初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水 水的净化公开课

1、课题1 水的净化（第1课时）彭山区第三中学 李梦娇【教材分析】根据新课程标准，以提高学生的科学素养为主旨,重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断，激励与发展的功能。教学中，注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，在“做科学”的实践中培养实验能力。自然界中的水这一单元安排在氧气之后，二氧化碳之前，对元素化合物知识起到承前启后的作用。本课以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法有序的联系在一起，突出了过滤的实验操

2、作技能。而本课题也是学生接触混合物分离的开始，也是学生接触氧气制法之后的又一实验操作的实验课。实验操作能力得到进一步提高，还为第十一单元“粗盐提纯”打下基础。【学情分析】学生知道天然水是混合物，水中有不溶性的杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性的杂质；对饮用水源有所了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程，比如，活性炭是怎样吸附有颜色和有气味的物质的。学生接触过生活中的过滤，但不清楚过滤能除去水中的难溶性固体，以及过滤操的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于

3、兴奋和好奇的状态。【教学目标】知识与技能（1）了解沉淀、过滤、吸附、消毒等常用净水方法。（2）初步学会过滤的操作过程与方法（1）通过实验操作和小组讨论，学生的观察、分析实验能力、合作能力和解决简单问题的能力得到进一步提高。（2）通过对净化水的过程的实验，养成良好的学习习惯和掌握科学实验的方法。3.情感、态度与价值观（1）通过对净化水过程的参与，知道关心水，爱护水，珍惜水的重要意义。（2）通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，进一步激发对化学知识的学习兴趣。【教学重、难点】重点：天然水的净化方法；过滤操作。难点：过滤操作技能的掌握【教法、学法】教法：情境创设问题引领师生互动

4、学法：自主学习小组合作实验探究情境导入通过今年夏天的水灾，引出如何净化天然水。【教师启发】让学生观察桌面上放置一段时间的泥沙水，有什么改变？追问，“有没有完全沉淀？”沉淀介绍明矾净水的原理，并播放明矾净水的微视频。追问如何除去底部的泥沙，从而引出过滤。过滤讲解过滤的原理，并提问生活中运用过滤原理的工具从而介绍实验室的过滤仪器并演示过滤操作。学生合作进行过滤操作，老师巡堂指导，争取学生都可以得到澄清的滤液。实验完成后与学生一起总结操作需要的注意事项。并让实验失败的同学根据注意事项解释实验失败的原因。请各小组观察一下老师手中过滤后的液体有没有不同的现象。过滤能不能把可溶性的颜色和气味除去。怎样除去水中的颜色和异味呢？【演示实验】用活性炭除去水中的颜色。【教师讲解】ppt出示活性炭的微观结构，讲解其净水的原理。 【过渡】经过沉淀、吸附后的水能直接拿来喝吗？为什么？学生回答：不能！有细菌等微生物。介绍几种可以用于净水的杀菌消毒剂。生活中用“煮沸”的方法进行杀菌消毒。提问如何得到纯净的水？蒸馏介绍蒸馏的原理，强调蒸馏是净化程度最高的