垃圾分类教案八班

1、“ 垃圾分类” 主题班会教案 八（ 5）班 教学目的：1、明白生活垃圾的危害,培育同学分析问题的才能及环保意识；2、通过争论生活垃圾的危害性,引出垃圾分类的必要性,培育同学的动手 才能；3、通过模拟采访,对垃圾分类加深懂得,熟识到宣扬这一学问的重要性,同时培育同学的表达才能；4、通过明白废物利用的好处,培育同学正确的价值观；教学重点：1、明白生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法；2、熟识垃圾分类的必要性；3、培育同学的合作精神和环保意识；教学难点：1、会垃圾分类的方法和必要性；2、养同学的环保意识；教学过程：一、激趣导入,引发摸索 1、看校内美景,谈个人感受；相伴着熟识的音乐,我们一起走进校内！

2、（校内漂亮图片连播,师生共看） ；观赏校内美景,让同学感受到,在这么漂亮的环境下生活和学习是一件非 常开心的事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发同学养成爱 护环境的习惯；（设计说明： 联系同学实际, 用同学熟识的方式将同学引入新课,增强学习积极性）2、行为对比,引发摸索 师：说的特别好！想不想连续看（同学看扔垃圾录象）生：谈此时的感受；（设计说明：同学看完两段扔垃圾录象后,对录象中的 两种相反的行为会很敏锐,此时让他们谈感受,会说出乱扔垃圾会带来许多负 面影响；此时抓住“ 垃圾” 这个词语,引导同学说说在生活中仍会产出那些垃 圾；）二、说一说,分一分1、生活中会产生哪些垃圾同学在

3、说出有哪些垃圾时,可能会片面的从家庭里来说；这时老师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等仍会产生哪些垃圾；2、说说对这些垃圾的熟识；3、同学动手分垃圾；从同学对垃圾熟识的回答中,小结出有些垃圾仍是有用的,只是被放错的地方的原料；依据这个标准,让同学动手把垃圾分类；指名人演示,其余同学以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）；垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子；通过争论同学板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾及不行回收垃圾和有害垃圾；小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不行回收垃圾,在不行回收垃圾中仍

4、有一些垃圾是比较特别的（废电池、过期药品杀虫剂罐子等）,我们把它们单独分成一类,称为“ 有害垃圾”；（设计说明：通过同学观看和动手操作,进一步明白垃圾,做到分类明确；）三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等；通过综合处理回收利用,可削减污染,节约资源；如每回收 1吨废纸可造好纸850千克,节约木材 300千克,比等量生产削减污染74% ；每回收 1吨塑料饮料瓶可获得 吨二级货料；每回收 1吨废钢铁可炼好钢吨；比用矿石冶炼节约成本 47% ,削减空气污染 75% ,削减 97%的水污染和固体废物；列举出可回收垃圾 的一些常识,让同学明白到垃圾回

5、收利用的好处；2、不行回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等；3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等；四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理 主要处理方法是把可回收垃圾集中起来,送到加工厂再加成新产品；（二）不行回收垃圾处理、填埋法：填埋垃圾的费用是很昂扬的,处理1吨垃圾的费用大约 200元；以北京为例,日产垃圾 12022吨,算一算每天的花费是多打 同学运算：通过运算“ 可以帮忙多少个贫困同学”,让同学明白 2400000元数目的大小；争论：花费的钱 2400000元,是一天一个北京铺张的钱,而且采纳填埋法处 理垃圾仍会占用许多的土地,引出人们要寻求更好的

6、处理垃圾方法；2、焚烧法 焚烧是指把垃圾送到特地机构进行燃烧处理,把污染降到最低；我国大部分地方都是采纳填埋法处理垃圾的；目前正向焚烧法转化；（三）有害垃圾的处理 主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋；五、生活中垃圾的处理（一）处理方式 在日常生活中,你是如何处理垃圾的 上一部分内容让同学知道了垃圾的处理方法,此时再让同学谈谈“ 自己是 如何处理垃圾的” ,形成对比,便于订正同学错误的处理垃圾方法；二垃圾分类的重要性 通过争论生活中垃圾分类的好处（削减污染、降低成本、节约资源）,总结 出进行垃圾分类的必要性；三垃圾分类的可行性 、在生活中实行垃圾分类可能吗 小组争论 知道垃圾分类的必要

7、性后,部分同学可能会认为：既然实行垃圾分类有必 要,那知道就确定能实行垃圾分类,另外一些同学可能会认为现在的生活中没 有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不行能,从而因出争辩；通过小组争论,同学很简单例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时老师提出:我国目前有没有实现垃圾分类有的地方仍没有实现垃圾分类,说明实行起来仍有肯定困难；2、主要困难在哪 可以让同学推测一下可能会有那些困难；由于是推测,所以结果不精确,为了得出准确的答案,老师引导出可以设计一种方式进行调查；六、调查社会中的垃圾处理方式假如你是县环保部门的负责人,预备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学学问,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成；同学对这种调 查类型的设计,接触比较少,老师对同学的设计作详细指导成果展现；同学展现成果后,让一个同学出演调查对象,回答其他小组设计的调查内 容；也可以证明该小组设计的调查方法是否可行；（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的,要发挥同学的主动性和参加性,通过调查争论等形式,找出垃圾的处理方法；）七、谈谈收成,总结全课师：通过今日这次活动,你有什么收成吗,谁和大家一起来共享一下师：我们每个人都是垃圾的制造者,也是垃圾的受害者,更是环境的爱护 者,为了我们共同的家园,请从自己开头,自觉对垃圾进行分类处理；八：课后延长、撰写建议书