小学语文人教一年级上册（统编）识字1-《日月水火》教学设计

1、日月水火教学设计确定教学内容教学目标：1.正确识记8个生字，学写2个折笔画，学写4个生字。2.正确、流利、有停顿地朗读课文。3.和初步了解象形字的构字特点，了解象形字的产生和汉字的演变，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。教学内容：1.识记生字：日、月、水、火、山、石、田、禾。学写新笔画：点、捺。学写生字：日、火、田、禾。2.了解象形宇的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性，感受学习汉字的乐趣。3.读好字与字之间的停顿。选择教学策略1.识写生字。本课的8个生字都是象形字，字形简单，字义明了，教师要通过图文对照的直观方式带领孩子们在课堂上认识汉字。笔画的书写是字的根基

2、，新笔画点、捺的教学通过微课的形式展示给学生，既能从形式上引起学生的兴趣，又能从专业的角度充分启发书写。“火、禾”二字，除了间架结构通过范写教学，用身体语言感受撤和捺的舒展，能更好地让学生感受汉字的美。2.朗读课文。8个简单的象形字，在朗读上，以老师带读为基本手段，要求学生能够发音准确、字与字之间有停顿。3.拓展。本课以象形字为载体，带领学生感受中国汉字文化，通过展示象形字演变过程、解字理、画一画象形字等手段，让学生了解象形字的产生和汉字的演变，让学生感受象形字丰富多彩的変化，体会象形字的重要性。设计教学过程第一课时教学目标：1、认识“日、月、水、火”4个生字，结合图和生活实际理解生字的意恩；

3、认识学习笔画“点、捺”，会写“日、火”2个字。2.通过观察，发现图画与汉字的关系，初步了解象形字的构字特点，感受象形字丰富多彩的变化，体会象形字的重要性。教学过程：一、激趣引入，打开象形字大门1.小朋友们，看过魔术表演吗？今天啊，你可要睁大眼睛，集中注意力，老师带来的几个新朋友都是有魔力的。想看吗？2.第1个朋友（出示太阳本身的图片），是谁呀（太阳）？喜欢吗？第2个朋友第3个朋友第4个朋友（出示甲骨文“日）第5个朋友（出示金文“日”）第6个朋友（出示小篆“日”）第7个朋友（出示楷体“日”）3.你发现了什么呢？你们知道的真多！虽然它们变变变，变来变去，但其实它们都表示太阳，有的小明友还认识这个字

4、叫作“日”呢，真厉害！太阳与我们人类有着密切的关系。很久很久以前的人，也叫古人，他们也非常喜欢太阳，可那时候没有相机、没有手机，没有纸和笔，就连字都还没有呢！古人就是用这样画一画的方法来记住太阳这个事物的。我们一起再来看一看、（电脑快速演示）随着时间的不断变化，为了于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐断地就变成这样的字了（出示“日”）。它们以一件事物转化而来，从一幅幅简单的图画变成了一个个文字，叫作象形字。今天我们就来跟这些“象形字”宝宝交朋友！我们学习的课文是，第4课日月水火。（板书课题，齐读课题）二、图文结合，学习识字方法1.学习“日”字。（1）认识“日”的小朋友请举手！说一说，你是怎么认识这

5、个字的？（2）说一说图与字之间的共同之处。屏幕按顺序出示“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史。点拨：“日”字中间一横表示太阳的光芒。观察“日”和图之间的共同之处。（3）你能够用“日”字组词或说一句话吗？学生组词并说句子，理解“日”的意思2.学习“月”字。（1）同法学习演变过程和组词并说句子。（2）小朋友们，我们认识了“日”和“月”，知道了它们分別代表了太阳和月亮，其实这2个字还有其他意思呢！请你试着用“（）月（）日”说一说。你们知道的真多，瞧，“日”和“月”还可以用来表示时间呢！3.教师小结。小明友们，通过刚才的学习，我们发现象形字和它所代表的那个事物长得非常像。我们通过看图、对比，很

6、容易就能够把它记住呢！三、合作学习，领略象形字之丰（一）学习“水、火，感受象形字之美。1.我们不仅认识了“日、月”，而且在生活中学会了运用，、真不简单！2.看，这幅图里还藏着2个象形字哦，你找到了谁呢？合作学习：学生两人一组使用字卡、图卡，将打乱的字卡、图卡进行一一对应，并且说说你是怎么猜出来的。3.根据学生汇报，随机讲解。（1）水大屏称逐一出示“水”的字形演变过程。说一说图画与“水流”相似的地方。点拨：看到这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比较平顺，就像这个笔画，“竖钩”显红；有的地方水比较浅，时断时续，“横撇”显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撤、捺”显红。古人在

7、造字的时候，把“水”的各种形态都展现出来了，真美！组词：请你给“水”字找找期友吧。指名多生说，指导读好翘舌音。（2）火大屏幕逐一出示“火”的字形演变过程。说一说图画与“火”字相似的地方。点拨：看到这个字，就好像看到了正在熊熊燃烧的烈火。火苗有高有低，“点、撤、竖撤上半部分”显红，好像在跳舞一样，真美！组词：请你给“火”字找找朋友吧。指名多生说。（二）多元展示，领略象形字之重要性。1.小明友们真厉害，一口气就和4个象形字宝宝交上了朋友！老师还从字典里请来了一些不一样的字宝宝，想看吗？2.屏幕出示一：日以及带有“日”的各种字（逐个出示，多个字占满屏幕）。3.你发现了什么？每个字都带有“日”。4.屏

