小学语文第册《元日》教学设计

1、小学语文第册元日教学设计北师大版小学语文第五册元日教学设计教学要求：1、鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，并运用多种学习方法解决。2、有感情地朗读诗句，展开合理想象，把诗句变成画面，再把画变成话，发展学生的语言。3、感受诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，了解过节的各种习俗，初步学会欣赏春联。教学时数：一课时教学过程：一、导入1、课件：迎新春2、说说看你想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受.3、揭题：在有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品元日。4、解题：元日二、学文1、初读，同桌互读，指名读，齐读。2、学贵有疑：预习时你有什么疑问？学生质疑,师板书.3

2、、学应有法，解疑哪位同学能帮助解答？你是怎么知道的？请把你的学法金钥匙告诉大家。教师相机指导.爆竹:炮仗鞭炮指名书写，师范写。的爆竹声(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)岁:年,哪些词或诗句也曾用到岁?岁岁平安“一岁一枯荣”除:除去送走过去屠苏:草名酒第一篇：八年级语文上册 第二单元 第9课古代诗词四首-十一月四日风雨大作教学设计 苏教版1十一月四日风雨大作学习目标：1、深情朗诵，感受爱国之情；2、合作鉴赏，体会用词之妙。 教学过程：一、导入新课：在中国古代所有的诗人里面，有两位最让我感动，一位是“诗圣”杜甫，一位是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大

3、的爱国诗人。二、读准一首诗：请同学们按照老师的提示，自由朗读本诗。 自学指导一：1、读准字音: 戍2、读出节奏：僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。 夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。学生试读，点评。 集体朗诵。三、读懂一首诗：自学指导二：结合注释，合理想象，四人小组之间互相说一说这首诗的意思。 小组合作学习，检查反馈。四、读懂一种情：自学指导三：找一找，品一品：从诗中哪些词、句，你可以感受到诗人强烈的爱国之情？学生发言。僵卧：诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做；孤村：孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。大家是不是觉得可悲可叹呢？然而诗人为自己的处境感到悲哀了吗？为什么

4、？ 没有，“不自哀”，他还在想着为国家戍守边疆。 找同学朗读这两句。夜阑：夜已将近，诗人忧思难眠。入梦来：窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发。在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场。这是一个多么豪壮的梦啊！然而，这只是一个梦呀！找同学朗读这两句。这一个梦，陆游竟做了一辈子。1 陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。他从小就立志杀退金兵，收复中原。十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。 二十岁：上马击狂胡，下马草军书。 三十岁：平生万里心，执戈王前驱。 四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。 五十岁：一

5、身报国有万死，双鬓向人无再青。 临死前： 示儿死去元知万事空, 但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁陆游一生从未得到重用，多次遭到打击，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘忧国”，一生都在想着江山社稷。陆游的一生就像一本书，一边是冰冷残酷的现实，一边却是热血沸腾的理想。在这本书上赫然写着两个大字爱国。而这种情感也时刻在老师的心中激荡，于是，在一个深夜，我写下了这样的诗行：年迈的诗人 瘦成一杆长矛 被遗弃在，这穷乡僻壤 他在黑夜里闪着锈迹的寒光 怀想着曾经的战场 北望 北望死，也要死在这片曾经的土地之上葬我在黄河的边上，替大宋守卫着这辽阔的北疆 天地之间，您是南宋铁骨铮铮的绝响孩子们，

6、时间跨越了千年，但这种爱国的情感早已融入了每一位炎黄子孙的血脉，就让我们全体起立，让世界听一听我们每一个爱国者的声音！师生齐诵。下课。板书设计：僵卧孤村 爱 戍轮台 夜阑听雨 国 铁马冰河现实 理想第二篇：十一月四日风雨大作教学设计十一月四日风雨大作教学设计掌握2个要求会写的理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景体会作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗教学重点：体会作者强烈的思想感情，并做到有感情地朗读、背诵教学过程导入师：同学们，毛主席曾在沁园春-雪中这样写道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”是啊，古往今来，无数中华儿女

