（人教部编版）六年级语文上册创新教案-19青山不老

1、青山不老创新教案课前：同学们，为了庆祝祖国60华诞，前段时间，全国举行评选活动，这些人之中，有共产党战士雷锋，有“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，有“县委书记的榜样”焦裕禄他们是时代的先锋，他们是全国人民的楷模！让我们心怀感动，走进这些感动中国的人物（出示“100位新中国成立以来感动中国人物”名单）一、导入发现一道风景在评选“100位新中国成立以来感动中国人物”的活动中，一大批英雄劳模们的故事催人泪下，感人至深，获得一致公认。而出乎意料之外，一位晋西北默默无闻的山野老农，这个手端一杆旱烟锅的瘦小老头，却得到了很多人的提名，推荐人是著名的新闻记者梁衡，他是这样描述的：老人姓高，名富。我对他怀有

2、无尽的敬仰。这个平凡的人让我领悟了一个伟大的哲理：青山是不会老的。梁衡（齐读）今天，就让我们走近这位山野老农，走进这座不老的青山。（师板书课题）二、初读感悟一片情怀1.轻声读课文，边读边想，有感触的地方可以用简单的符号做上记号。2.每一个荣获“感动中国”的人物都有一个发人深省的故事。这是一个关于（ ）的故事呢？能用一个简练的词语来概括吗？这是老师昨天布置的预习题：（出示感动中国推荐表）【入选主题】这是一个关于（ ）的故事【入选理由】文中哪些叙述让你产生了这样的感受，划一划，再想一想为什么。3.相信每一个同学都有自己的感受。来，现在谁愿意把自己的观点说给大家听？老师有一个要求，发言的同学要结合课

3、文内容来谈自己的观点。4.交流预设：绿化、种树、环保、奇迹、奉献（学生上台板书）5.同学们真是了不起，你们精彩的发言既道出了心中的感动，更谈出了自己感动之后的思考，这是一个关于的故事（对照板书小结）的确，这位山野老农用自己有限的生命创造了无限的价值。6.昨天预习的时候，老师还布置大家思考：我在阅读中最难理解的问题是什么？（展示学生的预习单）同学们的问题都很有价值，有质疑不理解的词语、句子的，也有探究文章的表达方法的，也有询问这位老人具体情况的，老师梳理了一下，主要有这些问题（出示）“肆虐”是什么意思？ “另一种东西”是指什么？作者为什么反复写这片青山绿意盎然的景色？作者为什么多次写到老人的“老

4、”呢？老人六十五岁时为什么会想到栽树？为什么说老人十五年的付出创造了一个了不起的奇迹？为什么他能与山川共存、与日月同辉呢？为什么青山不老呢？小组里先交流交流，哪些问题你们可以通过集体智慧马上解决，那就和大家一起讨论交流分享成果。再想想：在剩下难以解决的问题当中，你认为哪些问题最重要、最值得研究？哪个问题应最先解决？（点红“热点问题”）这些问题成了我们班同学们遇上的热点问题。 三、细读体验一段人生聚焦“奇迹”为什么说老人十五年的付出创造了一个了不起的奇迹？你是如何理解“奇迹”的呢？默读课文1-4段，找一找文中哪些叙述让你感受到“这是一个奇迹！”，划一划，再想一想为什么。“十五年创造的奇迹”（一）

5、第一层面：从数字理解“十五年创造的奇迹”出示句子：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。师：你从这些数字上去理解奇迹，这是最直接的正面描写。1.自己读读这句话，哪个数字引起了你的思考呢？十五年，多么漫长的坚持，多么执着的追求啊！你能想象一下3700亩大约有多大吗？2.让我们看看这么数字吧！三千七百亩相当于65个实验小学的总面积。相当于50000个普通教室的总面积老师还粗略地统计了一下，以每10平方米载一棵树计算，需要栽种246790棵，十五年平均每天栽种45棵。读了这些数字，你是如何理解奇迹的？3.让我们在数字中感受这个“奇迹”，齐读：十五年啊，绿化了

6、八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （二）第二层面：从大环境中理解“十五年创造的奇迹”师：你是从晋西北大环境这个侧面描写去理解奇迹。真会另辟蹊径啊！ 1.晋是山西的简称，在我国的北部，读读这段话走进晋西北，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？点拨理解：肆虐、盘踞之地、县志载2.瞧，这就是晋西北！（播放干旱、霜冻、沙尘暴的图片）右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。五寨县由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地最大的敌人。每年有800万多亩农作物受旱，每年无霜期仅有104天。受各种恶劣气候影响，400万亩土地沙化，1000万亩水

7、土流失。看了这些文字和图片，你有对奇迹有了哪些理解？（点拨：竟）3.（引读出示）就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。这是一个奇迹，一个多么了不起的奇迹！ （三）第三层面：从小环境中理解“十五年创造的奇迹”师：你又从另一个侧面描写老人生活的小环境来理解奇迹。真有一双慧眼。1.从六十五岁到八十一岁，整整十五年啊！人的生命是有限的，更何况是八十一岁的老人，生命即将走到尽头，让我们走进他的晚年生活。（出示第三段）谁来读读这段话，其他同学用心听，哪一个生活细节的描述深深地打动了你的心灵呢？2.预设：艰苦宁愿放着眼前的清福不享，却甘愿守着这份艰苦。孤独老人是最害怕孤独