8、幕出示二：月以及带有“月”的各种字、火以及带有“大”的各种字。5.屏幕出示三：水以及带有“水”（包括三点水）的各种字。6.你发现了什么？7.小结：在8万多个汉字中，象形字只有两百多个，但它们是最基本的汉字，它们有的直接出现，有的变了形状，像“水”变成了“三点水”，出现在很多汉字中，成了很重要的一个部分，没有它们，绝大部分汉字就成不了字。看来，这些象形字还是非常重要的呢！四、课中游戏找朋友人举图片，4人拿字卡，大家一起唱着找朋友，图、字对应。2.同桌学习伙伴玩“找朋友”，一人拿图，一人拿字，一起唱着找朋友。五、指导书写，感受书写乐趣1.学写“日”字。（1）大屏幕展示“日”的笔顺，同学们，伸出手指

9、跟着老师一起写一写吧！（2）请同学们仔细观察，写在横中线和竖中线的分别是哪两个笔画？（3）师范写，范写之前先提示汉字的基本笔画，横平竖直，书写顺序，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，学生跟着书空。（4）学生练写（提醒学生注意书写姿势）。2.学写“火”字。（1）观看笔画微视频，学习“点”的写法：轻轻下笔，向右下方越来越重，最后重重地回笔。学生练写。（2）观看视频，学习“捺”的写法：轻轻下笔，从左上到右下，再顿笔，改变行笔方向，向右轻轻、慢慢提起笔。小朋友们看，这一捺像不像游乐园里的滑梯？念口诀：低头下滑脚平伸，顿笔轻提捺尖美。念念口诀，练写“捺”。（3）看老师在田字格中范写，观察字的笔顺。强

10、调：看图对比，第二笔短撤与点就像两朵小火苗，互相呼应，短撤方向朝点；第三笔是竖撤，起笔在竖中线，起笔要高，这是烧得最猛烈的一朵火花；撤、捺要舒展，是架在火苗下面的木柴。生书空：笔顺要牢记，点、撇、撇、捺。（4）学生练写。第二课时教学目标：1.认识生字“山、石、田、禾”，会写“田、禾”2个字。2.通过观看视频，进一步了解象形字的产生和汉字的演变，感受学习汉字的乐趣。教学过程一、读一读，复习巩固导入同学们，今天我们迷续学习日月水火）这篇课文。1、送树叶读生字拿出带有生字的树叶词卡，站起来读正确就能把它送给你了哦！得到了词卡，课后还可以在背面画上它所代表的事物哦！2.摘苹果读词语。出示苹果树和带词语

11、的苹果，读对了，苹果就掉下来了戦！指名读、小老师带读、齐读。二、画一画，拓宽识字之路1.根据老师指示，画出简单的事物。提示：几座有高有低的山，山脚下有几块大石头。石头的不远处有一块田，田里的禾苗长得绿油油的。2.同学们，这幅画里，就藏着我们今天要学习的几个象形字宝宝，请你仔细地看一看，能找到一些象形字的影子吗？3.根据学生回答，随机学习。（1）学习“山”字。说一说图画与“山”相似的地方。屏幕逐一出示“山”的字形演变过程。小结：古人根据山的形状和特征创造了这个字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。联系生活组词、说话，注意强调、纠正“山”的舌音。（2）同法学

12、习“田”字。（3）学习“石”字。“石”字的哪一部分最像石头？出示演变过程。故事：古时候发生地震了，地动山摇，很多大石头顺着山坡下来、掉下来。人们在造“石”的时候想到了石块从山上滚落下来的情景，就有了这个字。看，上半部分“横、撇”是山坡的样子（显红），下半部分“口”就是山上浪下的石子的样子（显红）。联系生活组词、说话，注意强调、纠正“石”的舌音。（4）学习“禾”字。屏幕逐一出示“禾”的字形演变过程。点拨：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“禾”字上面有个“撇”就是“禾”。联系生活组词、说话。（5）小结：看，原来我们生活中常见的一些东西就是象形字的源头。当你遇到一个字时，还可以

13、画一画它，看看我们能不能用图画表现出来。4.朗读课文。（1）师生接读：日月，山水感受两个事物之间的联系。（2）自由读、齐读。三、赏一赏，领略象形字之丰1.汉字宝宝们还藏在这一幅幅精美的、具有中国特色的水墨画里呢！请欣赏。如果你猜到了这是个什么字，就大声告诉大家！播放三十个象形字水墨画动画。2.在我们书本的第12页也有不少象形字宝宝，赶紧翻过去看一看。（1）自己观察图画，找对应汉字并连线（2）和同桌学习伙伴逐字交流，说一说图画与字相似的地方。（3）全班交流。3.小结：汉字好奇妙啊！一个个字，就是幅幅画！课后若你有兴趣，也可以找出更多的象形字，配上图画，和同学、家人玩一玩、连一连。4.课中操：和同桌学习伙伴一起挑选一两个象形字，随着音乐，用