初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水 水的组成学案

1、课题3 水的组成（第1课时）教学目标知识与技能认识水的组成，氢气的性质。2过程与方法通过水的电解实验观察，初步了解利用化学反应规律来研究物质组成的方法。3情感态度与价值观 了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考，严谨求实的科学精神，渗透学科思想。教学重难点电解水实验现象的观察，确定水的组成。教学过程【导课】中国科学家在世界上首次拍到水分子内部结构：激发同学们学习热情，增强名族自豪感。【动口】说说你所知道的水：（性质.用途等） 水的物性：纯水是无色、无味、透明液体， 101 KPa，凝固点0、沸点100 4时，密度最大为1g/cm3 冰的密度 水的密度一、氢气1.物理性质：密度比空气（

2、）（最轻的气体） 无色、无味、气体 （ ）溶于水2.化学性质： （1）现象：在空气中安静燃烧，火焰为 色，放出大量的热。烧杯内壁有（ ）生成。（2）反应原理：文字表达式: 符号表达式： 问题如何证明氢气燃烧的产物是水？ 问题点燃不纯的H2 ，会发生什么现象？ 注意：点燃氢气前一定要验纯！问题 氢气验纯的方法?（3）验纯： = 1 * GB3 原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 = 2 * GB3 方法：收集一试管氢气用拇指堵住管口移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声氢气不纯（若声音很小氢气较纯）。讨论： 上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？ 上述实验中是否有水生成？ 【过渡】人们发现氢气

3、在空气或氧气里燃烧能生成水后，又研究了水的分解实验。二水的电解实验【提出问题】水的组成？【猜想与假设】水是由氢元素和氧元素组成的。【设计实验】【实验步骤】1.连接好装置，接通直流电源，观察现象。两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管现象 比较两玻璃管中现象差异 【实验步骤】2. 切断电源，观察两极试管现象差异，分别检验两极试管的气体。正极端玻璃管 负极端玻璃管现象 解释 小结：(正氧负氢，氢二氧一)3.讨论 （1）上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？ （2）分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明 水不是一种元素，是由氢，氧两种元素组成的？ 【讨论：课本P80】根

4、据化学反应前后元素的种类不变，可以推知水的组成：【得出结论】1.实验原理 2.水是由（ ）和（ ）组成的。【评价与表达】评价1.化学变化中（ ）可分，（ ）不可分。评价2.水分子由（ ）和（ ）构成。评价个水分子由（ ）和（ ）构成。【反思与质疑】问题1 在水中加稀硫酸的目的是？ 。问题2 V(-):V(+)往往在实验中会大于2:1，是什么原因呢？ 。问题3漏斗中的现象是什么？产生此现象的原因是？ 。1.下图是电解水的简易装置：（l）指出电源A为 极，B为 极。事先往水中加入少量氢氧化钠，其目的是 ；(2) 试管1中产生的气体是 （填化学式），可以用 检验；试管2中产生的气体是 （填化学式），

5、可以用 检验；具有性，因此点燃前必须 。 1，2试管气体体积之比为 。由以上实验事实可得出结论，说明水是由 组成。(3)写出该反应的符号表达式 同学们的收获与体会 。1关于电解水的实验现象，描述正确的是()A正极产生一种可燃性气体 B负极产生的气体体积约是正极的2倍C负极产生的气体可使带火星的木条复燃 D两极产生的气体密度都比空气大2在电解水的实验中可以直接观察到的实验现象是()A水是由氢、氧两种元素组成的 B有氢气和氧气产生，且体积比为21C在电极上均有气泡产生，两个玻璃管内气体的体积比约为21D每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的3用下图所示简易装置探究水的组成。下列有关说法中，不正确的是A水是由水分子构成的B水是由氢、氧两种元素组成的C正负两极产生气体的质量比为1：2D正极产生的气体能使带火星的木条复燃4.根据电解水的实验装置图完成下列问：（1）指出电源的正、负极，左边为_，右边为_，事先往水里加少量硫酸，目的是为了_。（2）左试管中产生的是，检验该气体的方法是_；右试管中产生的是_，检验该气