小学语文人教一年级上册（统编）-青蛙写诗第二课时教学设计

1、7、青蛙写诗教学设计第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习生字，会写“雨”。3、引导学生认识逗号、句号、省略号，能读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。4、通过学习课文，培养热爱自然的感情和审美情趣。【教学重点】1、复习生字，会写“雨”。2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养其想象和创造力。【教学难点】感悟诗歌内容，有感情的朗读课文。【教学准备】贴图，课件。一、创设情境，复习巩固生字词1、孩子们快看，老师带大家来到了一个美丽的池塘，池塘里都有什么啊？(荷叶、青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)瞧，小青蛙正张大嘴巴在和大家打招呼呢。你们也来学学青蛙的叫

2、声吧。（生：呱呱呱呱）哇，一群可爱的小青蛙。老师要来考考你们。1、出示带拼音的生字，你们会读吗？指名让生读，读对其他人跟读。2、生字宝宝藏到了词语中，你们还会吗？现在老师看哪个组最精神，坐的最直，就请哪个组开火车读一读。（学生开火车读词语。）大家读的真好，看来你们已经和这些字宝宝交上朋友了！现在我们一起来读一读课文吧。（全班齐读课文）二、精读课文，理解感悟（一）学习第一小节，感受雨天的美1、师：你们读的真流利，现在老师奖励你们闭上眼睛休息一会儿。（播放下雨的声音）听，什么声音？（下雨了）这声音听起来感觉怎么样？（声音沙沙、舒服）课文中的第一小节有两个词写出了雨的声音，请你打开书84页，找一找，

3、并用波浪线画出来。（课件出示第一小节）问：是哪两个词呢？（出示波浪线画出淅沥沥，沙啦啦）谁来读一读。（老师感觉到了轻柔的雨丝了，真舒服啊！）2、 师：孩子们，这样细细的雨点如果也落在你们的身上，什么感觉？（凉凉的、滑滑的、很舒服、很好玩、痒痒的） 那这只小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）所以青蛙高兴地说：-我要写诗啦！（指导学生读出青蛙的快乐）这句话最后声调向上，语速稍快。（全班齐读）4、小青蛙静静地想啊想啊，终于写出了一首诗。你们瞧，（出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”）5、谁来读读这只青蛙写的诗。（生自己试读）你来说说什么感受？（感觉有点难受；感觉有点上不来气；读起来不好听） （二）学习

4、第二至四小节，感悟童趣1、小青蛙也发现了这个问题，不知如何是好。幸好有一群热心的朋友们赶来帮忙。他们是谁呢？教师相机贴板书（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、自由读第二至四小节并思考：它们分别帮了什么忙？指名说（生：小蝌蚪当逗号，水泡泡当句号，荷叶上的一串水珠当省略号，）指生对应贴。3、小蝌蚪为什么能当逗号呢？（1）指板贴，说说你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号） 小蝌蚪长着圆圆的脑袋，甩着小尾巴，跟逗号长得特别像，所以，小蝌蚪游过来说：，请生读，“我要给你当个小逗号。”瞧，小蝌蚪变成了逗号，藏进了青蛙的诗里，谁来读一读?出示：呱呱，呱呱，呱呱呱， 呱呱，呱呱，呱呱呱, 请生读。听出来了，他碰

5、到逗号的时候，停了一小下，看来逗号有停顿的作用，大家一起来读一读吧。咦，青蛙的诗写完了吗？你从哪里看出来的？（哦，逗号不能代表句子结束了）（2）这个时候，池塘里的水泡泡自告奋勇地说：我能当个小句号。出示水泡泡和句号的图片，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）谁来读一读课文第三小节？现在，水泡泡也变成句号藏到了青蛙的诗里，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱。 男生读。（师：句号表示一句话结束了，需要停顿久一些）女生读。可是啊，青蛙觉得这两行诗还没有把他的话说完呢。于是，荷叶上的一串水珠来帮忙了。（齐读第四小节）老师今天想给大家介绍一个新的标点符号省略号（出示省略号），可以用来表

6、示没有说完的话。师：省略号共有几个小圆点？同学们来数一数吧。用手势告诉老师。（6个）师：一颗颗水珠排排坐变成了一串水珠。来，我们看串字的演变（出示“串”的文字演变。）师：把你在生活中还见过哪些串？（预设：一串糖葫芦，一串项链，串串，烤串，）这一串水珠，排着整齐的队伍也藏进了青蛙的诗里。（三）学习第五小节1、师：青蛙的诗写成了！课件出示：青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！（指导学生停顿与语速）2、小青蛙们，呱呱呱是青蛙的语言，你能当个小翻译，告诉大家青蛙在说什么吗？（如果学生想象存在困难，教师此时加以示

7、范引导。）如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。”你是怎么想的？有什么新的想法吗？ （妈妈，妈妈，我爱你。等等）3、师：你能把藏在诗中的逗号和句号圈出来吗。（课件出示）师小结：几个小小的标点就让青蛙的诗变得更有节奏，更有韵味了，我们还真不能小看了它们。三、课外拓展师：同学们，呱呱是青蛙的语言。其他小动物看见小青蛙写了诗，很不服气呢，也纷纷要求写诗谁来用它们的语言读读其他小动物写的诗呢？（大屏出示鸽子、小猫、小狗动物图片，学生仿说。）引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才写出了这么动人的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。（全班再次齐读课文）四、指导书写：这只小青蛙不仅诗写得好，字也写得很好看呢！我们一起向他学习吧。出示“雨”字。那雨字该怎么写呢，请同学观察田字格中的雨，你要提醒大家注意哪些笔画？生书空笔顺。师范写，重点讲第三笔横折