小学语文人教一年级上册（统编）识字2-《画》教案蒲琴一（4）班

1、画教案教学目标：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，会写“来、去”等4个生字。正确朗读古诗、背诵古诗，图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重难点：正确朗读古诗，背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。认识走之、斜刀头两个偏旁。教学过程：猜谜激趣，引入新课1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师也带来了一个谜语，请你们猜一猜。出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）2、引入画。师：小朋友们，可真聪明啊，一下子就猜到了。那我们再猜一个谜语。PPT出示（师朗诵）：远看山有色， 静听水无声。 春去花还在，

2、 人来鸟不惊。说说你们是怎么猜到的？3、板书课题6、画嗯，小朋友们通过这些线索猜到了这是画。那今天我们就一起来学习这首谜语诗画。生齐读课题2遍。初读正音，感知课文1、赏画。（1）师：那今天啊，老师给大家带来了一幅画，你能说一说，你在这幅画中，都看到了什么吗？预设：山、水、一只鸟（什么样的鸟，把话说完整）、云、树上有梅花（哎呀，你观察的可真仔细，你能到前面来指给大家看吗）（2）诗人啊，通过自己的观察，于是写成了一首诗，就是我们今天要学的画。2、生齐读画；师正音。山：翘舌音、色：平舌音、近：前鼻音、听：后鼻音、声：后鼻音、惊：后鼻音。3、朗读指导。（1）师范读。师：那听你们读了，老师也很想读一读。

3、请你们仔细听，看看老师读的和你们读的有什么不一样，好不好？ 画远看/山有色， 静听/水无声。 春去/花还在， 人来/鸟不惊。师带读。师：想不想像老师读的一样好？那这一次，老师读一句，你们读一句，看谁读的认真，声音响亮？对比。师提问：谁感受到了，老师读的速度，和你读的速度，有什么不一样？（慢、有表情）总结：我读得时候，速度适当，注意了停顿。这样古诗听起来就比较有味道了。这一次，请你们再来试一试，老师相信，只要你们努力，就一定能读的比老师还要好。（4）生齐读。我们一起来试试好不好，这回我来当听众，看谁读的声音洪亮，向老师一样语速适中？生齐读。师点评：读的稍微差一点点味道。在读的时候，山、水、花、鸟

4、是重音，我们把它读的稍微重一点就好了。那你读给大家听一听？ 指名读。 对了，这样听起来，味道就足了。（5）同桌互读。请你自己试一试，读给同桌听一听。读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。（6）指名读。（7）去拼音读。前面啊，有拼音宝宝能帮到大家。现在，我把拼音去掉了，看看还能不能读那么好。研读古诗（一）远看山有色提问：谁登过山？ 山是什么颜色的？ 再远一点、再远一点，山是什么颜色？有没有近处看那么清晰呢？但是，从这里看，即使是从远处看，山的色彩依旧那么清晰明亮。近听水无声大家在野外、或者旅游的时候，看过小溪吗？那小溪是什么声音？哗啦啦哗啦啦引入：但是哦，在这里，你们好好听一听，诶，为什么没声音啊？（

5、因为这是一幅画） 春去花还在师：春天，大自然非常漂亮。因为万物复苏，嫩绿的小草钻出了地面，百花齐放，所以我们的世界非常美丽，因为那个时候是五颜六色的。但是现在春天已经过去了，花怎么还有呢？（因为这是一幅画） 对了。所以，无论是春天、夏天、秋天、还是冬天，花始终盛开不败。人来鸟不惊我想问问同学们，你尝试过悄悄地走到小鸟身旁吗？ 你一靠近小鸟，它马上就飞走了。但是，咱们这只小鸟啊？你走到它身旁，你摸摸它，你拍拍它，它还在这。为什么？四、识字大闯关。过渡：我们的生字宝宝啊，非常喜欢冒险。它们说：“这幅画，我已经太熟悉了。”于是，字宝宝们决定乘着小火车，去看一看真实的山水花鸟。1、开小火车，认读生字。远、有、色、近、听、无、声、去、还、来2、去拼音认读。3、齐读古诗。字宝宝玩累了，回到了家中，让我们再把古诗读一遍。4、反义词（1）齐读“远、近”（2）举例解释“远、近”。现在，老师和最后一排同学之间的距离是远还是近？你和你同桌之间的距离是远还是近？所以“远、近”是一对反义词。（3）诗中还有哪些反义词呢？请你圈出来。（来去、有无）（4）你还知道哪些反义词呢？指名答。5、识字方法加一加：远、近、还。 例：走之底+元=远。 请学生用同样的方法认识“近、还” 引入：走之底：多与走路或路有关。换一换：听、近。 色、爸。 生学习偏旁：斜刀头。