7、为了巨龙的腾飞谱写出一首首壮丽诗篇。请同学们回忆一下，你都知道哪些爱国诗词?(生发言: 示儿从军行等)师：本节课我们要学习的十一月四日风雨大作便是宋代爱国诗人陆游的名作(板书课题)写这首诗时，他已年近70。师：请同学们回忆一下，我们以前是用什么方法学习古诗的?(知诗人明诗意悟诗情诵古诗)师：本节课我们继续运用这种方法学习古诗。知诗人生介绍作者及写作背景师小结：陆游满怀爱国之心，率领将士们在沙场驰骋，却处处受到当权派的排挤，最终被罢官归隐。壮志难酬之际，亲眼目睹南宋王朝面临强敌入侵，国土沦丧，政权摇摇欲坠的处境，将满腔爱国热忱和悲愤之情化为豪壮诗句(课件出示古诗，师范读，生试读)明诗意、悟诗情师

8、：这短短的28个字浓缩了作者强烈的思想感情，读到之人无不为之动容。你能借助字典以及自己的理解，试讲这首诗的意思吗?(生试讲，重点理解僵卧孤村不自哀尚思铁马冰河梦并从中体会诗人的思想感情)师：(课件再读)聆听诗句，你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到诗人怎样的思想感情?情感升华师：吟动人诗篇，品诗中深情。这首诗给了我们极大的震撼。此时此刻，你想说些什么?小结师：同学们，如今我们的祖国经济腾飞，国力强盛，人民团结奋进。在这样和平安定的年代里，我们跟盖自己的祖国。从现在起，我们每一个同学都应该树立报效祖国的远大理想，努力学习，为振兴中华打好坚定的文化基础。愿同学们早日成才。第三篇：八年级语文上册 第

9、2单元 第9课古代诗词四首教案 (新版)苏教版1九 古代诗词四首第一课时春望泊秦淮【学习目标】1理解诗人的爱国情怀。 2欣赏诗的艺术特色。 3对名句的深入理解。 【学习重难点】 1欣赏诗的艺术特色。 2对名句的深入理解。 【教学过程】一、新课导入“国家兴亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达得愈强烈，愈是令人感动。这节课我们就来学习两首爱国诗篇。二、自主预习 1走近作者。杜甫(712770)，汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老、杜少陵、杜工部等，盛唐大诗人，现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作有“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)“三别”(新婚别垂老别无家别)。他忧国忧民，人

10、格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜牧(803852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。2朗读课文，读准下面加点字的字音。 簪(zn)浑(hn)夜泊(b) 3阅读课文，思考问题。(1)春望是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？明确：春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。(2)泊秦淮一诗中真正“不知

11、亡国恨”的是什么人？全诗表现了诗人怎样的感情？ 明确：真正“不知亡国恨”的是醉生梦死的统治者。全诗表达了诗人忧国忧民的思想感1 情。三、合作探究 (一)整体感知(1)春望的首联写了哪几个形象？这些形象各有什么特点，组成了怎样一幅画面？ 明确：写了国都、山河、城、草木四种形象。国破，山河依旧，城春，草木深。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。(2)泊秦淮一诗写了在内忧外患的情形下，统治者还有时间、有心情听曲子，可见他们是一群怎样的人？作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？明确：沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦

12、死、灯红酒绿的生活的人。感慨、鄙视、忧伤、悲愤。(二)深层探究(1)请你对春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”作简要评价。明确：寄情于物，运用拟人、对偶的修辞手法，通过花和鸟来写春天，花因国家战乱而落泪，鸟因人间离别而伤心，表达了诗人对国事的感伤。(2)“烽火连三月，家书抵万金”是千古传诵的名句，其奥妙在哪里？明确：写出了因消息隔绝久盼音讯不至的迫切心情，这是人人心中都有的想法，很自然的使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。(3)泊秦淮首句两个“笼”字用得好在哪里？明确：两个“笼”字，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，写出了水边夜色的迷蒙冷寂

