初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水周瑶水的净化教学设计

1、 课题 2 水的净化教学设计第一课时金中外实校 周瑶教学目标：一知识与技能1、知道纯水与天然水的区别2、了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法可以使水得到不同程度的净化，并能应用知识，解决生活中的实际问题3、初步学会过滤的基本操作二过程与方法1、通过观察、实验操作探究、讨论交流等方法从实验中获取知识，并进行理解。2、通过对水净化过程的初步探究，体验实验探究的一般过程。三情感态度与价值观1、感受一杯纯净水的来之不易，增强珍惜水、爱护水的积极思想。2、体验对水的净化的实验探究过程，感受化学知识对个人生活和对社会的积极作用，激发学生自主学习的热情。四教学重点：1、天然水与纯水的区别2、水的净化方法、过滤

2、操作要领。教学难点：过滤的操作方法，要领，及净化水的一般方法 五教学方法：引导启发法、自主学习法、实验探究法，交流讨论法 六教具准备：多媒体课件；烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、药匙、胶头滴管；水样(学校水池的雨水、自来水、蒸馏水)、明矾。七教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图新课导入（2分钟）展示图片：2023年金堂遭遇特大洪水的照片，照片中金堂被洪水包围，交通要塞被阻断，自来水厂都陷入瘫痪，小区停水停电，居民的生活用水成了问题问：那么随手取来的一杯洪水，怎样才能变成饮用水？问：水中含有什么杂质？生：思考并回答问题。生：思考从学生生活实际经历入手,激发学生的学习兴趣和探究欲望，

3、学会用知识来解决生活实际问题学习目标（1分钟）设立学习目标，了解知识重难点，进入新课内容课题2 水的净化学生齐读本课学习目标导入新课自主预习（4分钟）了解学生课前预习情况，带着问题开始今天的学习。（随机抽查）1.纯水是 色、 味的清澈透明的液体，纯水属于 （“混合物”或“纯净物”）天然水里由于含有许多 性和 性的杂质。自然界的水（雨水、河水等）属于 （“混合物”或“纯净物”）2.在我国某些乡村,尚未使用自来水,往往采用 净水,它的作用是 沉降不溶性杂质。3.活性炭它可以吸附 ；除去 以及吸附一些可溶性杂质。4、目的：分离 和 5、主要仪器： 、 、 、 、（注意滤纸的折叠方法）6、操作要点：“

4、一贴”：滤纸 漏斗内壁。“二低”：滤纸低于 ；滤液低于 。“三靠”：烧杯口紧靠 ；玻璃棒轻靠 ；漏斗底部紧靠 。玻璃棒的作用是： 。过滤后滤液不干净可再次进行过滤。学生积极参与课堂，积极回答老师提出的问题，课前预习十分充分，极个别知识点存在一些问题。课前自主预习，调动学生的积极性。突破重难点，发现自己的问题，带着问题开始今天的学习。引导学生自主学习过滤（10分钟）1.取一杯脏水，分析里面含有的在杂质。拿到一杯水，怎样让里面飘浮的杂质沉降下来？明矾的作用（教师演示）经过明矾沉淀之后，大颗粒杂质有没有和水完全分离？介绍过滤操作：目的：分离 和 主要仪器：怎样制作过滤器？（ppt上动图进行展示），教

5、师示范3、根据课前预习情况，再次巩固操作要点：“一贴”：滤纸 紧贴 漏斗内壁。“二低”：滤纸低于漏斗边缘；滤液低于 滤纸边缘 。“三靠”：烧杯口紧靠 玻璃棒 ；玻璃棒轻靠三层滤纸的一边；漏斗底部紧靠 烧杯内壁。玻璃棒的作用是： 引流 。学生回答：不溶性，可溶性杂质和细菌。思考并回答：沉淀学生观察实验，总结明矾的作用学生思考并回答小组中各派一个同学来跟着老师一起制作过滤器（先对折，再对折，再从中间打开，调整折痕，让大小合适，最后用玻璃棒滚压，最后固定在铁架台上）学生齐读，再次巩固操作要领实验效果对比明显，调动学生的感官，加强对知识的理解。小组合作探究，培养团队协作能力，动手和观察能力合作探究（4

