魏书生教育理念

1、一 课堂教学十条要求：1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。 2.每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。3.教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。4.如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提

2、问题，谈看法。5.学生动笔练别少于10分钟。6.处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。7.请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。8.至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。9.下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。魏书生课堂教学

3、十条要求读后感感悟一：课堂教学要落到实处课改如何搞？课堂教学怎么做？什么样的课堂达到了要求？这些东西不能笼统地讲理论。要落到实处，也就是要有可理解、可操作的具体要求。比如这十条要求中，“教师讲授时间别超过20分钟”；“学生发言别少于10人次”；“板书时间不少于10分钟”等，都规定的很具体。它既给教师上课提供了要达到的基本标准，让每一个教师都清楚自己备课、上课要注意哪几个方面的问题，又给评判教师提供了评判这堂课是否达标的依据。大家都照此标准备课、上课、评课，管理者的思想、要求自然就得到了落实，课堂教学就能够整体推进。因此，下学期，我校的课改，也要把学校的课改思想、要求转变为具体、可操作的东西，给

4、教师的课堂教学提供标准，来推进学校的课改工作。感悟二：第二条、第九条给我的启发要求第二条规定：每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择。此条反映了“以人为本”的思想。学生由于各自不同的原因，有了各自的差异，如果强求一个目标，势必挫伤两部分学生的积极性，这恐怕也是造成班级一些学生不学习，难管理的根本原因。因此，教师课堂上设置不同的教学目的，就能满足不同人群的需求，大家都有可干之事，都在忙自己的事，就不会给老师找“麻烦”，学生也不会失去对课堂的兴趣；“选择不同的学习目标，提高学生的就业率是一件很快乐的事情。第九条要求“下课后的课间十分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，

5、就坐在教室里找三五个学生谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高”。这或许就是魏书生治班的秘诀，是他成功的奥秘。他正是这样做的他的办公室就在教室。这说明，为师者只有和学生打成一片，经常深入他们的世界，才能和学生心贴心，才能知道学生的所思所需。当然，更重要的是达到了“亲其师信其道”的境界。这一条看似简单，实则很难。它考验着教师的心态，它衡量着教师对师生关系的认识，它体现着魏书生倡导的“民主”精神。我感触颇深有：“下课后的课间十分钟，不要离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高。” 这或许就是魏书生治班的秘诀，

6、是他成功的奥秘。正如他的做法，他的办公桌就是摆在教室最后一排，教室也成了他的办公室。这说明，为师者只有和学生打成一片，经常深入他们的世界，才能和学生心贴心，才能知道学生的所思所需。当然，更重要的是达到了“亲其师信其道”的境界。第六条讲到处理偶发事件不超过20秒，但实际上，我们在课堂中处理一些偶发事件袁元明不止20秒，因为学生不认真，或者不听话，让你很头疼，让你破口大骂，很恼火。如果我们花的时间少点，或者只是用眼神看看，让他明白老师已经注意到他不认真了。魏老师提的十条要求让我一直在反思，反思自己做到了几点，还有哪些地方需要改进的。当然这其中可能离我们很远，但我们可以试着去做，试过了才知道行不行。

7、学习魏书生课堂教学十项要求与我的教学体会我学习魏书生课堂教学十项要求后，感受很多，结合我的实际教学工作，谈谈我对第二项要求的体会。魏书生课堂十项要求的第二项是：教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生选择。学生进入初三阶段等级分化明显，每次月考或小测验最高分与最低分相差有一百分，所以实际教学中，在传授新知、布置作业、检查标准及评价标准方面，我特别注意将学生分成三层。一、传授新知举例说明：讲第六单元现在完成进行时时，因为没有现在完成时的基础所以我给学生提出三个不同的目标：学困生只要记住have/has been+ving形式就可以

8、；而对中等生要求这一时态与现在完成时之间的区别要弄清；对于优等生不但要区别好这两种时态，还要加入一般过去时进行区别，并用相应的试题进行检测。二、布置作业与检查标准我们初三习题中阅读材料比较多，英语基础不好的同学无法单独在家完成好阅读题，所以在布置这样的作业方面，我也进行分层留作业。比较难的题，学困生可以不做或尽量去理解，在第二天检查作业时，分层检查。每组有负责查作业的课代表，对于优等生，查阅读题完成质量的高低；中等生特别查句型转换一类的题；而对于学困生只查单词或短语书写是否正确。三、评价标准有了传授新知、布置作业以及检查标准的分层要求，每个层次的学生只要达到老师的要求标准就给予相应的评价，或口

9、头表扬，或加分，或加笑脸等方式；如果没有达到老师的要求标准也给予一定的评价：或减分，或减笑脸等方式。总之，分层教学让我深深体会到：每个学生在我的英语课上都有或多或少的收获，每个学生都有学习英语的满足感。二 要求学生每天“七个一分钟”。1.每天都要做家务，至少一分钟。2.每天写一分钟日记，至少写一分钟。3.每天唱军歌，唱校园歌曲，唱好歌至少一分钟。4.每天挺胸，抬头，大摆臂，高抬腿，踏步至少一分钟。5.每天练一分钟注意力。6.每天练一分钟演讲。7.每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。三 培养学生八个好习惯。1.定计划的习惯。2.预习的习惯。3.适应老师的习惯。4.自己留作业的习惯。5.自