13、，寄托了诗人的忧愁和感伤。(4)泊秦淮这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。你认为作者的真实用意是什么？明确：作者的真实用意是讥讽只顾贪图个人享乐而不顾国家安危的晚唐统治者，商女唱什么歌曲，主要取决于座中点歌、听歌的人，真正“不知亡国恨”的，是这帮有权势的人。他们不以国事为怀，每天聚集在酒楼中欣赏靡靡之音，寻欢作乐，这是在走南朝亡国的老路。因此我们认为作者表面上是斥责歌女，其实矛头是指向高层。(三)写法探究(1)诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？2 明确：“国”是指都城，即长安政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见

14、。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着是人烟稀少才让草木丛生的吗？(2)泊秦淮的末句写后庭花，这是什么艺术手法？ 明确：借古讽今，表达了诗人对世道人心的忧患意识。四、课外拓展你能写出两句与爱国有关的诗句吗？示例：捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植白马篇) 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游示儿)第二课时 十一月四日风雨大作 过零丁洋【学习目标】1理解诗人的爱国情怀。 2欣赏诗的艺术特色。 3体会关键诗句的含义。 【学习重难点】 1欣赏诗的艺术特色。 2体会关键诗句的含义。 【教学过程】一

15、、新课导入这节课我们继续学习两首爱国主义诗篇。领略一下陆游和文天祥的爱国情感。二、自主预习 1走近作者。陆游(11251210)，字务观，号放翁，汉族，越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国诗人，有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首，是我国现有存诗最多的诗人。文天祥，字宋瑞，吉州吉水(今属江西)人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。 3 在拘囚过程中，虽经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。2朗读课文，读准下面加

16、点字的字音。 夜阑(ln)戍轮台(sh) 3理解词义。僵卧：躺着不动。描绘出年老体弱、多病的诗人形象。汗青：指史册。古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。 4阅读课文，思考问题。(1)诗人陆游因风雨大作而想到卫国战争，他在诗中是如何将二者联系起来的？ 明确：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句，将风雨与战争联系起来。二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突如其来的暴风雨触动了他的情思。那窗外呼啸的风声，噼啪的雨声，在他听来就好像当年战场上铁骑奔突之声。若不是作者曾在战场搏杀过，若不是作者怀有强烈的爱国热忱，是不可能写出如此具

17、有感染力的诗句的。(2)过零丁洋中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”应如何理解？明确：作者用“风飘絮”来比喻无可挽回的败局，用“雨打萍”来比喻自己的政治生涯。这句话以形象的比喻描写国家与个人的命运。三、合作探究 (一)整体感知(1)十一月四日风雨大作表达了诗人怎样的思想感情？明确：表达了诗人为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望。也饱含壮志难酬的痛切愁思。(2)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人什么样的情怀？ 明确：表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。 (二)深层探究(1)“夜阑卧听风吹雨”既是眼前现实情境的描绘，又象征了什么？ 明确：象征南宋王朝风雨飘摇的命运。(2)“惶恐”和“

18、零丁”有双层含义，请说说有哪两层含义。 明确：一是指两个地名，二是指境况的险恶和境遇的孤苦。 (三)写法探究(1)十一月四日风雨大作前两句运用了什么写法？说明了什么？4 明确：运用对比的写法，将“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的壮志形成鲜明对比，说明了诗人的爱国热情是终其一生的。(2)对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。 明确：这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。四、板书设计十一月四日风雨大作现实处境精神状态夜阑听雨 铁马冰河思寄志于梦 梦冷落悲哀乐观豪放过零丁洋回顾平生辛苦遭逢局势分析山河破碎、身世浮沉惶恐、零

19、丁命运选择留取丹心视死如归、高风亮节五、课外拓展结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。示例：人难免一死，为了祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古。如：闻一多拍案而 5 起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。六、教学反思教案紧扣古诗特点，把字词句篇、听说读写的训练落到实处。从抓字词的翻译，抓句与句之间的衔接，以提高学生组词造词、遣词造句和语言思维能力。 但古诗与现代语言习惯有较大的差异，学生理解起来还是有些困难。第四篇：八年级上册语文古诗十一月四日风雨大作知识点整理十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚

20、思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【作者介绍】陆游（1125-1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。【全文翻译】我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边疆。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。【考试范围】1、陆游以衰老多病之身，尚想为国戍边，不忘抗战报国的诗句是：游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。2、“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两

21、句表达诗人什么样的的感情？答：作者将梦境和现实相结合，表现老诗人报效祖国为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。3、“僵卧孤村”描绘了诗人年老久病，无所作为的处境。4、通过“风吹雨”把现实和梦境结合起来，自然而又巧妙。本文由 索罗学院 整理第五篇：八年级语文上册 第9课古诗四首 同步练习 苏教版苏教版八上语文古诗四首阅读训练题班级 姓名 检测时间100分钟 满分100分 阅读训练（一）春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1给加点的字注音并解释其含义。深（ ）： 溅（ ）： 抵（ ）： 簪（ )： 2下面理解不正确的一项是

22、（ ）A第句意为：故国兴亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。 B第句意为：感叹时局，看到开花也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。C第句意为：战争已经持续了三个月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。 D第句意为：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。3诗中抒写诗人思念家乡的句子是 ；感慨有志难遂的句子是 。 4在原文中用“”划出第句的朗读节奏。5诗的两句是按什么顺序写的，写了哪些景物？答： 。 6杜甫在春望一诗中抒发了怎样的思想感情？答： 。（二）过零丁洋（文天祥）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 。 ，留取丹心照汗青

23、。 7解释句中加点词的意思，并翻译首联。起一经：寥落：8颈联采用了什么样的修辞手法？并翻译第句。答： 9在原题中，把第句补充完整。10在原题中，把第句补充完整后，解释加点词的意思，并翻译尾联。 丹心： 汗青： 。 11朗读全诗，并用原文回答：概括作者从仕之后艰难历程的四个字是：形象鲜明地描画国家空难和个人困厄的两个短语是 和 12最后一段，寄寓作者什么样的感情？下面分析中，正确的一项是（ ） A表明作者的民族气节和舍生取义的生死观。 B表现了对异族入侵的愤慨之情。C表明了对君主的效忠，决心杀身成仁。 D准备牺牲自己，名垂史册。能力迁移（一）望岳（杜甫）岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神秀， 阴

24、阳割昏晓。荡胸生层云， 决眦入归鸟。会当凌绝顶， 。注释：眦，读z；上下眼睑的接合处，即眼眶。13岱宗，就是东岳 山。 14在原文的横线上填上名句。15全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是 ，时间是 ，并由 岳而想到将来的 岳。16“齐鲁青未了”的意思是： 。 17你也一定登过高山，你是否也有杜甫这样的感觉，联系此诗，谈谈你登上山巅的感受。感受：（二）春夜洛城闻笛 （李白）谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！阅读提示：一个春风怡荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。忽然传来嘹亮的笛声，笛子吹奏的是一支折杨柳曲，它属于汉乐府古曲，抒写离别

25、行旅之苦。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送，杨柳依依，正好借以表达恋恋不舍的心情。在这样一个春天的晚上，远离家乡的诗人听着这样一支饱含离愁别绪的曲子，怎能不起思乡之情呢？诗人情不自禁吟了这首七绝。18贯穿全诗的线索是 。19这首诗用词严谨，照应严密。诗中“谁”与“ ”照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“ ”呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“ ”呼应。20第句的意思是 。这是诗人的 ，是艺术的夸张。21第句不说听了一支“折柳曲”，而说在乐曲中听到了“折柳”，其原因是什么？答： 。 22第句中的“何人”仅仅是说别人，说大家，对吗？ 答： 。 23“折柳”既是曲名，又是古人送别

26、时的一种习俗。你能说出关于折柳曲的诗句吗？答： 。写作实践阅读下面的古人惜时三“日”诗，写一篇演讲稿。诗一：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不觉今日又去了。水去日日流，花落知多少。成事立业在今日，莫待明朝悔今朝。（昨日歌）诗二：今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（今日歌）诗三：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成磋跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。（明日歌）题目：努力请从今日始要求：合乎演讲稿的特点；联系实际，给人以启迪；不少于500字。答案1shn 形容草木长得茂盛； ji