七年级狼的课文教学反思_第1页
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文档简介

1、第 页七年级狼的课文教学反思诵读是学习文言文的重要途径。“书读百遍，其义自见”，初一的同学学习文言文，处于打基础的阶段，读得琅琅上口，甚至成诵才能更好地理解文义。本文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络清楚，易于熟读乃至成诵，因此诵读是本文教学的重要环节。在熟读的基础上疏通文义是须要的，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解。对于自读课文主要是让同学借助说明及工具书自行领悟，老师可作须要的提示或简要的讲解。本文叙事简洁而又情节曲折焦灼，引人入胜。老师可因势利导，将同学引入故事的情景之中，使同学的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。引导同学揣摩语言，认识狼贪心、凶残和狡诈的本性，以及屠户

2、心理、行动的改变过程，正确认识人与狼斗智斗勇的冲突。最末，对本文主旨的理解只要抓住两点即可：一是故事之奇，二是的谈论。在实际教学中，我首先让同学自己练习读两遍课文。本文难念的字书下都有注音，同学朗读的字词障碍很小，让同学朗读主要是让同学熟识文章。同学朗读时，老师巡察，发觉同学朗读共同存在的问题，然后提示大家。接下来找几位同学朗的文章，以更好地订正读音和朗读节奏。同学能正确朗读后，自读书下说明，便于疏通文义。然后，同学依据说明完成课堂练习卷，试卷中包含了重点词语、一词多义、翻译句子和结构理解。完成后，同学再读课文。同学能够正确流丽地朗读，但是没有读出故事的焦灼曲折性，老师范读一段，激发同学的朗读

3、爱好，同学再练习朗读，读出故事的焦灼曲折性。接下来，同学以填空的形式梳理文章的脉络。文章的脉络分为屠户和两狼两个相辅相成部分，以填空的形式便于同学梳理。文章脉络梳理清楚后，对文章进行赏析。赏析分为两个部分，一部分是赏析文章的一个词，一部分是赏析文章的一句话。每一部分老师都举一个例子，然后让同学默读文章，自由选词句，思索内涵，将赏析的内容简要记在书上，组织好语言回答。 最末，让同学积累含有“狼”字的成语作为本课作业。这节课在设计时充分发挥了同学的自主性，尤其表达在语言赏析方面。同学在自主选择的基础上，深入思索，哪怕只有一得。另外，本课的朗读设计时一大特色，使同学脱离了以往文言文朗读的味同嚼蜡，激发了同学的朗读爱好，以读促讲、以读促解，符合语文教学的特点和规律。当然，本课设计还有很多不足之处。比如，试卷的运用是否可以作为本课的反馈来处理？这样更能检测本课的教学效果。在课堂上没有进行串讲的环节，只是通过

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