10、己出考试题的习惯。6.整理错题集的习惯。7.筛选质料，总结学习经验的习惯。8.大事做不来小事赶快做的习惯。近距离聆听魏书生的报告，领略教育大家的风采：平凡的穿着、平和的语言、平静的神态，娓娓道来的故事，让人感觉如沐春风，如饮甘露。三个小时的讲述竟然只是弹指瞬间。魏书生的教育思想不仅表现在他的报告中，体现在他的行为中，更是浸透在他的灵魂之中。他的不经意的一句话都可能令我们如醍醐灌顶，如梦方醒。一次报告，三个小时的讲述，时而令人捧腹，时而发人深省，轻松愉悦的气氛中，魏书生的教育思想已经深入人心。真可谓：真理总是在最平凡的言论中。 以下是魏书生报告中的一些经典言论，略做整理，以供分享。 对我来说，教

11、课就像有些人愿意打麻将一样，纯粹是为了自己快乐才教这个课。（找到了教育的乐趣，从内心深处的热爱教育） 我用的都是长胡子的老办法。 我是个上得去下得来的人，上的多高，咱也不比老百姓高多少；下得多低，也能踏踏实实地做好。 做一件事做得对就把它守住，别乱折腾。 守住民主、科学，练注意力体操 一小点：一松、二静、三匀、四乐。 身体松、心灵静、呼吸匀、情绪乐1、松，无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一2、静。守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。3、匀。对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教育。

12、守住平常心还能快乐的人，就能天天快乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。4、乐。乐观 = 观乐 观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。关于教学大纲改成课程标准的问题：在名上用力过猛容易忽视孩子的成长。两大点：关于民主：一、树立为学生服务的思想。 当老师的，俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走。 凡是普通学生能干的事，班委不干； 凡是班委不干的事，班长不干； 凡是班长能干的事，班主任不干。 懒老师才能培养勤学生。 一个老师总是设身处地站在学生的

13、角度，想出办法帮助学生找出解决问题的办法。 设计为某某学生服务的菜单，研究为他服务的标准和档次。 以不同的服务标准为不同的学生服务。 教育要为所有的学生服务，把80%的农民孩子教得不种地。二、建立互助的师生关系。 不请别人给我代课。我所有的同学都是我的副班主任。 干了22年班主任，没摸过学生的钱。班级有花长、校服长、手套长 学生管理能力是在为班集体尽责任的过程中堆积起来的。越管越爱管。三、发展学生的人性和个性。天性追真向善求美 老师善待学生最占便宜的是自己。凡可气之人必有可爱之处。 关于差生：何等顽强的意志（哪有能听懂的课啊！一坐八节课，天天如是）何等抗挫折的能力（屡考屡败，屡败屡考） 何等开

14、阔的胸 怀（对看不上自己的老师还能恭恭敬敬，笑脸相迎）。 教师假装不知道他的毛病，专门找优点长处。 训的角度对头，越训学生和你的心贴得越近（魏书生训学生：你怎么能没有长处呢？再找，你肯定有。） 学生长处越少越要珍惜。 同样的话换个角度去说。 考试得了8分，千方百计让他喜欢这8分。再帮助他分析：有没有不服气的题？ 把语文画成树、排成串、分成类、列成表。定个目标，小一点。 养成大事做不来、小事赶快做的习惯。 元帅当不成，好好当士兵。 上边不着天，赶快要落地。 只要不放弃，就是了不起。 教育从来不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。 魏书生是个有性的人：（1）管理有个性。是人都当班长（班长轮流制）

15、（2）教书有个性（基本不教课）指导不同的学生自学。（3）生活上有个性。不追风。自己理发。当了11年局长没有手机。现在也没有。当校长时没有办公室，在教室中办公。闹中求静，忙中求闲，失中求得，苦中求乐。能站着不坐着，能走路不骑车，能骑车不坐车。把工作、学习、吃苦当成便宜去占。35年没请过一天病假。是个爱活的人，扔到哪儿都高高兴兴地活着。四、决策过程多商量。 学生作业如果会做了，再去做，就把脑力劳动变成体力劳动了。 人得乐观，就得想法观乐。 越让他做，他才会产生责任感。自习课，老师把嘴闭上，把时间还给学生。老师讲课别超20分钟，给学生去读去讲去想去学。 把难解决的问题交给班会。把班会开成西方的议会，

16、我们的人大常委会。班会：讨论问题，制定措施，找到办法，形成规划。 真理只要前进一步就是谬论。我所有的方法都是谬论，是有针对性的，针对一定的时空。要树立辩证的方式，不走极端。 老师进入学生中去，和学生一起活动，和学生的距离越近，办法越多。 关于科学：一、建立计划系统。民主的层次越高，制度的规范越细。 当你学会在法纪的范围内施展才能的时候，你是最自由的。制度面前，人人平等；制度之内，人人自由。1、按时间范畴定的制度：时时有事做，事事有时做。2、按空间：人人有事做，事事有人做。 一将无能，累死三军。 引导学生从小做能做的事情，尽能尽的责任。 五个一：做一次家务，写一篇日记，唱一首好歌，大课间，让学生每天跟自己搞一次“每天一分钟”注意力比赛。 幸福既可外求，也可内取。不能外求时，便要内取。 什么是大事？一分钟一分钟的小事就是大事。 有多少人是做给自己享受的，有多少人是做给领导检查的。 降低行政成本，提高行政效率。 创新首先是坚守。没有坚守，何来创新？不断往深处打出新的深度。 辽宁省所有考场全安监控器。 每年10月16日，培养习惯现场会。二、监督检查系统。 五道关口：1、自检关（良心