文本细读在英美文学教学中的意义及方法

1、文本细读在英美文学教学中的意义及方法文本细读在英美文学教学中的意义及方法摘要在当前英美文学教学中发现学生轻视文本阅读问题越来越严重,直接影响了学生的专业四八级通过率和毕业论文的写作,违犯了培养英语专业学生的专业综合素质要求。正因如此,只有重视文本细读在英美文学教学中的应用,帮助学生掌握其方法,才能培养出优秀的,俱有综合素质的英语专业人才。关键词文本细读;英美文学;意义;方法中图分类号G424文献标识码A文章编号1008-4738(2022)04-0101-03基金工程咸宁学院教研工程:文本细读与英美文学教学(工程编号:J09226)在英美文学教学中发现学生轻视文本阅读问题越来越严重。许多学生对

2、文学史著作把握准确,对其它学术术语和读物也相当熟悉,但问到一些作品细节时,学生破绽百出,他们对文学作品阅读量不仅相当少,而且几乎不具备解读作品的才能。有学生告诉我他们通过影视作品或缩小版、浓缩版读物快餐式阅读作品,并未认真细读原著。这种现象违犯了培养英语专业学生的专业综合素质要求,导致学生在撰写英美文学类毕业论文时内容空洞无物、分析作品不详细、都是别人观点等缺点;在英语专业四八级考试阅读理解局部考试中缺乏分析才能,不能深化体会作家作品意义等问题。这些问题和缺点的解决之道,只有在平时教学中,提早要求学生预读作品,关注文本,仔细分析作品中的语词和构造,并且在课堂上引导学生细读中分析作品,课后再读作

3、品,或查看一些名家的评论。只有这样多读、细读才能真正把握作品的意义,进步学生的分析、鉴赏作品的才能。细读(lsereading)是指对文本的语言、构造、象征、修辞、音韵、文体等进展仔细解读,从而挖掘出在文本内部所产生的意义。它强调文本内部语言语义的丰富性、复杂性,以及文本构造中各组成局部之间所形成的纷繁复杂的关系。细读主要特点是确定文本的主体性,强调文本内部的语义和构造对意义形成所具有的重要价值,而不主张引入作者生平、心理、社会、历史和意识形态等因素来帮助解读文本。从根本上说,它是一种以内部研究为特点的文本批评。细读一直存在文学批评的理论中,对文学形式的研究,对文本构造的分析,对语言的内涵和外

4、延的探究一直在文学批评中占有一定的位置。20世纪新批评地位确实立,作为一个批评派别,新批评和细读越来越体系化和制度化,使在文学批评的理论中被广泛地和有意识地运用。新批评之后,细读变为一种文本阐释,它不再遵守内部研究的界限,而是根据意义生成的不同形式,从不同角度去寻找文本的意义。它没有因新批评的消失而消失,作为一种阅读方法,它还将长期存在于文学批评的理论中。1语境(ntext)语境简单的说是指赋予语词或文句以意义的言语环境。从狭义上说,语境一词,指我们通常所说的上下文,决定某个语词特殊意蕴的同一诗行、邻近诗行至整首诗中的其他语词,或文本设定的情境。而从广义上说,决定文本语义传达的语境,还应该包括

5、文本出现时的那个时期中一切与我们要作出解释的这个语词有关的事情,同时也包括特定文词在一个文化史中被使用所形成的意义的历史累积。如:著名黑人运动领袖马丁路德金发表了气势磅礴演讲?我有一个梦想?,以这篇演讲作语境分析:在1963年8月28日,群众示威行动在华盛顿工作与自由游行(arhnashingtnfrJbsandFreed)的运动过程中到达高潮,此次示威运动中有超过二十五万的抗议者聚集在华盛顿特区。在林肯纪念馆的台阶上,金发表了我有一个梦想(IHaveaDrea)的著名演讲。马丁路德金就以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的。另一方面,也反过来提醒黑人同胞,一定要注意斗争的方式和策略。主张

6、不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮1,我们将以法律和秩序为最高准那么指导我们的行动1,尽管我们受到不公正的待遇,对我们的白人兄弟决不可怀恨在心,而应停顿憎恨。1反对种族歧视,呼吁非暴力对抗。基调是在美国黑人生活在最底层,受到严重种族歧视,暴力事件层出不穷。马丁路德金通过演讲用一种交流的手段来团结数十万黑人。语言朴实饱含深情。深深的影响了美国人民,改变了美国的历史。英国文学理论家瑞恰兹在?阐述的目的和语境类型?一文中把语境分为两类。一是情景语境,一是文化语境。即语言性语境和非语言性语境。语言性语境指的是交际过程中某一话语构造表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文,它既包括

