小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-z c s 教案

1、成都市锦江外国语小学2023学年度（上）期教学设计Teachers Lesson Plan ofChengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe（first）semester of 2023学科Subject：语文班级Grade：一年级教师Teacher：张晓惠执教者张晓惠学科语文班级一年级八班课题 z c s 时间（周三）教材分析第一部分是三个声母和三个及它们的四声，每个声母配有一幅图，因此继续充分地使用插图仍然是学习拼音的重点。第一部分除了z、c、s的音、形以及书写格式以外，z、c、s以及整体认读音节zi、ci、si，将会一一对应的来讲

2、解，意味着整体认读音节zi将会紧接着z的书写后面进行讲解。这样更有益于学生区别声母和整体认读音节的读音。 第二部分是声母z、c、s和单韵母、e、u的拼音以及三拼音。第三部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。第二部分和第三部分是一个承上启下的安排，因此我会把这两部分放到一个课时来讲，使得学生对本节课的两拼音和三拼音节有一个连贯的学习过程。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。学情分析1.虽然经过几周“的拼音学习，但是目前拼音教学仍然在继续着新知的传授。学习内容的难度也在不断的升级而且学生在这个时间段很容易感觉到乏味感。因此，面对这样的情况，教师

3、更应该精心备课，争取设计出更有趣灵活的课堂，使得学生能轻松快乐地学习。2.一上的学生自我管理、自我约束等能力较为薄弱，兴趣点容易转移、注意力易分散，因此课堂纪律仍然是教师需要特别关注的再者，教师应多多督促、指导，并且关注到每一个学生上课时的学习动态。教学目标1.利用插图，创设情境学会z、c、s三个声母，用口诀等方法认清字形，通过示范引导发音准确，正确书写。 2.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的的四个声调。 教学重点 c s的组成的两拼音节和三拼音节的正确拼读。 2.带调整体认读音节的认读。 教学难点s 的形是难点教学准备PPT，字母卡片、情景教具。课时安排2课时教学过程活动板块

4、教师行为（主导）学生行为（主体）高阶思维训练点（设计意图）一、复习导入 创设情境，引入新课。 借助插图学习“zcs”的音形以及整体认读音节 zi、ci、si四、复习总结师：我们在拼音王国里认识了许多的拼音朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpm f、dtnl、kh、jqx”14个小朋友。师：请大家认读我们已经学习过的声母。之前我们都是摘苹果，今天我们要把苹果挂在树上去，把苹果树变得更丰满，全班一起摘苹果师： 叮铃铃，森林学校开课啦，看，小动物们正在上课呢。听说它们给我们带来了今天要认识的个声母宝宝。我们一起去看看吧。请一个同学告诉老师，你从图上都看到了什么？师：请一位同学把今天要

5、学习的z、c、s在这幅图里面找出来。师：是的，这就是我们的森林学校，看，小动物们正在上课呢，狗熊老师穿着紫色衣服,用手指着黑板上的z（点红z）,三只小刺猬正照着样子写字母呢， 一旁的树叶上，蚕宝宝仿佛也在听课，高兴地吐着蚕丝。这就是我们今天要学习的新声母宝宝z c s（教师板书今天的学习题目）学习声母z1.出示狗熊老师插图2.师：我们的狗熊老师在干什么啊，写字写字变成一声就是zi 请你跟我读zi。发音时，舌头平伸，舌尖抵住上牙齿背。不要咬舌尖, 师：请你跟我读。各种读3.声母的读音和我们音节 zi一样,也读z 教师范读“z”请同学观察它们的读音区别。4.师：音节zi 声母z 5.师:请大家观察

6、我们的狗熊老师今天穿了什么颜色的衣服呢？ 紫色紫色 zzz6.“看声母z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。 像个2字zzz” （二）学习声母c出示课文插图小刺猬问: 图上画的是我们的什么呀？刺猬的刺读成一声就是我们的音节ci 就读ci,请你跟我读。 师：读ci 的时候舌头是怎么样的？ 也是平平的声母的发音也是读c 把音节ci 读得轻一些，短一些就是声母c的读音。音节ci 声母 c 刺猬刺猬CCC“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。 半个圆圈CCC（三）学习声母 s 出示春蚕吐丝图，师：图上的春蚕宝宝在干嘛呀？生:它在吐丝，师：吐丝的丝就发的是音节si的音。读s的时候也要把舌头伸直师：请

7、你跟我读。大量读si声母读音一样，但是要读的轻短一些音节si 声母s春蚕吐丝 sss2.根据图怎样来记字母的形？ 师: （蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。） 半个8字sss 3.学完了三个声母，我们再读一读，都发现读这三个声母的时候舌头是怎么样的？生：都是伸直的，平平的。师：这三个声母就叫平舌音让我们再来读一读（随机抽卡片读）(四)教授z c s的书写1.师：玩了这么久我们的声母宝宝都玩累了，现在老师要把它们送回家。2.师板书z c s、请学生观察我们的z c s有什么特点生： 都住中格，都是一笔写成。师: 带领学生书空z c s 。3.请同学们把我们的z 描红，请一个同学告诉老师在书写z

8、的时候该注意什么。 书写z 注意事项：书写时要注意两横长度一样 请学生书写2-3个z4.请学生描红C 并且书写2-3个c.书写c注意事项：书写时要注意上下顶格5.请学生描红s教师范写s 边写边说注意事项。注意事项：书写时要注意要从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆 （五）学习整体认读音节zi ci si1.师：今天我们学习的三个声母宝宝是声母z c s 2.当然，我们还认识了三个音节朋友 ，zi ci si .全班齐读3.请同学找一找，这三个音节有什么特点？（都有小i，读音都声母z c s 相同，只是一个轻又短，一个响又长）4：老师要告诉大家一个小秘密：zi ci si这样的音节叫整体认读音节。整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。给我们的音节zi ci si 带上四声调小帽子,请同学来当小老师。 音节zi z、z、z、z音节ci c、c、c、c音节si s、s、s、s 游戏复习游戏复习带声调的整体认读音节生：举手回答问题举手完成挂苹果的任务答：我看到了一只熊老师，刺猬学生，蚕在吐丝。答：棕熊穿的是紫色的衣服举手回答，参与各种形式的读跟着老师听、说、读、答:像半个圆圈各种形式的读 积极思考，然后举手回答问题跟