6、分钟）4.根据操作要领，三分钟内完成实验（教师观察学生实验操作，拍照记录学生操作过程）组织学生进行试验探究：以小组为单位每一小组请一位同学来操作，我们来比一比哪一组操作得又快又好。其他同学观察各自组员的操作，记录他们操作中的不妥之 处。比赛内容有三部分组成：仪器的组装、过滤的过程、结果评定。PPT上投影部分学生操作过程，思考操作引起的后果。（使用希沃进行展示）小组合作，完成过滤实验操作、观察、记录学生观看图片，从图片上直观分析错误操作造成的后果实验探究，培养学生动手能力，及实验操作的能力归纳总结过滤的实验操作步骤注意：“一贴、二低、三靠”再次巩固基础和重点知识，加强巩固小组讨论（三分钟）提问1

7、：为什么有的同学过滤完的水还是浑浊的？哪些原因造成的？提问2：有些同学过滤速度慢的原因？提问3.浑浊的水变澄清后，是不是纯水，为什么？小组讨论交流，思考问题，并进行回答（平板抢答，分享结果）小组合作，讨论交流，碰出思想的火花巩固练习（5分钟）1. 水是生命之源，下列生活中的水”可看作纯净物的是（ ）A.雨水B.自来水C.部分结冰的冰水 D.汽水2下列说法正确的是( )A.无色、无臭、透明的水一定是纯净物B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味C.青少年长期饮用纯净水有益健康 D.水覆盖了地球大约的表面，因此不存在水危机3.过滤时必须用到的一组仪器是( )A.蒸发皿，玻璃棒，烧杯 B.烧瓶，

8、漏斗，玻璃杯C.烧杯，漏斗，玻璃棒 D.试管，试管夹，烧杯4下列关于过滤操作的叙述不正确的是( )A.滤纸的边缘要低于漏斗口B.液面不要低于滤纸的边缘C.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁5.如图所示：(1)写出玻璃仪器名称 (2)进行的是 操作。 (3)在此操作中玻璃棒的作用是 ；滤纸边缘要 液面 （填“高于”或“低于”)，这主要是由于 。(4)该操作用于水的净化，则可进行除去 杂质。（5）我们在生活中还可以用 和 来代替滤纸和玻璃棒来完成此操作平板随机选号，抢答，平板上传答案等多种形式了解学生课堂知掌握情况巩固练习，随堂检测，针对重难点，易错点，进行巩固活性炭的吸

9、附（5分钟）过渡：有的滤液虽然澄清，但有明显的红色和异味，如何除去色素和异味？引导讲解：活性炭利用其疏松多孔的结构，不仅可以滤去水中的不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质、色素，除去臭味。这种净水方法称为吸附法。自主学习：为什么活性炭吸附色素。提问：生活中那些物品可以替代滤纸，玻璃棒和漏斗？生活中那些用到了过滤的原理？（根据学生举出的例子进行评价和补充）展示：活性炭净水器示意图和简易净水器示意图，邀请学生进行课外活动，自制简易净水器。闻气味，还有异味。学习了解活性炭的吸附作用。学生练习生活实际，举出一些例子，如茶杯的滤网等理论联系实际。培养学生，自学能力联系生活实际，细心观察生活，感悟生活中