7、书面语中的上下文,也包括口语中的前言后语;非语言性语境指的是交流过程中某一话语构造表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素,包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语构造同时出现的非语言符号(如姿势、手势)等。由上可见,语境构成了一个意义互相的语义场,词语在其中纵横交织,产生了较为丰富的言外之意,充分理解文本语言的现场意义即上下文意思和不在现场的意义即其历史涵义等,成为细读的首要任务。2含混(abiguity)含混是由瑞恰兹的学生燕卜荪在其名著?七种类型的含混?中把这一概念引入新批评的,但燕卜荪并没用准确语言概括含

8、混的最正确定义,我们为了便于学生理解定义如下:指一个语言单位(字、词、句)包含多层涵义并引起多种理解的现象;同时也指某种修辞手段所产生的多种效果。如莎士比亚十四行诗中那些在凛冽寒风中摇动的树枝,诗中的摇动既可理解为树枝被寒风欺凌摇摆的景象,是的被动;又可理解象征着摇摆着的拳头,对即将降临死神的挑战,是主动的。两种理解产生对立不同的意义。英国玄学派诗人约翰多恩的名诗?辞别辞:关于哭泣?中eepentdead一语可以从以下四个方面解读:(1)不要让我哭死过去;(2)不要用你的眼泪使我悲哀得死亡;(3)不要哭得好似我已经死了那样,其实我还好好地躺在你的怀抱里;(4)不要对大海施展你的魔力,以致它用泪

9、水般海浪把我淹死。再如莎士比亚四大悲剧之一?奥赛罗?中有一段独白是一个经典的例子:只是为了这一个原因,只是为了这一个原因,我的灵魂!纯洁的星星啊,不要让我向你们说出它的名字!只是为了这一个原因可是我不愿溅她的血,也不愿毁伤她那比白雪更皎洁、比石膏更腻滑的肤肌2。这是奥瑟罗对苔丝狄蒙娜动了杀机之后的一段独白。它的首句中只是为了这一个原因一语令人困惑不解:这一个是什么东西的原因?终究是什么引起了奥瑟罗脑海中的轩然大波?人们可以拿出种种可能性进展推测。作为20世纪西方文论中的关键术语,含混被看着为瑕疵、缺陷、不确定性,但学者认为从某种意义上讲,含混是语言自身固有的特点。含混纵有多种歧义论文联盟.Ll

10、.,但却成变不离其宗,都是基于文本框架之内,而不确定性是读者,在解读文学作品时,要充分理解这个语言单位(字、词、句)的的多重意义,不能不理其它意义而简化为一种唯一的解释。3反讽(irny)反讽本来是古希腊作家早已纯熟运用的一种修辞手法,指所言非所指,也就是一个陈述的实际内涵与它的外表意义互相矛盾。布鲁克斯作为新批评代表人物他将反讽定义为语境对一个陈述语的明显的歪曲。说它是诗歌创作中普遍不可缺少的原那么:这是唯一的词汇可以用来指出诗歌的一个普遍而重要的方面。华兹华斯在其诗?西敏寺桥上作?最后两行:上帝啊,千门万户都沉睡未醒/这整个宏大的心脏仍然在歇息。这句是一个典型的反讽。在对纽约城市早晨的细致

11、观察中,诗人把整个城市被看作为一个鲜活的有机体,而不是一个机械的固体。诗人说这些房屋沉睡了、睡着了,是最使人冲动、创意的事。他以前惯把房屋、城市当成没有生命的东西当作机械的、固定的;说它们在沉睡,就是说明它们是有生命的、有力量的,活生生的参与大自然的各种活动。同样,只有当诗人把城市看作具有死亡意识的生命,把城市看作帝国跳动的心脏,他才看出城市实际上活着的,具有他能承受的唯一生命形式,大自然的有机体。反讽在小说作品细读中也普遍运用。如英国重要的女作家简奥斯丁可称得上反讽大师。她留下许多脍炙人口的小说:?傲慢与偏见?、?曼斯菲尔德庄园?、?爱玛?、?理智与情感?、?劝导?、?诺桑觉寺?等。其作品中

12、反讽手法成熟精巧的运用,使得这一手法成为她的一大写作特点。?傲慢与偏见?开篇但凡有钱的单身汉,总想娶位太太,这已经成了一条举世公认的真理3,这句话是一个典型的反讽。它实际意思是:一个单身的女人需要一个富有的丈夫。弄懂这样的反讽,就必须根据某一特定文章的语境关系,以及社会和伦理等总的背景来理解。再如?爱玛?中女主人公爱玛形象的描写。用了一系列handse,lever,rih等形容词来赞美。但作者用了些看似褒奖,实际上却是挖苦或否认的词语,表现了女主人公的性格特征。外形气质优雅,相貌出众,但却有点过分自大,给下文定下一个基调,开篇确实是在表扬女主人公,但是却暗示着女主人公必然有点美中缺乏之处。而这

