初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水2023年秋期课堂大比武 彭艳

1、 水的组成教学设计方案 迎安中学 彭艳一、概述本单元要从化学的角度认识另一种常见的物质水。通过对水在自然界的分布及水的用途的学习，让学生认识水对人类的重要性。通过通电分解水的实验，认识水是由氢氧两种元素组成的化合物。同时对有关物质分类的知识进行继续学习，认识单质、化合物、氧化物，使学生对物质的分类有更进一步的认识。通过本节课的学习既启发学生的思维，也渗透了科学思想方法的教育，同时加深学生对化学反应的认识。初次出现化学式，为第四单元化学式的学习作铺垫，同时也分散了难点。本节课为1课时。二、教学目标分析1、知识与技能：（1）认识水的组成。（2）了解单质、化合物的区别。（3）进一步理解化学变化的实质

2、。2、过程与方法：（1）通过水的组成实验，体验人类认识物质世界的过程和方法。（2）在小组合作中能够清楚地表述自己的观点，有初步的信息交流能力。3、情感态度与价值观：（1）增强合作意识、与人交流的意识（2）在通过实验得出结论的过程中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。（3）激发对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。三、学习者特征分析（1）水是学生非常熟悉的物质，通过小学科学和中学物理课的学习以及生活经验的积累，学生对水的物理性质有了一定的了解，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。（2）学生对探究水的组成很感兴趣。（3）学生已经有了纯净物和混合物的概念基础，从组

3、成上区分单质、化合物也就不是难题。（4）学生思维活跃，能积极参与讨论，但自控能力不强，教师要注意做好调控。四、教学策略选择与设计本节课我将采用课件展示法、小组讨论法、归纳法等多种教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生主动参与获取知识，给学生充分的学习空间，使学生真正成为快乐的学习主体。五、教学资源与工具设计多媒体课件，视频：演示通电分解水实验。六、教学过程（一） 设置问题情景,导入新课投影俗话说：水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃烧起熊熊大火。1977年11月9日，在印度东南部的马德里斯某一海湾的水域内，发生的一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过

4、后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片，形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。导入海水为什么起火？这跟水的组成关系密切。这节课我们就来了解一下水的组成。讲授新课知识点一：水的组成过渡研究氢气的燃烧是从水的组成开始的。氢气氢气的物理性质指导学生观察一瓶氢气，总结氢气的物理性质。提问2023年6月16日18时37分21秒，神舟九号飞船在点火发射升空。“神州九号”升空使用的燃料是什么？讲解“神州九号”升空使用液氢作为燃料，说明氢气具有可燃性，那现在我们来研究下氢气的燃烧。注意点燃可燃性气体之前，我们先要对气体进行验纯。（2）验

5、纯的方法视频：氢气的性质及纯度检验（设计意图：通过观看视频、讨论总结，使学生在直观现象的基础上获得知识，使重点得以突出。）归纳氢气具有可燃性，点燃前要进行验纯。方法：先用排水法收集一试管氢气，用拇指堵住集满氢气的试管口，慢慢靠近火焰，移开拇指点火，如果听到声音很小，则说明气体较纯，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯。氢气的化学性质过渡现在可以对氢气进行点燃实验了，大家注意观察现象。提问火焰呈什么颜色？氢气在空气中燃烧生成了什么物质？怎样验证？写出化学方程式。讲解氢气燃烧火焰呈淡蓝色，把干燥的烧杯罩在火焰上方，出现水雾，说明反应生成了水，用手触摸烧杯外壁，发热，说明反应放热。氢气+氧气水过渡前面我们知道

6、了氢气和氧气反应可以生成水，那么我们能不能将水进行分解呢？视频：水的电解实验师：边播放边介绍。实验装置,注意事项。请同学们注意观察在两只试管中会出现些什么样的现象？(产生气体的速度哪个快些呢？) 两只试管中气体体积比是多少？两只试管中分别是什么气体？怎样证明？生：观看视频，归纳实验现象并得出结论：水是由氢,氧两种元素组成的,水的化学式为:H2O。讨论：1、在水的电解实验里，有新的物质生成吗？水发生了什么变化 ？2、在上述变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？生：1、电解水的实验里有新物质氢气和氧气生成，发生了化学变化。在上述变化的前后，参与反应的元素种类没有变化。讲解正极产生的气体可以使带火

7、星的木条复燃，说明正极产生的气体是氧气；点燃负极气体，火焰可以燃烧，火焰呈淡蓝色，说明负极产生的气体是氢气；氧气和氢气的体积比约为1:2。即V正：V负=1:2水氢气+氧气H2O H2 O2知识点二：物质的分类探究活动：单质与化合物。生：观察、分析，得出单质、化合物与氧化物的概念。学生小组活动：小游戏：给化学式找家。（三）课堂小结：学生归纳整理本节重点知识，将基本概念形成思维导图，形成知识树,有利于培养学生的自学能力和归纳能力（四）巩固练习（五）课外拓展设计实验：证明植物体内含水。板书设计课题3 水的组成氢气(H2)1物理性质：无色、无臭、难溶于水。2化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。氢气+氧气水3验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。4爆炸极限：4742二、电解水实验现象：两极都产生无色气体。与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。三、验证实验结论：1与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。 2与电