10、的化学知识多媒体展示：生活中过滤的运用实例。学会联系生活实际让学生明白化学与生活息息相关，化课堂小结（3分钟）设疑结课：同学们你们生活中有没发现水壶或者茶壶有水垢?它是怎么形成的呢？如何除去？我们下节课揭晓！课堂小结：请学生畅谈收获学来自与生活学生积极分享当堂课学到的知识设置疑问，激发学生学习下一节课的兴趣拓展提升1.自然界的水含有各种杂质，可以用不同的方法进行净化。(1)下图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的单孔胶塞、蓬松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。根据上述净化材料的特性，A层放置的材料最好是_；该净水器第一层纱布的主要作用是_；你认为上述简易净水器_(填“可以”

11、或“不可以”)除去水中所有杂质。2.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: 水中的泥沙： 水中的食盐： 。 水中的酒精： 水中的有色有味的物质： 。能力拓展，满足学生的发展要求板书设计课题2：水的净化第二课时1.沉淀2.过滤：目的： 原理 ： 操作：一贴，二低，三靠仍然浑浊的原因？过滤速度慢的原因活性炭的吸附 教学反思本堂课从生活的角度引入课堂，联系学生的生活实际，从经历的重大洪水，思考如何净水进行导入，比较贴切，课堂中注重学生对知识的理解，发动学生参与课堂，从学生的做，到学生的思，再到学生的学，做到了以学生为主体的教学思路和环节，可以更大可能性的把时间还给学生，还可以更多的联系生活，让学生体

12、验到知识与生活的密不可分，增加学生生活体验。附：导学案导学案第四单元 课题2 水的净化（第1课时） 学校 年级 姓名 【学习目标】1.通过自主学习知道农村、城市净化水的一般方法，以及每一种净化方法达到的净水目标。2.通过学生活动的交流合作，学会过滤的基本操作及注意事项，能较规范的进行过滤操作3.通过讨论学习，知道生活中及一些特殊条件下的净水方法。【学习重点】：过滤的基本操作及注意事项。一自主预习:(预习本课时内容，完成导学案中有“”号的内容)【自主预习一】、天然水与纯水1.纯水是 色、 味的清澈透明的液体，纯水属于 （“混合物”或“纯净物”）天然水里由于含有许多 性和 性的杂质。自然界的水（雨

13、水、河水等）属于 （“混合物”或“纯净物”）2.在我国某些乡村,尚未使用自来水,往往采用 净水,它的作用是 沉降不溶性杂质。3.活性炭它可以吸附 ；除去 以及吸附一些可溶性杂质。【自主预习二】、过滤 1、目的：分离 和 2、主要仪器： 、 、 、 、（注意滤纸的折叠方法）3、操作要点：“一贴”：滤纸 漏斗内壁。“二低”：滤纸低于 ；滤液低于 。“三靠”：烧杯口紧靠 ；玻璃棒轻靠 ；漏斗底部紧靠 。玻璃棒的作用是： 。过滤后滤液不干净可再次进行过滤。科学探究：水的净化方法沉淀过滤三小组讨论1. 过滤速度太慢的原因： 2. 两次过滤后，滤液仍然浑浊的原因？过滤后的水变澄清了，是不是纯水，为什么？拓

14、展延伸1.生活中那些物品可以替代滤纸，玻璃棒和漏斗？ 2.生活中那些用到了过滤的原理？四基础训练1.过滤时必须用到的一组仪器是( )A.蒸发皿，玻璃棒，烧杯 B.烧瓶，漏斗，玻璃杯C.烧杯，漏斗，玻璃棒 D.试管，试管夹，烧杯2下列关于过滤操作的叙述不正确的是( )A.滤纸的边缘要低于漏斗口B.玻璃棒要靠在三层滤纸的一边C.液面不要低于滤纸的边缘D.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁3.如图所示：(1)写出玻璃仪器名称 (2)在此操作中玻璃棒的作用是 ；滤纸边缘要 液面 （填“高于”或“低于”)，这主要是由于 。(3)进行的是 操作，可用于水的净化，可除去 杂质。五、活性炭的吸附六、课堂小结1.资源共享（畅谈收获齐争艳）：2.我的困惑（敞开心扉谋发展