小学语文人教一年级上册（统编）识字2-9日月明

1、9日月明四川省射洪市第四小学校 敬玉兰教学目标：借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、复习旧知，激发兴趣1.(课件出示太阳图案)这是什么?(太阳)(课件出示月亮图案)这是什么?(月亮)古人根据太阳的样子造出来的字是什么?(日)根据月亮的

2、样子造出来的字是什么?(月)古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字会意字。今天我们就一起来学习吧!2.课件演示：日和月合到了一起。3.看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗?(明) 二、以字引文。1、认识“明”字。(1)谁愿意给大家读读这个字?(2)教师指名读，强调“明”是后鼻音。(3)日是光芒万丈的，月是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢?(4)学生看课件猜想生字“明”的意思并互相交流。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字。意思取日、月组合明亮之

3、意。本课要识的字，大多是这样的字。你们能用“明”组词语吗？（明天、明月、明白、明亮）三、朗读课文，随文识字。（一）自由朗读课文，圈出本课生字。（二）同桌互读课文，相互正音。（三）指名诵读课文，识记前四行生字。 1、“日月明，田力男”。 （1）出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。 （2）写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。 （3）再读本行课文，感受古人造字的智慧。2、“小大尖，小土尘”。（1）“尖、尘”分别是什么意思？（细小为“尖”，细微的土为“尘”）（2）启发学生联系生活经验，想象尖的东西有哪些？在哪见到过“尘”？ 3、小组合作学习“二人从，三人众。双木林，

4、三木森”。 （1）每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。 （2）四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。 （3）小结：一人走一人跟随为“从”，人多为“众”；成片的树木为“林”，更多更茂密的树木为“森”。 4、小结会意字构字规律：以上生字“明、男、尖、尘、从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”,字的整体意义由部分地意义合成。 5、请同学们认真读一读：“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”读后说一说，你有什么地方不明白，你又读懂了什么。 6、带拼音读生字。 齐读、开火车读7、去拼音读生字。8、小猴过河（读词语）四、指导书写出示“木、林、土、力、心”5个字。学生观察一下，怎样才能把这5个字写好。学写“力”字。学生描红。了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置指名说说“力”的第一笔是什么。教师示范写，学生练写。学写“木”字。指导学生观察“木”在田字格中的位置。学生反馈后，教师一边示范书写，一边说要领。学生练写。学写“林”字。学生观察