师出教师学院-安徽中小学教师统一招聘考试《教育综合知识-知识、技能的学习和心理健康教育》

1、授课老师：李老师（知识、技能的学习和心理健康教育）一、选择题1.（2013合肥）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一论述强调的学习动机类型是（）2.（2012合肥）学习动机水平随着任务难度的增加而（）3. （2014安徽教师统考）下列表述中，属于内部学习动机的是( )A为了获得家长老师的表扬而学习 B为了超过同学而学习C为了赢得名次而学习 D感到学习过程本身乐趣而学习4.从迁移的观点看“温故而知新”属于（）。5.当学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，属于（）。6.（2013合肥）理科教师在教应用题时，一再强调学生要看清题目，必要时可以画一些示意图，其目的是为了（）7.（

2、2013合肥）学生用“一巴掌打得资本主义呜呜直哭”来记忆马克思是1818年5月5日生，这一历史事实，其采用的学习策略为（）8.（2012安庆）老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是（）9.(2014安徽教师统考)小学生记汉语拼音常利用具体的事物来帮助自己记忆，如m就像两个门洞，h像一把小椅子，这种学习策略属于（ ）二、多项选择题（2013合肥）李阳为了得到父母的奖励而学习，这种学习动机是（ ）【参考答案】 二、多项选择题 ACD一、选择题1.（2013合肥）练习到一定阶段，出现操作技能水平的暂时停止现象是（）2.（ 2013淮南）学生已有了“四边形”的知识，现在让学

3、生学习“梯形”的相关知识这种学习属于（）A上位学习B下位学习C概念学习D并列学习3.（ 2013铜陵）在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。A正例与反例配合法 B变式法C比较法D直观法4.（2012池州）个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）5.（2012亳州）在心智技能的形成过程中，掌握程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（）6.(2014安徽教师统考)在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这种方式为（ ）

4、7. (2014安徽教师统考)最能体现心智技能的是（ ）A写作 B跑步 C骑马 D跳舞8.（2013合肥）心理辅导的基本目标是（）9.（2013合肥）H7N9患者治愈者将积压在心头上的烦恼、苦闷向亲人、朋友倾诉，这种面对挫折的方式叫做（）10.（2013合肥）某学生很怕狗，老师让他看狗的照片，与他谈论狗，再让他看关在笼子里的狗，最后让他摸狗、抱狗，帮助他逐步消除对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（）11.（2012合肥）在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（）C.将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 12.(2014安徽教师统考)学校心理辅导的侧重点是（ ）13. (2014安徽教师统

5、考)小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，通常称之为（ ）二、判断题1.（2013合肥）心智技能的获得，只要通过反复练习到达“熟能生巧”即可。（ ）2. （2014安徽教师统考）学生在学习了“三角形”知识之后，在学习等腰三角形、直角三角形知识。这种学习是上位学习。（ ）3.（2013合肥）从心理学的角度看，焦虑对学生的学习都是有害的。（ ）三、简答题1.（2011阜阳）简述知识学习的作用。2. (2014安徽教师统考)简述指导学生进行复习的策略和方法？【参考答案】 三、简答题 1.知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一；知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础；知识学习是创造性产生的必要前提；知识的学习和掌握是学生的态度和