小学语文人教四年级下册第二组-语文四年级下册《中彩那天》

1、部编版语文四年级下册中彩那天教学设计一、教材分析中彩那天讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。二、学情分析 “以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。三、设计理念以语言为

2、载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。四、教学目标1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。2.能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。3.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。4.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。5.有感情地朗读课文。五、教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。六、课前准备1

3、.学生自己了解第二次世界大战。2.写有重点语句的课件。3.搜集有关诚信的名人名言。七、教学过程： （师生问好之后，教师在黑板上贴了一个“彩”字，请学生读）师： “彩”字在字典中有以下4中解释，你能根据它的意思来组词吗？生：（众口一词）彩票！师：今天，我们继续学习的这篇跟彩票有关的课文，板书并齐读 “中彩那天。”（板书：中、那天）谁来读读这两段话？课文：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。预习工作做得不

4、错！读得很流畅。虽然我们家很拮据，母亲去常常这样安慰我们：谁来背背这个句子？给你三个词“拮据”、 “梦寐以求”和”汽车”，你能用上他们并按顺序，说说两段话的意思吗？评：真棒，你们读懂了这两段话，口语表达也是相当厉害！ 师：快速浏览3到9段，看看中彩那天发生了一件什么事？评：在这个过程中，父亲遇到了一个道德难题。文中的父亲究竟面临一个怎样的道德难题呢？生：汽车是还给库伯先生呢？还是留下自己用呢？师：毕竟是一辆崭新的奔驰汽车，如果你就是文中的父亲，你有哪些理由为自己留下这辆车？跳读课文，用波浪线划出相关的语句。师：好，同学们的书本上留下了大家思维的痕迹。来，谁来读读你勾下的句子？（自由读）我们家六

5、口人全靠一份.评1：生活拮据，这个理由很充分。评2：终于有机会梦想成真了，当然要留。评3：众人皆知，那就留吧，不留白不留。评4：没有第二人知道彩票是库伯的，所以我可以留。这些都是留下车的理由，你能试着用“因为所以”连起来说说吗？师：哎，你们有那么多的理由足够说服自己，可以留下这辆车，那就留下呗！和学生对话：来，你就是那位父亲：你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊？生：因为那辆车那张彩票是库伯先生的彩票，他中了小汽车，应该是他的。评：把原本属于人家的东西还给人家，对吧，做一个诚实守信的人，心里边踏实。师：来，这可是你梦寐以求的车啊，你真的舍得还吗？生：我舍得，因为它不是我的，就得换给人家。师：就得

6、还给人家，做一个（生：有信的人）诚实守信的人。师：哎，你刚才都说了，库伯都不知道这个事，你还还车，你傻不傻呀！生：因为诚实有信用能给我带来快乐。如果我留下这辆车，我会成天提心吊胆的，很不舒服。师：说得真好，诚信：板书师：这个选择说起来似乎很简单，父亲是否轻轻松松克服了这个难题呢？师：再读38自然段，勾画出父亲得车后左右为难的句子。生默读。师：好，同学们，谁来说一说，哪些地方写出了父亲的为难？生：这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。师：找到这个句子的举手，你抓住父亲的哪个关键词？说说理由。师：假如

7、中奔驰车的是你，你会怎么做？谁来演一下。还有谁想演他们的表现，让你想到了那些成语？（喜笑颜开、眉飞色舞、兴高采烈、笑逐颜开、欣喜若狂、手舞足蹈、眉开眼笑。）师：而此时父亲却是“神情严肃”，这样的表情写出了父亲的左右为难。你还注意到了那个关键词？生：你们还找到哪个句子？生：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。师：从哪个词可以看出来？生：赶，赶了下来。师：你的心情怎么样？读读这个句子。你的心情如何？你会怎么想？读出你的委屈。生：因为这辆车本来不属于他们家，所以父亲觉得我没有拥有这辆车师：好啊，你们委屈，你们沮丧，你们难过，都来自父亲这一“赶”。这个动作也写出了父亲的左右为难。

8、还有没有其他的句子呢？生：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。师：你注意到了哪个动词？ 生：擦。师：这个动词说明的什么？ 生：可以看出库伯曾经想留下这辆车。评：据为己有，父亲不是没想过。不过，最后，还是生：还给了库伯。此时，父亲一个人静静地呆在屋里，他在擦的时候会是一种什么样的动作？脸上又会是一种什么样的表情呢？怎么想的呢？咱们也不得而知，咱们现在也学着作者的样子，来续写这个情景吧。师：好，同学们，咱们来交流一下。生：父亲自己一个人呆在屋子里，看着两张彩票，只见他神情严肃，没有一点高兴劲，心中就像放了一块石头。他的手不停地颤抖着，始终不能擦去05102右上角的那个K字。（师：因为他）因

9、为他想起了妻子平常对他说过的一句话，所以犹豫不决。师：你抓住了父亲颤抖的手（动作）和心理活动，我们仿佛看到了这位犹豫不决的父亲。生：父亲一人呆在屋子里，看着两张彩票，他左右为难，不知道05102上的K字时擦掉还是不擦呢？他心里像有一个打不开的结。但他又想起母亲说的话，他神情非常严肃，他拿着橡皮的手非常紧张。他既不想擦那个K字，做一个诚实有信用的人，又想把这个K字擦掉，想得到这辆奔驰汽车。师：你看，说得多好，心里头有一个永远也打不开的结。父亲眉头紧锁、呆呆地望着这两张彩票。你们非常了不起，抓住了父亲的神情和动作把父亲的为难写得多么具体啊！面对这个难题，父亲最终选择了（生：还）把车还给库伯。这个道德难题终于解决了，让我们一起来写下这个“德”字。（从说文解字的角度分析字义、写法） “心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是与非非。这把尺子要把它放在心上，不要忘了！ 师：也