoom和Zip 谈论报刊墙展出的Dog Show的情景，尝试运用核心句型Whose is it? Its. The.is/ are.

4、和核心词汇询问、回答并学会描述物品的主人。难点：1.能够正确朗读六个名词性物主代词，区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，并在情景中恰当运用。四、学情分析：五、教学过程：一、谈天说地1.Talk in groups画展中的这些图画都是谁的，请在小组内谈论。A: Whose picture is it？B: Its _s. Its his/hers.【操作提示】课件呈现A talk画展中的六幅图画，学生讨论画的主人是谁；1号同学指图提问，2,3,4好同学回答，1号帮助4号，2号帮助3号。【设计意图】复习形容词性物主代词和部分名词性物主代词，激活相关背景知识。为名词性物主代词的学习做铺垫，并

5、为区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法做铺垫。二、学习理解1. Look and say:Who are they ? Where are they ? How many dogs are there on the show?【操作提示】课件呈现赛狗大会的主情景图，学生观察图片回答问题。【设计意图】引导学生学会观察图片，获取信息。培养学生读图的能力和捕捉信息的能力。2.Listen and answer: Q: Whose dog is it?T: Today Zoom and Zip are at the dog show. Whose dogs are on show? Lets l

6、isten to Zoom and Zips talk :Zoom: Look!Thats my dog.Zip: Yes! Its your dog. The dog is yours.【操作提示】教师呈现Zoom和Zip在观看赛狗大会(dog show)的图片.学生聆听Zoom和Zip的对话后回答：Its Zooms. 呈现核心词汇yours并板书： your dog=yours.板书是用红色字标注结尾的s，在教学其他名词性物主代词是也这样板书标注。【设计意图】引导学生听音回答问题，培养学生自主思考的能力。Lets act Zoom and Zip.S(Zoom)：Zip, Is this

7、 your dog?S(Zip): Yes! Its my dog. The dog is mine.S(Zoom): Its so cute.【操作提示】呈现Zip和狗的图片，并说：Now Im Zoom. Who can be Zip?教师邀请两个学生，一个组的1号和2号表演上面对话。然后学生结对仿照示例看图对话。教师呈现核心词汇mine并板书教学：my dog=mine3.Ask and answer: Q: Whose dog is it?呈现Mike和狗的图片：Can you talk about this picture like Zoom and Zip?S(Zoom): Loo

8、k! Thats Mikes dog.S(Zip): Yes! Its his dog. The dog is his.S(Zoom): Its so big.【操作提示】呈现Mike和狗的图片，并说：Now Im Zoom. Who can be Zip?教师邀请两个学生，一个组的3号和4号表演上面对话。然后学生结对仿照示例看图对话。教师呈现核心词汇his并板书教学：his dog=his【设计意图】引起学生好奇心，让学生在有意义的语境中学习名词性物主代词。4.Ask and answer: Q: Whose dog is it?呈现Chen Jie和狗的图片：Can you talk ab

9、out this picture like Zoom and Zip?S(Zoom): Look! Thats Chen Jies dog. S(Zip): Yes! Its her dog. The dog is hers.S(Zoom): Its so cute.【操作提示】呈现Chen Jie和狗的图片，并说：Now Im Zoom. Who can be Zip?教师邀请两个学生，一个组的3号和4号表演上面对话。然后学生结对仿照示例看图对话。教师呈现核心词汇hers并板书教学：her dog=hers【设计意图】让学生在有意义的语境中学习名词性物主代词。5.Ask and answer

10、: Q: Whose dog is it?呈现一对夫妻和他们的狗的图片: Can you talk about this picture ?S(2): Its our dog. The dog is ours.【操作提示】呈现一对夫妻和他们的狗的图片，并说：Now he is a husband .Who can be a wife? 教师邀请两个学生，一个组的3号和4号表演上面对话。然后学生结对仿照示例看图对话。教师呈现核心词汇ours并板书教学：our dog=ours【设计意图】让学生在有意义的语境中学习名词性物主代词。6.T: Its_dog. The dog is_.PPT上呈现 I

11、ts_dog. The dog is_.引导学生回答。【设计意图】启发学生独立思考。三、应用实践1.Listen and imitate. （听音跟读，正音。）2. 1）Read by yourself.学生先自己朗读，查漏补缺，排除阅读障碍。2）Read in groups小组内读，小组内互帮互查，共同进步。3.完成课本P49页：Look，say and complete，并在小组内运用主句型问答Whose.is this/that? Its.s. The .is . Whose.are these/those? They are.s4.语法小结：Lets wrap it up，完成P54页

12、练习【设计意图】5.Discuss the difference形容词性物主代词相当于形容词,名词性物主代词相当于【形容词性物主代词+名词】。口诀：有“名”则“形”，无“名”则“名”。后面是名词的话，前面就要用形容词性物主代词。后面没有名词的话，就用名词性物主代词。物主代词也有人称和数的变化,见下表:【设计意图】通过听音正音，小组内互帮互助，巩固新词。通过Look, say and complete练习使用形容词性物主代词和名词性物主代词，进一步通过语法小结，帮助学生梳理其用法和区别。四、迁移创新1. Pet show ：We are going to have a pet show. Draw pictures of your pets or pets you like. Then talk in groups. 学生画出自己的宠物或自己喜爱的宠物，将图片在小组内展示后，由一号同学描述其特征，另外三人猜测宠物的归属。No.1: Its.It has.Whose pet is it?No.2,3,4: Its his/hers/m