8、的，而且越老越害怕，宁愿放弃天伦之乐，甘愿独守着这片青山。3.十五年，守着艰苦；十五年，守着孤独。（引读出示）他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。作为一个山野老农，他就这样用有限的生命实现了无限的价值。创造出的是一个奇迹，一个多么了不起的奇迹！ “十五年奇迹的背后”1.师：在这个了不起的奇迹背后，有谁又知道这十五年的辛酸往事呢？让我们走进“十五年奇迹的背后”。在梁衡的采访中发现了村干部的工作手记中有这么几页内容：（出示手记）1970年3月5日春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。望着这片日益荒漠的土地，陷入了沉思于是，他带

9、上干粮扛上铁锹进沟上山了1974年9月21日老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。老人敲着旱烟锅坐在小院口，望着绿风荡漾的山沟，思索着老人还有宏伟设想让我们闭上眼睛，走进其中的一天，静静地去想象老人当时的情景，走进老人可敬的心灵世界，动笔写下来。2.交流，小结齐读句子：是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土地。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山是生命的归宿。他还要栽树，直到自己爬不起来为止。3.十五年的每一天都是感触人心的一天，十五年的艰辛换来一

10、片不老的青山。瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。（再次出示绿意葱茏的青山图片）推荐一生朗读第一段，全班齐读窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。4.于是，在晋西北，这块曾为无数革命先烈立下纪念碑的土地上，乡亲人立起了一块特殊的石碑，那就是“造林功臣碑”，上面镌刻着这样的文字一位山野老农，一座杨柳青山，一个多么了不起的奇迹！他栽树老人高富，已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。 花儿永远这么红！青山永远不会老！5.（出示学生的问题单

11、）此时，再让我们回头看看之前遇上的那几个热点问题，你是否解开了这些疑惑？交流（上台板书关键词语）还有一些问题也许是我们这堂课一时所解决不了的，比如那就让我们将问题带出课堂，和同伴到课外去探究其中的答案，好吗?6.（出示“感动中国”图片）青山不老，“感动中国”，这位81岁的老人向我们讲述的不仅仅是一个关于环保的故事，一个关于绿化的故事，一个关于奇迹的故事，还是一个关于的故事。（对照板书梳理）这个黄土地上的平凡而又伟大的山野老农让我们领悟到：青山是不会老的。四、提升铭刻一种记忆1.“青山不老，精神永存！”面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，像他一样默默奉献的造林英雄还有很

12、多很多，推荐大家阅读这些文章：从伐木劳模到植树英雄马永顺吕梁“植树英雄”传乔建平“野人”张侯拉2.每个人物，都有一个足以感动中国的故事。用心地动手为他们也制作一张“感动中国”的推荐表，与大家一起交流。万能的教案设计模板（语数外）选择题你可以蒙，简答论述这些可以编，这些题只要你写了，考官通常至少还会给你点笔水分的。但是教案设计就不同啦，没有基础的人是很难写出来的，它需要一定的逻辑与思想。学会了这一块这里的分你就稳拿啦！离通过考试是不是又近了一步呢？教案设计不管考哪一个学段，哪一个学科都是要写的，而且不单止笔试要考，面试也要写，教案写好了自然面试也好讲一些，而且好的教案也会给面试官一个好的印象，这

13、时印象分就提高了。所以今天小女巫就来给大家说说教案设计应该怎么写，完整的教案设计一般包括教学目标，教学重难点，教学过程等模块，每个模块都有章可循哒，事不宜迟，马上开始学写教学设计吧！教学设计模板教学目标知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度

14、，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去分析和考虑。教学过程导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。板书设计：上课时准备

15、写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。语文教学设计模版教学目标1.知识与技能：了解.理解.掌握.灵活运用.即每门学科的基本知识和基本技能。2.过程与方法：在.的活动中，用.的方法，提高学生.的能力，培养.能力。即让学生了解学科知识形成的过程，“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。3.情感、态度和价值观：通过学习.感受.获得.体会感情；产生共鸣；培养精神；陶冶情操即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民等。教学重难点1.教学重点：说明本课

16、所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑。教学过程1.导入环节：依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课：新授是教学设计的重头戏，需写出针对教学内容授课步骤安排。3.归纳小结：要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。4.作业安排：要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。5.板书设计：上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。英语教学设计模版1. Teaching ai

17、ms1)Knowledge aimsStudents will master the pronunciation ofStudents understand the meaning ofStudents understand the basic rule of grammar.2) Ability aimsStudents will be able to use the grammar correctly.Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.3) Emotional aimsStudents

18、will be interested in learning English.Students will learn from2. Teaching key and difficult points（1）Key pointsHelp students to master（2）Difficult pointsGuide students to use3. Teaching and learning methodsTask-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning

19、 method4. Teaching Procedures(1) 3P模式Step 1: Lead inTeacher shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Presentation1) Students read/listen to, and tell the main idea of2) Teacher guides students to notice, then explains the rule.Step 3: PracticeStudents

20、 finish the exercise on the PowerPoint.Step 4: ProductionStudents play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.(2) PWP模式Step 1: Lead inTeacher

21、 shows a video of on the PowerPoint.Teacher guides students to review the knowledgeStep 2: Pre-Teacher shows a picture of.and asks students to guess what they will learn.Step 3: While-1) Extensive reading/listening: Students read/listen toand find out the main idea2) Intensive reading/listening: Stu

22、dents read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.Step 4: Post-Students play a game:Teacher will ask a question:? Students discuss in groups.Step 5: SummaryStudents conclude what they learned. Teacher gives some supplements.Step 6: HomeworkStudents need to finishafter class.5. Blackboard designTitleKey po