初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水教学设计水的组成

1、第四单元自然界的水课题3水的组成 （第1课时）【教材分析】水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。本课题内容可以分为两部分，第一部分是电解水的实验，得出水是由氢、氧两种元素组成的；第二部分是从微观认识水的分解的实验质，单质、化合物的学习。本节课为第一部分。【教学目标】知识与技能 1、初步认识氢气，学会检验氢气纯

2、度的方法。 2、通过对水的生成和水的分解实验研究，认识水的组成。过程与方法（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。情感、态度、价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。【教学重点】1、电解水实验现象的描述。2、水的组成的确定。【教学难点】 水的组成实验探究。【教学过程】知识回顾前两节我们了解了水资源现状，知道了要爱护水资源，还学习了水的净化过程，明白了自来水来之不易。水对人类来说是不可或缺的物质，但是水到底是什么组成的，中西方人们最初的认识都不正确

3、，直到1781年课件展示人类揭秘水的组成化学史料研究氢气的燃烧是人们认识水组成的开始提问大家对氢气有什么认识？回答氢气很轻用作氢气球，还可以做燃料提问氢气有什么物理性质呢？回答无色无臭气体难溶于水，密度比空气小！提问氢气是最轻的气体，如果实验室要制取氢气应该采用什么方法收集？回答请一位同学回答。排水法，向下排空气法板书一、氢气 物理性质：难溶于水（排水法收集）密度比空气小（向下排空气法）提问刚刚同学说氢气可以做燃料，他燃烧的火焰可以切割金属！说明氢气具有说明化学性质？回答可燃性视频展示氢气在空气中燃烧的视频提问氢气燃烧的现象怎么样？回答请一位同学回答：发出淡蓝色火焰，干冷的烧杯罩在上方，烧杯内

4、壁有水雾。小组讨论是否有新物质生成？是什么变化？怎么检验燃烧产物是否有水？学生回答有新物质生成，是化学变化。用干冷的烧杯罩在火焰上方检验燃烧是否生成水。讲解其他物质燃烧是否生成水都可以用干冷的烧杯罩在上方看是否有水雾。提问既然是化学变化，请同学们写出它燃烧的文字或者符号表达式，是什么基本反应类型？学生活动一位同学白板上书写。点燃板书化学性质：可燃性H2+O2H2O 化合反应讲解有同学说是氧化反应，这确实是氧化反应，但是氧化反应不是基本反应类型，同学们注意这点。通过这个表达式大家能否得出水的组成呢？怎么得出的？学生活动能得出水的组成，因为反应物是氢气和氧气，分别是氢元素和氧元素，所以生成物也是两

5、种元素组成，所以水是氢氧元素组成。讲解对卡文迪许都已经验证生成了水，可以在当时错误的思想下并没有正确的得出谁的组成。 但是氢气的燃烧确实有许多优点。课件展示氢气做燃料的优点。讲解但是视频展示氢气与空气混合物遇到明火爆炸的视频提问混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么在你使用氢气，尤其是点燃氢气时应注意什么问题？具体应怎样做？讲解使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气纯度。板书验纯视频展示检验氢气纯度的方法视频讲解氢气的验纯方法：由于氢气具有可燃性。若氢气中混有氧气，点燃时可能发生爆炸，因而点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。检验方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，听到尖锐爆

6、鸣声，说明氢气不纯，需要再收集，再检验；若听到很小的噗的一声，表明氢气已纯。注意凡是可燃性气体在点燃时都要验纯, 以防爆炸，如天然气、一氧化碳等。练习氢气不同于其它气体的最显著的特点是( D )A.难溶于水 B.可以燃烧C.无色无气味 D.相同条件下密度最小引入接下来我们看看拉瓦锡是怎么得到水的组成的。板书二、水的组成水的电解实验视频展示介绍水电解器及电解液（在水电解器的玻璃管里注满水，在水中加入少量的氢氧化钠溶液，增强水的导电性，加快水的电解速率，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极，接通直流电。）提问注意观察，电极上发生什么现象？两支玻璃管内的液面有什么变化？回答 接通电源后，电极上有

7、气泡产生。两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，其中正极产生的气体比负极产生的气体少。提问片刻后，比较两支玻璃管中产生气体的体积。回答正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为12。讲述水电解后两支玻璃管中得到的气体是同一物质，还是不同物质？电解得到的物质究竟是什么？我们通过实验来鉴定。视频展示用一根燃着的木条检验正极、负极产生的气体。注意观察现象。回答请一位同学回答： 正极上木条燃烧更剧烈，说明这种气体具有助燃性是氧气。在负极看到气体被点燃发出淡蓝色火焰，干冷烧杯罩在上方有水雾，气体是氢气。讲述注意控制活塞开启的速度，使气体慢慢放出。板书现象：两极都有气泡，负极比正极多，V负：V正=2:1 验证：

8、燃着的木条 提问上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种物质？回答发生了分解反应，生成了两种物质。提问请同学们写出该反应的文字表达式或符号表达式。回答请一位同学白板板书通电板书结论：水电解后生成氢气和氧气。H2OH2+O2 分解反应讨论分析水的生成和分解实验说明其中哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢氧元素组成。学生活动氢气是由氢元素组成，氧气是氧元素组成，而位于表达式另一侧的水就该由氢氧两种元素组成。讲述这是从宏观元素出发，我们再从微观角度分析视频展示水分子分裂成氢、氧原子，氢原子两两结合成氢分子，再聚集成氢气，氧原子两两结合成氧分子，再聚集成氧气。提问从微观角度说一说化学变化中什么在变，什么不变？回答分子分裂，分子在变化，原子重新组合，原子不变。总结水是由氢元素和氧元素组成 化学变化中分子可分原子不可分练习2、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ B ） A.水是由氢气和氧气组成的。 B.水是由氢元素和氧元素组成的。 C.水里有氢气和氧气 D.将氢气和氧气充分混合，就能得到水【课堂小结】本节课通过氢气的燃烧和电解水实验认识到了水是由氢元素和氧元素组成的，初步建立“反应前后元素种类不变的观念”【布置作业】练习册1、4、5、6、7【板书设计】课题3 水的组成 一、氢气点燃物理性质：难溶于水（排水法收集