初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水化学式的教学设计

1、第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价（1）教学设计授课人：王桂桃 四川省乐山市第五中学【核心素养】 本课题充分体现了宏观辨识与微观探析的化学核心素养，注重学生联系宏观与微观的能力培养，让学生能从宏观、微观、符号三种水平去认识和理解化学。在进行化学符号的书写教学中，关注对学生对化学符号的理解与应用，让学生体会到三重表征的学科特色。【教学内容分析】本节内容在教材中属于自然界的水这一章，在此前的学习中，学生不仅学习了元素、元素符号，还积累许多物质的化学符号。所以化学式的定义，学生很容易理解，但是要强调化学式的特点、意义并明确其写法和读法，理清化学符号与数字之间的联系，为化学式的相关计算做铺垫

2、，也为第五单元的化学方程式的学习打好基础。【学情分析】在前面的学习中，学生已经认识了很多物质的化学式（化学符号），但并不明白这些化学符号的意义。第三单元元素的学习，为化学式的学习奠定了一定的知识基础。本课题属于概念教学，离学生的实际生活比较远，学生缺乏微粒观，并且微粒之间的区别与联系也容易混淆，化学符号与数字之间的应用生疏。在这部分知识的学习中，学生的学习很可能产生分化，有些学生会感觉到化学学习枯燥、困难。【教学目标】1、知识与技能（1）熟知化学式的概念（2）知道化学式的宏观意义和微观意义。（3）清楚化学符号中数字的含义。（4）知道单质、化合物的读法和写法。2、过程与方法（1）通过化学式概念的

3、学习，学会从归纳、概括的能力；（2）通过化学符号中数字含义的学习，学会运用类比的方法去分析问题，归纳提升。3、情感态度与价值观增强化学的学科核心素养，更深层次的理解宏观和微观，学会三重表征。【教学重点】1、化学式的定义及意义。 2、化学符号中数字的意义3、单质、化合物的读法和写法。【教学难点】 化学式的意义；化学符号中数字的意义授课类型：新授课 教具准备：多媒体课件教学方法：引导、讨论、讲授、归纳法课时安排：一课时教学流程图：趣味活动：写能表示物质的化学符号引入化学式的概念 强调化学式的特点用元素符号的意义，引出化学式的意义讲练结合区分所学的化学符号重点强调化学用语中数字的含义讲解化学式的读法

4、和写法课堂小结【教学过程】流程教 师 活 动学生活动设计意图介绍学习内容给学生介绍本节课要学习得知识点。倾听、了解本节课学习内容简短的学习内容介绍，让学生清楚学习内容。趣味活动（比一比）组织学生用所给的元素符号和数字组合成能表示下列物质的化学符号：Mn K O N H S 2 41:一种暗紫色固体：_ 2:最轻的气体_3:动植物呼吸所需要的气_ 4:生命活动离不开的液体_5:空气中含量最多的物质_ 6:有刺激性气味的有毒气_认真思考、讨论快速的完成化学符号的书写并分享答案1.巩固一些物质的特定描述，为推断题打基础。2.直观的引出化学式的定义。获取新知1讲解化学式的定义：用元素符号和数字组合来表

5、示物质组成的式子。倾听、齐读、记录1.齐读概念，让学生尽快掌握。2.让学生及时做笔记，便于后期复习。学生活动（议一议）提问、引导、讲解化学式的注意事项：任何物质都有化学式吗？ 同种物质可以有不同的化学式吗？一个化学式是只表示一种物质吗? 化学式可以任意的书写吗？思考、讨论、记录笔记对化学式的概念有更深的理解。获取新知21.引导学生回忆元素符号的意义，以H2O为例，提问今天学的化学式有什么意义？2.组织学生阅读教材83页图片，让学生自己总结出H2O的化学式的意义。3.引导学生归纳出宏观意义和微观意义。4.组织学生学以致用，参照H2O的化学式的意义，总结出CO2的意义。5.小结由分子构成的物质，其

6、化学式的意义，并提醒学生记录笔记。6.区分由原子、离子构成的物质，其化学式的意义。7.学以致用，让学生完成练习。1.阅读教材，及时总结，并能描述出H2O的意义。2.消化总结，学以致用，归纳出CO2的意义。3.记录笔记，完成课堂练习。1.复习了元素符号的意义，便于和化学式的意义进行联系与区分。及时巩固练习，给学生时间去消化知识点。3.将由分子、原子、离子构成的物质的化学式的意义，进行区分，便于学生对比掌握。学生活动（写一写）1.提问：会表示两个水分子吗？引出符号与化学符号的联系。2.用填空形式引导学生正确使用元素符号、化学式、离子符号等化学符号，氢元素 ；一个氢原子 ； 两个氢原子 ；氢气 ；一

7、个氢分子 ；两个氢分子 ；镁离子 ；两个镁离子 。元素和原子用 表示；物质、分子用 表示；离子用 表示3.组织学生讨论并写出符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有什么意义？思考、讨论、 总结、完成问题以问题为向导，促进学生思考。2.将元素符号、化学式、离子符号等化学符号应用到题目中，让学生自己归纳总结获取新知31.小结化学用语中数字的含义符号前边的数字表示: 元素符号右下角的小数字表示: 元素符号右上角的小数字表示: 2.提醒学生记录笔记，及时归纳。倾听、记录完成练习层层递进，突破教学难点学生活动（练一练）1.组织学生学以致用，完成例题。2.分析例题，讲解解题方法完成练习记录笔记讲练结合加深

8、学生的记忆和印象获取新知41.以表格的形式讲解化学式的读法和写法：纯净物才有化学式，上个课题中讲过，纯净物分为单质和化合物。那么单质与化合物的读法和写法应该是怎样的呢？直接由原子构成的单质，其元素符号就是化学式。由分子构成的单质，通常在元素符号右下角加上数值。氧化物的化学式是其他元素在前，氧元素在后，读作氧化某或几氧化几某。其他化合物的化学式是金属元素在前，非金属元素在后，读作某化某或几某化几某。2.提醒学生氧化物、化合物的读法和写法，化合物的读法和写法从右到左。倾听、记录以表格的形式，便于学生整理笔记，归纳知识学生活动（练一练）1.组织学生学以致用，写出下列物质的名称或化学式：1:NaF_2:SO3_ 3:Al2O3_4:CuO_ 5:氮气 _ 6:氩气_ 7:二硫化碳_8:氯化氢_2.讲解例题，让学生及时掌握知识思考、回答学以致用，及时巩固课堂小结给学生留两分钟，让学生思考、回忆、总结，回答以下问题：1、化学式的定义。 2、化学式的意义。3、化学用语中数字的含义。 4、化学式的写法和读法。回忆、回答给学生时间去构建知识框架、帮助学生牢固掌握所学知识【教学反思】 本节课的教学目标基本完成，讲练结合，学生更好的理解、消化、掌握所学的知识点。但在化学式的读法和写法部分，由于时间的原因，讲解得稍微有点快，用再给学生举一些例子。 用写化学符号的趣味活动引入新