13、些美中缺乏之处在之后必然会成为作者在后面章节的关注重点。4悖论(paradx)悖论指外表上互相对立矛盾,甚至荒谬无稽,却含有实际上意义的语言陈述。美国新批评派学者克林斯布鲁克斯在其专著?精制的瓮?一书中将这一概念引入文学批评,主要是诗歌研究上,用于说明作品语言和构造中不协调,矛盾,似是而非的现象。如华兹华斯?她住在人迹罕到的路边?诗中:一朵半隐半现的紫罗兰,/开在长青苔的石旁!/美丽得像颗星忽闪忽闪,/独一无二地挂在天上。诗人首先把乡村姑娘露西比喻为一束紫罗兰。尽管紫罗兰非常美丽,但因为她生长在苔藓石傍,半隐半现,故而很少有人注意到她。而诗人接着又把她比做天宇上的星点,而且是天空中唯一的一颗星

14、。这两个比喻互为矛盾,前者几乎没有人可以看到,而后者那么人人都可以看到。然而,正是诗中的这种矛盾构成诗的悖论情景:对于大千世界来说,露西是无足轻重的;而对于诗人来说,她那么是唯一的,她将永远甜蜜地占据着诗人的内心。这种现象诗人不断的运用,文学家当然也不会放过,如十九世纪英国最伟大的作家狄更斯?双城记?的开头就是典型的悖论语言的运用:那是最美妙的时代,那是最糟糕的时代;那是智慧的年头,那是愚昧的年头;那是信仰的时期,那是疑心的时期;那是光明的季节,那是黑暗的季节;那是希望的春天,那是绝望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向简而言之,那时跟如今非常相象,某些最喧嚣的权威坚持要用形容

15、词的最高级来形容它。说它好,是最高级的;说它不好,也是最高级的4。5张力(tensin)张力源于美国现代诗人,文学批评家艾伦退特在?论诗的张力?中首次提出,并引入文学批评,用于探究诗歌中的感性与理性结合的问题。退特认为:诗的意义就是指它的张力,即我们在诗中所能发现的全部外延和内包的有机整体。外延是合适某词一切对象;而内涵那么是一个词语的暗示意义,即联想意义和比喻意义,或附属于该词上的情感色彩。诗的张力就是诗歌中各种意义的统一体,真正优秀的好诗既有很宽的外延,又有很深的内涵,二者极致的结合,是所有意义的辩证统一体。如艾略特的?荒原?是公认的难懂的长诗,如其开篇:四月是最残酷的一月,/从死的土地孕

16、育出丁香,/掺揉着回忆与欲望,/用春雨暖着迟钝的根须,/冬天为我们保暖;用/遗忘的雪铺盖着大地,用/枯干了的细管吮养着微细的生命。5为什么四月是最残酷的一月?为什么冬天又是温暖的?这些莫名其妙的语句,在下文中找到答案:四月,万物再生,在这再生里含有对已经死亡的生命的记忆,含着灭亡的痛苦;而冬天的温暖那么是以遗忘的雪保持植物的温暖,用枯干了的根须维持着万物的生命。再如:华兹华斯诗歌?致杜鹃?中心灵的飞翔。诗人在诗中以两条线索展开,一条是诗人称之为快活的鸟6的杜鹃,另一条是外化的第二自我作为移情化物、我与物合一的另一只诗人之鸟的飞翔。诗人要表达的是自我和自然的交流。在其他文学批评家广泛引申下,张力

17、这一概念后来,成为新批评价诗歌的审美标准,是研究文学作品内在构成因素的最高总称。通过上面的介绍,打破传统意义的的细读,运用新批评里的文本细读方法,重视文本,寻找文本细读的关键点,分析文本语篇字与字,词与词,句与句之间的关系,挖掘内部的矛盾、反讽与张力之所在,进展深化解读。抓住文中的关节点,亮点或打破点,对文本仔细推敲,追根溯源,多问几个为什么,那么,这些不经意的语句将是进入文本、理解作者的钥匙,帮助我们更好对作品深化解读和研究提供帮助。作为一个文学教师,把文本细读作为一个长期教学手段和策略。引导学生,启迪学生,才能培养学生,使之成为一种良好的阅读习惯。参考文献1刘安产.影响历史进程的著名演讲.

18、北京:石油工业出版社,2022:41-44.2莎士比亚.奥赛罗.北京:商务印书馆,1936:91.3珍妮奥斯汀.傲慢与偏见.北京:外文出版社,2000:121.4查理狄更斯.双城记.北京:外文出版社,2000:1.5T.S.艾略特等.荒原.北京:中国工人出版社,1995:1156威廉华兹华斯.华兹华斯抒情诗选.上海:上海译文出版社,1986:78.SignifianeandethdflseReadinginEnglishandAerianLiteratureTeahingLIUJin-li(FrEignLanguagesDept.,XianningUniversity,Xianning437100,hina)Abstrat:NadaysthestudentakelightftextreadinginEnglishandAerianliteratureteahing.Thisprblebeesinreasinglyserius,anddiretlyaffetsstudentsgraduatinthesisritingandtheirpassingfp